各位家长下午好：
特别感谢您在百忙之中参加家长会，充分体现出您对孩子教育的重视和对学校工作的大力支持。我和大家可以说是老朋友了，非常幸运，能够带着孩子们从中年级迈向高年级。教育是一场美丽的相遇，更是相遇后的相知，遇见，是幸福的启程，老师、学生、家长之间，双向奔赴才是教育最好的模样。接下来，我将从以下几个方面开始我的发言。
一、 回顾四年级
上学期，孩子们在各位家长的支持和帮助下，各方面都有了质的飞跃，我们的班级在校级各项活动评比中都能取得优异的成绩，孩子们也多次参加公开课、视频课、宣传活动，得到学校各级领导的好评，期末质量检测中各科成绩均取得优异的成绩，这与我们孩子的努力，家长的督促都是分不开的。但同时也存在一些不足之处：1、有少数同学的学习态度极不端正，个别同学在做作业方面存在写作业磨蹭，少做漏做现象，主要还是思想上懒惰，学习缺乏自主性。2、个别同学上课不够专心，课堂笔记空白，偶尔神游课堂参与度不高。 作为老师，我希望我的学生，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的。也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候，是个美好的形象。我希望这三样东西永远伴随着孩子：“高尚的品质，良好的习惯，坚强的内心。”我想在这方面，在座的各位家长和我是一样的。
二、 认识五年级
您的孩子从四年级升入五年级，正在为小升初做重要的铺垫作用，这个阶段出来孩子自己的主观因素歪，更需要我们家长的帮助，我们一起来了解孩子这个阶段的特点：
1.学习方面：知识内容广泛了，所以这就对学生提出更高的要求，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。特别是我们目前语数英科四门学科，在加上我们这个管乐特色班级，比起年级其他班级学习任务会重一些，还有孩子门的课外班，希望我们家长在学习这方面针对自己孩子的学习量和学习效果进行科学有效的调整，做到以学校学习的国家课程为主，不要出现本末倒置的现象。
2．心理方面
1.依赖中求独立，出现对成人的反抗。
（1）当学生升到小学五年级时，变得比较独立，他们喜欢与同伴一起活动，容易对“知己朋友”倾吐内心的秘密；
（2）渴望得到更多的尊重和理解，不希望大人对自己过多干涉，与大人说话越来越少。他们仍希望获得老师的注意和喜爱，但不再盲目地接受老师的权威。
2.思想易受暗示，分辨能力不高。
（1）五年级学生尚处于人生观、世界观形成的初级阶段，他们求知欲强，兴趣广泛，凡觉得新鲜的就想了解和吸收。
（2）对周围人的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，往往会走入另一个极端，灰心丧气，怯懦自卑，没有恒心。
（3）由于社会经验不足，且辨别能力不强，在良莠难辨的情况下，容易受到错误思想观念的暗示和影响，出现从众心理，跟风和效仿他人的现象。
3.男女有别，复杂敏感。
（1）现在孩子发育得比较早，五年级的学生在生理上开始进入青春发育时期，他们对身体所发生的变化，既好奇又怕羞，有些学生甚至为此感到困惑和烦恼。女学生发育早一些，首先由好动转为好静，开始怕羞，喜欢谈“美”了，这都是非常正常的变化。
（2）由于个体发展的差异性，有些学生出现男女同学间暂时的反感，有些学生对男女生之间的交往则变得特别关注，喜欢谈些“小道消息”，编派谁和谁是一对，还有个别学生会对异性产生好感。
4.学习兴趣开始进行分化，对不同学科的学习动机出现了差别，开始出现学科偏爱，还会在择友标准上把学习的好坏当作衡量人的能力的标准。
针对以上这样心理变化，建议家长的应对措施是：
1.对孩子的变化应早有心理准备。如果家长对学生心理的发展充分了解，就会对孩子的行为多一分理解，即使孩子出现问题，也会用比较科学的态度来解决。
2.在教育孩子时，应该用平等的态度与孩子交流，而不是简单的说教。比如发现孩子迷恋网络、对异性有好感等问题。家长们一定要放下架子，跟孩子就这一问题进行沟通，了解孩子的想法，和他们做的原因，然后再对孩子进行合理的引导，而不是强硬的说教。
3.加强与老师的联系。个别学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说学校里的情况，这样一来，家长往往不能从孩子那里知道他们最近的表现和变化，这就需要家长能够经常和老师联系，了解孩子的全面情况。
4.帮孩子树立榜样。让孩子了解一些比如伟人在青春期在做什么，对孩子提一些建设性的建议，以自己的亲身经历“现身说法”，帮孩子度过这一阶段，对孩子的影响可能是终生的。
二、语文方面需要家长配合
1.五年级语文预习要求：一标、二读、三圈、四组、五查、六写、七思。
（1）标：默读课文，标出自然段。(读长文章请记录默读的时间，提高默读速度)。
（2）读:大声地将课文朗读三遍，读准字音，读通句子。把你自己认为值得借鉴的句子用波浪线画出来，多读几遍。不理解的地方打上问号。
（3）圈:圈画词语表 (P124-126)里的词语，用荧光笔圈划出来，读三遍。
（4）组:预习会读字以及要求会写的字，上标拼音下组词，多音字则标出不同读音和组词。
（5）查:查阅相关资料，将作者和写作背景记录下来 (本学期新增要求)。
（6）写:至少写三处批注，并尝试用一句话概括课文的主要内容。
（7）思:思考课后习题，把自己所理解的内容大胆地用铅笔记录(便于更正正确答案)。
2.阅读明智。语文五年级的学习是为了表达人心，通过写人、记事，更重要的是表达自己的情感、感悟。大量读书，开阔眼界，产生新的思考，产生真情实感，做生活的有心人。但是，孩子大量看书不等于会阅读。看书不只是看，而是要懂，并且能输出，这样才能形成一个闭环。有效阅读的四个环节：（1）泛读：培养阅读兴趣，提高阅读速度，拓充知识储备。（2）精读：学习词汇句子，理解思想内容，练习应用表达。（3）输出：阅读是输入，讲或写出来，才能把知识变成自己的。（4）提问：提问就是思考的方向，尝试有思绪地去品读。那么作为家长，怎样在家庭教育中培养孩子的阅读能力？一是培养每天阅读的习惯；二是培养专心阅读的习惯；三是培养读书动笔批注的习惯；四是培养边读书边思考的习惯。
2.家长怎样培养自律的孩子（1）制定合理的家庭规则“国有国法，家有家规”。孩子不是天生就会自律的，对于大多数的孩子来讲，自律的前提应该是他律。家长通过制定符合孩子认知水平的规则，让孩子知道，想不想做是一回事，能不能做是另外一回事，每个人的行为必须在一定的规则和边界内。
（2）帮助孩子认识和管理时间在自律的反面，有个词叫拖延。孩子们本该现在完成的事，总会给自己找很多的理由，然后拖延下去。面对这类孩子，想要培养他的自律意识，就要引导孩子认识时间、管理时间、利用时间。父母可以先教孩子遵循时间计划去做事，给孩子制定时间表，多给孩子选择、自主支配时间，激发孩子的积极性和主动性，培养良好的时间管理能力。
（3）放弃强逼，给孩子自主的机会。每个孩子都有对自主、自我的渴望。只有放弃对孩子的各种控制、命令和要求，尊重孩子的意愿，给孩子一些自主的机会，才能充分调动孩子的主观能动性，让孩子积极主动地去做自己应该做的事情。
（4）忍住唠叨，让孩子体验“自然后果”。卢梭的“自然教育法”，可供借鉴：孩子早起赖床，就让孩子尝尝迟到的后果；孩子写作业马虎，就让孩子尝尝多写几次的滋味；孩子贪玩不吃饭，就让孩子尝尝饥饿的滋味……只有让孩子从真实的体验里获得经验，从经验中总结因果关系，他们才能真正明白什么是对，什么是错，才有自我驱动和自我控制的内在力量。
（5）发掘孩子闪光点，多做“正面暗示”父母的语言，对孩子有着深刻的影响。我们不妨经常给孩子一些积极正面的暗示：今天的你规划好了时间；你很勤奋、很努力；纪律上很有进步，继续保持住……正面的暗示和积极的期待，会温暖孩子的心扉，促进孩子的内驱动力，让孩子自发地向上、向好的方向发展。说话讲究方式，多鼓励与肯定。撤销命令，多给孩子出选择题，让孩子自主。撤销帮助，多鼓励孩子自己动手做事情，增强孩子的勇气和成就感。撤销告诉，让孩子自己去思考。孩子失败不指责，带着孩子去复盘。提升孩子自我价值感。（6）不急于求成，从一个小改变开始想要帮孩子养成好习惯，一定要懂得循序渐进。孩子往往不愿意接受较高较难的要求，却乐意接受较小、较容易的要求。我们不可能一下子让孩子变得自律，变得优秀。所以，先降低对孩子的要求，从一个小小的改变开始。待孩子照做了，及时给孩子肯定表扬，再逐渐提高要求，让孩子变成一个真正自律的人。要给学习动力树立目标感，有远大的目标和当前目标。打印出来，做成小贴纸，贴在本子上或书皮上。随时都能看见。远大的目标可以是长大后成为什么样的人，考什么样的大学；当前的目标尽量小，让孩子容易达成。要循序渐进。
1.关于电话手表
有必要带电话手表的孩子请家长私信或者写申请，电话手表在学校进行统一管理。
2.关于病假事假
及时请假。
3.温馨提示：
（5）养成每天看通知群的习惯。
最后，我想用这一段话，与各位家长朋友们共勉。当你在孩子身上，倾注了陪伴、耐心、爱护，孩子自然就会回报给你一个像星星一样明亮的自己。那些看过的故事、收获的感悟、浸染过的气质，就像一颗种子，会在孩子的身体里慢慢发芽长大，不断提升他的认知。让我们一起用爱守护孩子们成长！
特别感谢您在百忙之中参加家长会，充分体现出您对孩子教育的重视和对学校工作的大力支持。我和大家可以说是老朋友了，非常幸运，能够带着孩子们从中年级迈向高年级。教育是一场美丽的相遇，更是相遇后的相知，遇见，是幸福的启程，老师、学生、家长之间，双向奔赴才是教育最好的模样。接下来，我将从以下几个方面开始我的发言。
一、 回顾四年级
上学期，孩子们在各位家长的支持和帮助下，各方面都有了质的飞跃，我们的班级在校级各项活动评比中都能取得优异的成绩，孩子们也多次参加公开课、视频课、宣传活动，得到学校各级领导的好评，期末质量检测中各科成绩均取得优异的成绩，这与我们孩子的努力，家长的督促都是分不开的。但同时也存在一些不足之处：1、有少数同学的学习态度极不端正，个别同学在做作业方面存在写作业磨蹭，少做漏做现象，主要还是思想上懒惰，学习缺乏自主性。2、个别同学上课不够专心，课堂笔记空白，偶尔神游课堂参与度不高。 作为老师，我希望我的学生，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的。也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候，是个美好的形象。我希望这三样东西永远伴随着孩子：“高尚的品质，良好的习惯，坚强的内心。”我想在这方面，在座的各位家长和我是一样的。
二、 认识五年级
您的孩子从四年级升入五年级，正在为小升初做重要的铺垫作用，这个阶段出来孩子自己的主观因素歪，更需要我们家长的帮助，我们一起来了解孩子这个阶段的特点：
1.学习方面：知识内容广泛了，所以这就对学生提出更高的要求，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。特别是我们目前语数英科四门学科，在加上我们这个管乐特色班级，比起年级其他班级学习任务会重一些，还有孩子门的课外班，希望我们家长在学习这方面针对自己孩子的学习量和学习效果进行科学有效的调整，做到以学校学习的国家课程为主，不要出现本末倒置的现象。
2．心理方面
1.依赖中求独立，出现对成人的反抗。
（1）当学生升到小学五年级时，变得比较独立，他们喜欢与同伴一起活动，容易对“知己朋友”倾吐内心的秘密；
（2）渴望得到更多的尊重和理解，不希望大人对自己过多干涉，与大人说话越来越少。他们仍希望获得老师的注意和喜爱，但不再盲目地接受老师的权威。
2.思想易受暗示，分辨能力不高。
（1）五年级学生尚处于人生观、世界观形成的初级阶段，他们求知欲强，兴趣广泛，凡觉得新鲜的就想了解和吸收。
（2）对周围人的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，往往会走入另一个极端，灰心丧气，怯懦自卑，没有恒心。
（3）由于社会经验不足，且辨别能力不强，在良莠难辨的情况下，容易受到错误思想观念的暗示和影响，出现从众心理，跟风和效仿他人的现象。
3.男女有别，复杂敏感。
（1）现在孩子发育得比较早，五年级的学生在生理上开始进入青春发育时期，他们对身体所发生的变化，既好奇又怕羞，有些学生甚至为此感到困惑和烦恼。女学生发育早一些，首先由好动转为好静，开始怕羞，喜欢谈“美”了，这都是非常正常的变化。
（2）由于个体发展的差异性，有些学生出现男女同学间暂时的反感，有些学生对男女生之间的交往则变得特别关注，喜欢谈些“小道消息”，编派谁和谁是一对，还有个别学生会对异性产生好感。
4.学习兴趣开始进行分化，对不同学科的学习动机出现了差别，开始出现学科偏爱，还会在择友标准上把学习的好坏当作衡量人的能力的标准。
针对以上这样心理变化，建议家长的应对措施是：
1.对孩子的变化应早有心理准备。如果家长对学生心理的发展充分了解，就会对孩子的行为多一分理解，即使孩子出现问题，也会用比较科学的态度来解决。
2.在教育孩子时，应该用平等的态度与孩子交流，而不是简单的说教。比如发现孩子迷恋网络、对异性有好感等问题。家长们一定要放下架子，跟孩子就这一问题进行沟通，了解孩子的想法，和他们做的原因，然后再对孩子进行合理的引导，而不是强硬的说教。
3.加强与老师的联系。个别学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说学校里的情况，这样一来，家长往往不能从孩子那里知道他们最近的表现和变化，这就需要家长能够经常和老师联系，了解孩子的全面情况。
4.帮孩子树立榜样。让孩子了解一些比如伟人在青春期在做什么，对孩子提一些建设性的建议，以自己的亲身经历“现身说法”，帮孩子度过这一阶段，对孩子的影响可能是终生的。
二、语文方面需要家长配合
1.五年级语文预习要求：一标、二读、三圈、四组、五查、六写、七思。
（1）标：默读课文，标出自然段。(读长文章请记录默读的时间，提高默读速度)。
（2）读:大声地将课文朗读三遍，读准字音，读通句子。把你自己认为值得借鉴的句子用波浪线画出来，多读几遍。不理解的地方打上问号。
（3）圈:圈画词语表 (P124-126)里的词语，用荧光笔圈划出来，读三遍。
（4）组:预习会读字以及要求会写的字，上标拼音下组词，多音字则标出不同读音和组词。
（5）查:查阅相关资料，将作者和写作背景记录下来 (本学期新增要求)。
（6）写:至少写三处批注，并尝试用一句话概括课文的主要内容。
（7）思:思考课后习题，把自己所理解的内容大胆地用铅笔记录(便于更正正确答案)。
2.阅读明智。语文五年级的学习是为了表达人心，通过写人、记事，更重要的是表达自己的情感、感悟。大量读书，开阔眼界，产生新的思考，产生真情实感，做生活的有心人。但是，孩子大量看书不等于会阅读。看书不只是看，而是要懂，并且能输出，这样才能形成一个闭环。有效阅读的四个环节：（1）泛读：培养阅读兴趣，提高阅读速度，拓充知识储备。（2）精读：学习词汇句子，理解思想内容，练习应用表达。（3）输出：阅读是输入，讲或写出来，才能把知识变成自己的。（4）提问：提问就是思考的方向，尝试有思绪地去品读。那么作为家长，怎样在家庭教育中培养孩子的阅读能力？一是培养每天阅读的习惯；二是培养专心阅读的习惯；三是培养读书动笔批注的习惯；四是培养边读书边思考的习惯。
2.家长怎样培养自律的孩子（1）制定合理的家庭规则“国有国法，家有家规”。孩子不是天生就会自律的，对于大多数的孩子来讲，自律的前提应该是他律。家长通过制定符合孩子认知水平的规则，让孩子知道，想不想做是一回事，能不能做是另外一回事，每个人的行为必须在一定的规则和边界内。
（2）帮助孩子认识和管理时间在自律的反面，有个词叫拖延。孩子们本该现在完成的事，总会给自己找很多的理由，然后拖延下去。面对这类孩子，想要培养他的自律意识，就要引导孩子认识时间、管理时间、利用时间。父母可以先教孩子遵循时间计划去做事，给孩子制定时间表，多给孩子选择、自主支配时间，激发孩子的积极性和主动性，培养良好的时间管理能力。
（3）放弃强逼，给孩子自主的机会。每个孩子都有对自主、自我的渴望。只有放弃对孩子的各种控制、命令和要求，尊重孩子的意愿，给孩子一些自主的机会，才能充分调动孩子的主观能动性，让孩子积极主动地去做自己应该做的事情。
（4）忍住唠叨，让孩子体验“自然后果”。卢梭的“自然教育法”，可供借鉴：孩子早起赖床，就让孩子尝尝迟到的后果；孩子写作业马虎，就让孩子尝尝多写几次的滋味；孩子贪玩不吃饭，就让孩子尝尝饥饿的滋味……只有让孩子从真实的体验里获得经验，从经验中总结因果关系，他们才能真正明白什么是对，什么是错，才有自我驱动和自我控制的内在力量。
（5）发掘孩子闪光点，多做“正面暗示”父母的语言，对孩子有着深刻的影响。我们不妨经常给孩子一些积极正面的暗示：今天的你规划好了时间；你很勤奋、很努力；纪律上很有进步，继续保持住……正面的暗示和积极的期待，会温暖孩子的心扉，促进孩子的内驱动力，让孩子自发地向上、向好的方向发展。说话讲究方式，多鼓励与肯定。撤销命令，多给孩子出选择题，让孩子自主。撤销帮助，多鼓励孩子自己动手做事情，增强孩子的勇气和成就感。撤销告诉，让孩子自己去思考。孩子失败不指责，带着孩子去复盘。提升孩子自我价值感。（6）不急于求成，从一个小改变开始想要帮孩子养成好习惯，一定要懂得循序渐进。孩子往往不愿意接受较高较难的要求，却乐意接受较小、较容易的要求。我们不可能一下子让孩子变得自律，变得优秀。所以，先降低对孩子的要求，从一个小小的改变开始。待孩子照做了，及时给孩子肯定表扬，再逐渐提高要求，让孩子变成一个真正自律的人。要给学习动力树立目标感，有远大的目标和当前目标。打印出来，做成小贴纸，贴在本子上或书皮上。随时都能看见。远大的目标可以是长大后成为什么样的人，考什么样的大学；当前的目标尽量小，让孩子容易达成。要循序渐进。
1.关于电话手表
有必要带电话手表的孩子请家长私信或者写申请，电话手表在学校进行统一管理。
2.关于病假事假
及时请假。
3.温馨提示：
（5）养成每天看通知群的习惯。
最后，我想用这一段话，与各位家长朋友们共勉。当你在孩子身上，倾注了陪伴、耐心、爱护，孩子自然就会回报给你一个像星星一样明亮的自己。那些看过的故事、收获的感悟、浸染过的气质，就像一颗种子，会在孩子的身体里慢慢发芽长大，不断提升他的认知。让我们一起用爱守护孩子们成长！
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