小学三年级英语教案电子版

教案中需要注重教学过程的安排，包括导入、授课、互动、练习、总结等环节，确保教学过程有序。写好小学三年级英语教案电子版有什么技巧？这里给大家整理小学三年级英语教案电子版，方便大家学习。

小学三年级英语教案电子版篇1

教学目标：

1.能听懂特殊疑问句Whatisthis？并能根据情况用Itisa...回答。2.能使用特殊疑问句Whatisthis？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3.能听懂，会说duck,cow,pig,dog,cat的单数形式，发音准确。

重点难点：

1.能听懂特殊疑问句Whatisthis？并能根据情况用Itisa...回答。

2.能使用特殊疑问句Whatisthis？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1.Singasong

（歌曲营造活跃轻松的气氛。）

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

（热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。）

二、Revision

1.Askandanswer.

T:Doyoulikeanimals？Whatisthis?

Ss:It’sadog.

T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.

Ss:Ok.

T:Let’slistentothetape.

T:Nowreadafterteacher:What’sthis?

（学生跟读句型，师相机纠正学生读音。）

Ss:Readonebyone.

T:What’sthis?（师出示动物图片，提问。）

Ss:It’sacow/dog/pig/cat/duck.

2.Ariddle:It’sananimal.It’sbig.Ithasabignoseandbigears.Ithassmalleyes.Whatisit?

3.Drawapigontheblackboard.

（通过问答，复习所学的动物名词。）

三、Presentation

1.T:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribetheanimals.

（提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。）

2.T:Lookatthecow！Bigorsmall?

Ss:It’sbig.

T:Look,what’sthis?

S:It’saduck.

T:What’sthis?

S:It’sadog.

课后习题

四、homework

1、听读B.Lookandlearn各五遍，家长签名。

2、跟读C.Sayarhyme三遍。

小学三年级英语教案电子版篇2

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let&39;splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

教学过程

1.热身(Warm-up)

(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic

English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi

，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,

VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome

toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!

Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’m

Sarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,Wu

Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…

(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let’s

play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,

I’m…/Hi,I’m

…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,

I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

(2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计:

Unit1Hello

[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I’m…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教案点评:

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

探究活动

What’smissing?

活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’smissing?

学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s

missing?

小学三年级英语教案电子版篇3

Myfamily

【重点】

1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…

2.词汇：father,mother,mom,woman,man

【难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】

1.教师及学生的家庭照片

2.教材相配套的教学课件

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演。

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…

5.让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

四扩展性活动(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…

小学三年级英语教案电子版篇4

1.游戏--抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,Im…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

2.复习Showmeyour…

教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说"Yes.Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

呈现新课(Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

趣味操练(Practice)

1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

2.学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,Im…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

3.让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

1.教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。

2.学生看图，说说图中学生手中的物品

3.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

4.让学生听录音做练习。

5.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities)根据时间机动。

记忆名字游戏

1.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

2.方法

教师先向做在一排的一个学生说Hi,ImMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.ImAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.ImKen.以此类推。

板书设计

Unit1Hello

展示学生的名卡

[备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第四课时

教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

3、初步了解欢迎语Welcome!

教材分析：

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whatsyourname?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：Seeyou也是生活中常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。

Welcome!是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

教法建议：

教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Letstalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!

小学三年级英语教案电子版篇5

教学目标：

知识与能力：

1、听、说、认读water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

2、饮料句称的区别；Let’sdo内容的理解和动作的模仿。

过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。

情感态度价值观：

培养学生合作学习的习惯。

重点：

单词：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

难点：

饮料句称的区别；Let’sdo内容的理解和动作的模仿。

教具准备：

l.教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。

2、教师准备Let’sdo的.动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。

3、学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。

教学过程：

1、热身／复习（Warm－up／Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。

（3）游戏：找一找，拍一拍

教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。

2、新课展示（Presentation）

（1）本课时Let’slearn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。

（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一组连贯的。动作教Let’sdo中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’mpouringthetea.Pourthetea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Nowsmellthetea.（两遍）接着说tastethetea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：Mm…GoodDrinkthetea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。

（4）让学生一边听Let’sdo的录音，一边跟读并做动作。

小学三年级英语教案电子版篇6

教学重点：Let’s make：制作有趣脸谱;

Let’s sing：学唱英文歌曲 《How Are You?》。

教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

教具准备：

1 教师准备教材配套的课件。

2 教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。

3 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

4 学生准备胶水。

5 教师准备身体部位的名称图片。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生之间进行英语对话。

(2)学生之间自编对话并表演。

(3)教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

(4)师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈现新课 (Presentation)

(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?

(2)教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face.

(3)教师出示教学课件并说：Let’s make a funny face.

在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.

(4)教师播放歌曲《How Are You?》动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3 趣味操练 (Practice)

(1)让学生跟着动画一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

(2)教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。

(3)展览学生的作品。评出最可笑的脸。

4 课堂评价 (Assessment)

(1)做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。

练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。

练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情况灵活安排。

练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。

练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。

(2)让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。

5 扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

板书设计：

Recycle 1

教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。

教案点评：

本课时主要学习Lets make 和Lets sing 两部分，即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲《How Are You?》。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。

小学三年级英语教案电子版篇7

教学目标：

1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.

2、会认读have,pet,it,rabbit,color,star,teacher…。.

3、会说Ihavea…Whatcolorisit?It’s…。

4、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt

教学重点：

1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.

2、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt

教学难点：

会说Ihavea…。Whatcolorisit?It’s…。

教学过程：

一、复习Lesson13,sayachant,

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue,pink，black,white

三、出示四张图片教学并操练

1、出示一张ablackcat的图片，教学：

T:Ihaveacat.Whatcolorisit?

S:It’sblack.

2、出示一张apinkfish的图片，教学：

T:Ihaveafish.Whatcolorisit?

S:It’spink.

3、出示一张awhiterabbit的图片，教学：

T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?

S:It’swhite.

4、出示一张abluekite的图片，教学：

T:Ihaveakite.Whatcolorisit?

S:It’sblue.

四、听录音，跟读课文

五、字母教学

1、学习字母Rr

出示arabbit的图片，问“What’sthis?”操练arabbit,接着问：“What’sthefirstletter?”

出示字母卡片，辨别大小写，教读音。

指着卡片：“BigletterR,smallletterr,Rrisforrabbit,Rr,Rr.Rr.”

2、同法教学Ss

3、同法教学Tt.

4、范写，书写。

六、完成Listenandcircletherightpicture.

七、总结

指导学生完成课本中的自我评价

八、Homework

1、朗读课文

2、完成《活动手册》Lesson14

【教学反思】

这单元涉及的主要的句型是Whatcolorismy.（衣服）/it?Its.（颜色）。所以我整个的教学设计思路是：首先我由一首歌（colorsong)导入这堂课的课题colors。接着是让学生根据白板上的提示(Lookatmy.；Its.和已学的服饰）选择自己喜欢的衣服编短话。这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessinggame其目的在于激发学生上课的激情，让学生在玩中学。接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的内容当中，杨玲的魔术表演。然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点。在读的方面采用不同的朗读方式来操练。例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等。最后是通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价。

当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方。

1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过。

2、有几张课件不是很合理，比如在变魔术的`时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色。还有一张课件上的图片太小以至于做在后面的学生不是看得很清楚。

3、教具准备得不是太充分。

4、忘了板书。

5、说话语速太快。

在接下来的教学当中，我将会不断自我反思，不断创新，不断提升自己的专业素养，提高专业知识水平。与此同时，虚心像前辈请教，共同讨论并解决教学过程中的疑点。希望经过自己不懈的努力成为一名优秀的英语老师。

小学三年级英语教案电子版篇8

Unit1Mybody

第一课时

教学目标：

1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：Thisisthe....Itsays”的游戏。

2、通过课件出示图片逐一教授单词。

3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。

4、学习句型:Thisismy......并运用自己的身体部位练习句型。

5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。

6、利用肢体语言引入另一句型:Pointtoyour.....

7、师生共同操练句型。

8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。

第二课时

教学目标：

1.学唱并表演歌曲。

2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。

教学过程教学重点：

学会用单词eye,ear,nose,mouth,face来表述人体部位。

教学难点：

1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的.快乐。

2.Mouth的发音。

教学准备：

课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。

教学过程：

Step1:Warmingup

1、Greetings:T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Iamfine,too.Thankyou.Sitdown,please.

2、Review:

T:First,let’ssingthesongbyactions.S:(Singandaction)

T:now,Isayandyoudo.(Let′sact.中学过的句子)S:(Listenandact)

T:Look!Icandance,Icandraw,Icanjump.Whatcanyoudo?

S:Ican_____.

(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答Icandraw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)

T:（向全体学生发问）Doyoulikedraw?S:Yes.

T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。

Step2:Presentation&consolidation1、Let’slearn.

(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)Whatdoyouanddraw.

(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)

S:（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）

小学三年级英语教案电子版篇9

课时：总3课时分第1课时主备人：柳毅洁集体备课组：三年级英语备课组

【教学目标】复习第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓

意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【教学重点】复习第4-6单元所学的日常用语。

【教学难点】要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。

【教具准备】1.小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2.教师准备4-6单元的图片和词卡

3.教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4.教学录音器材

【学法指导】情景交际法

【习惯培养】大胆开口说的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1.师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2.教师出示词卡，让学生认读。

二、新课呈现(5-8分钟)

1.呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”

一样

上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’

sintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethe

bird?Yes,Ilikeit.No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.What’sthis?

Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的单词)

2.故事呈现

(1)教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，

用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要

突出Ilikeit的不同语气。

(2)Freetalk

教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如

当别人的赞美或者祝福，要说ThankyouThanks.

(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

(4)教师播放该部分录音，让学生跟读，

三、趣味操练(10-15分钟)

(1)教师放录音，让学生跟读对话

(2)将学生分组，进行角色表演。

(3)请学生上讲台进行角色表演。

四、运用拓展(5-8分钟)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

五、评价反馈(3-5分钟)

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得

Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

范文2Recycle2

课时：总3课时分第2课时主备人：柳毅洁集体备课组：三年级英语备课组

【教学目标】1.要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部

分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用

What’sthis?What’sthat?It’s„Havesomewater.Hereyou

are.CanIhavesomecake?Thankyou.Howoldareyou?I’

m„.Howmany„?

2.考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和

单词。

【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】在真实情景中运用句型。

【教具准备】1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食

物和数字的词汇。

2.一个骰子。

3.学生四人一组准备1-12的数字卡片。

4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

【学法指导】情景交际法

【习惯培养】认真听课的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1.让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。如

唱onelittlecandle时伸一个手指。

2.学生进行日常对话，如：

P1:Hello!Howareyou?

P2:I&39;mfine,thankyou.Andyou?

P1:I&39;mfine,thanks.等等。

3.教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。

请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后

请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes,no来回答。

二、新课呈现(5-8分钟)

1.教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然

后再把单词贴在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

2.完成课本第67页Listenandtick.

3.完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong.

4.让学生同桌两人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.

三、趣味操练(10-15分钟)

1.语用活动

2.呈现情景“BirthdayParty”

生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，

先让学生猜测一下Amy的年龄，限定猜测次数。

3.猜礼物

(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学

们就把看到的礼物图的英文说出来，如：abear,aschoolbag„

(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

四、运用拓展(5-8分钟)

1.Party大食会

教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她

负责“款待”参加party的同学，自编对话并表演。Thereisalotofanddrink.I’d

likesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.

2.做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈(3-5分钟)

在课下和同学一起玩Let&39;splay的游戏。

范文3Recycle2

课时：总3课时分第3课时主备人：柳毅洁集体备课组：三年级英语备课组

【教学目标】1.通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生

清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2.学会字母歌

【教学重点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具准备】1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2.教师卡片，录音器材

【学法指导】活动交流

【习惯培养】工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1.学生间进行日常对话。

2.将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。

二、新课呈现(5-8分钟)

1.字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面

一个字母。完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或把它布置成家庭作业。

2.Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生

写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念

出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3.学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加

难度，要求学生唱到元音字母时起立。

三、趣味操练(10-15分钟)

1.“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认

读出来，接着呈现两个，三个„按照学生水平，如此增加字母的数量。

2.根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5-8分钟)

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈(3-5分钟)

将这首歌唱给家长和同学听。

小学三年级英语教案电子版篇10

一、教学内容分析：

本课题为新版小学英语三年级下册Unit5It’saparrot.Lesson26

本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习What’sthat?It’sa…等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词及新句型。

二、学情分析：

三年级的学生已学会用英语表达自己的东西：Thisismy…Lookatmy…Ihavea…并发表评论；25课中学生已掌握询问近处的事物的问答：What’sthis?It’sa…本课中将学到询问远处事物的问答及对“家”的理解。

三、教学目标分析：

（一）原目标：

1.知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重点句型：What’sthat?It’sa….Isee.并进行自然的交流。

2.过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。

3.情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。

（二）新目标：

1.知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重点句型：What’sthat?It’sa….Isee.并进行自然的交流。

2.过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情和创造性思维能力；通过CAI课件培养学生对问题的观察力和探究能力；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。

3.情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。引导学生认识人与动物的关系：友好和谐共处，我们是朋友。

四、教学重难点：

掌握本课重点语句。能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流，学生能够自编唱谣。

五、教学过程：

Step1.Warmingup

1.Greetings.

2.Showapictureofourschool:(育心园)，haveapartywithanimals.

3.Singthesongtogether:OldMacdonald’shadafarm4.Namegroupswithsomeanimals.(Teach:Isee!)（板书）

设计相互问候活动，出示代表校园特色的图片，引出主题：和小动物联欢。共唱欢快的歌曲，听音猜动物，引起学生的好奇心，诱使学生在感情上和行为上积极参与课堂活动。利用生动的画面，引导学生进行复习操练，引出新知，体现本课的评价方式，并激发学生学习热情。

Step2.Presentation

1.Therearesomanyanimalsinourclassroom,askstudenttointroducethetoyanimalswiththestructures:Thisismy…Lookatmy…Ihavea…Askandanswer:What’sthis/that?It’sa/an…(根据已有的教学环境，充分利用资源，让学生介绍自己知道的或不知道的动物，一方面复习旧知，另一方面为学习新知做铺垫，并感知动物和我们住在同一个地球上，我们要和谐共处。)

2.Teach:What’sthat?

It’sa…Askandanswer.

3.Havearacebetweentwogroups.Oneask,andanotheranswer.（assessment）(小组竞赛，一方面培养学生的小组合作意识及发散思维，另一方面在真实情境中灵活运用所学语言。)

4.Showsomepicturesofanimals’home.（dog’shome,bee’shome,bird’shome,people’shome…）(展示不同动物的家，拓展学生的视野，展示学生自己的家，培养学生热爱动物、热爱家庭的思想感情。)

5.Playagame:What’smissing?

Step3.Practice

1.Listentothetapeandfollowtoread.

2.Makeanewdialogueandshowit.

3.Showsomepictures.（zoo）Letthestudentstalkabout.

（教师询问学生小鸟去哪了，告诉学生小鸟来到了我们的身边，来到了我们的书里，将本课课文自然引入。随后进行课文的学习。包括：初步感知、模仿、朗读、分角色读和创编新对话。）

Step4.Sumupandhomework

1.Sumup.

2.Setupthehomework.

(1).Readandrecitethelesson26.

(2).Writethenewwords.

(3).Aninterestinghomework:

搜集一些漂亮的动物图片，用英语展示给家人、同伴或老师。或询问她们，做一回“小老师”(通过兴趣作业中搜索图片的任务活动，让学生掌握搜索信息的能力。激发学生兴趣的同时，也提高了部分学生的信息素养。)

小学三年级英语教案电子版篇11

一、学生分析

本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子及其回答Thisismy…….She’s/He’s…,同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s,He’s…….有些学生分得不是很清楚。

二、教材分析

这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grandmother,句子Thisismy…….She’s/He’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

四、教学策略

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

课题：

Unit2Myfamily(B部分第一课时)

教学流程：

一、复习热身：

1、游戏：Now，first，Let’splayagame:

Youcansay:“YesorNo”.

Thisis__×.Heisaboy/girl.

Thisis__×.Sheisagirl/boy.

(指明七、八学生回答).

2、Meetmyfamily:(拿照片)

a、指定学生回答：

Who’sthatman?Thisismyfather.(板书)

Who’sthatwoman?Thisismymother.(板书)

也可指明其他二、三名学生回答。

b、揭示课题：

Yes,ThisisWangRuiDi’sfamily.

ThisisMissLi’sfamily,too.

So,todaywelearnUnit2《Myfamily》(板书)并跟读。

二、新授

1、出示树干图片：(Lookhere,thisisatree.)

同学们，这是一棵树，我们家里的每一个人就像书上开的花，结的果，那么这棵树上究竟会有哪些人呢?(指名回答)。

师：哦，那么这就是一棵家庭树：Familytree.

2、出示班上学生照片：(复习句型)

Thisismyfather.

Thisismymother.(一边说一边还照片)

3、出示Mike图片：

Whoishe?ThisisMike.

贴Mike图片：认识Mike家的伙伴。

师：WhereisMikecomefrom?

Hecomesfromhismother+father.

贴motherandfather图片。

跟读、齐读，说说你的发现?(指名回答)

4、这是幸福的三口之家，可我们班上的同学家里不只有一个孩子，那么Mike会有兄弟姐妹吗?

师：So,Mikehasasisterandabrother.

图片出示sisterandbrother

(再次齐读，教读，Ihaveabrother.Thisismysister.)

5、Now,Ifyouaremike,Look,Thisismyfamily.(板书)

Thisismyfather.Thisismymother.

Thisismysister.Thisismybrother.(学生试说)

6、如果你是一个大家庭，家里除了老爸老妈，兄弟姐妹，还会有谁呢?

Look,Whereisthefathercomefrom?

拿出奶奶的图片：Whoisshe?

师自答：Thisismygrandmother.(grandma),提醒口语区别。

拿出爷爷的图片和单词：学生自猜单词grandfather(拼读)。

7、指名学生完成：Look,Whereisthemothercomefrom?

(贴外公、外婆的图片)并读出来，(由学生独立完成，老师指导)

8、教师教读、拼读、指名读，带句读：

Ihaveasister/brother.

Thisismygrandfather/grandmother.

Ilovemymother/father.

9、指名说说你发现了什么?(相同和不同)

10、学生自读单词两遍，看书，(读给你的同桌听)。教师擦掉单词和摘单词卡片，完成小活动：贴图片、摘图片。

11、假如你是Mike,如何介绍你的家庭，(口语表达)

三、情感教育：家是最温暖的地方……。

四、歌谣结束，练习结束。(P19页课本，连线)

小学三年级英语教案电子版篇12

教学目标：

1、知识目标：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

教学重点：

基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

教学难点：

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

突破措施：

运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点;用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

教学准备：

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

教学过程：

一、预习学案

(1)Icanread.我会读

Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.

(2)Iknowthewords.我认识

goodmorninghowyoufinethank

(3)Iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的`意思。

二、自主乐学、合作交流

(1)Warmup

①师生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状

jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶

flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状

sitsitsitsitlikeadog

(2)Lead-in

师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话

T：hello,I’mAnnie.what’syourname?

S：I’m……

T:Nicetomeetyou……

S：Nicetomeetyou

此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

(3)Trainingandguidance

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好!我很好谢谢I’mfinethankyou.”(一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。)

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!

活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。

(4)Consolidationandextension

活动1：

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2：Listenpointandsay.

教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢?

学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

活动3：幸运转盘

教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。

教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。

(5)Sumup

教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。

三、课堂检测

四、课外拓展

上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou?-I’mfine，thankyou.”来进行问答。

板书设计：

Module1GreetingsUnit2Howareyou?

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

Howareyou,Sam.?

I’mfine,thankyou.

1.showtime

出示小组找到的生活中的字母

2.Let’ssingABCssong

第一遍先播放音乐学生听

第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

小学三年级英语教案电子版篇13

A.知识目标：

1.掌握三会词汇：bookchairdesk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.能力目标：

1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

C.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会(会听、会说、会认)：bookchairdesk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(会听、会说)：

What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

Howareyou?I’mfine.你好吗?我很好。

三、教学难点：What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Classopening

Greeting

1)教师用“Hello/Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”

2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?”的对话。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’syourname?

B:Mynameis________.

A:Oh,howareyou?

B:I’mfine.

然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’sthis?It’sa________.

2.Practice：

1)Iask,youanswer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2)Playagame“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。

3)Singasong

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、Makedialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I’mfine,thanks.

小学三年级英语教案电子版篇14

教学目的和要求：

１、能听懂晦朔本课的会话。

２、能听说读写单词pencil,pencil-box

３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学重点：

能听懂晦朔本课的会话。

教学难点：

能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学步骤：

第一课时

一、复习

１、组织学生唱一首学过的歌曲。

２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。

３、请一对学生表演第三课对话。

二、介绍新语言项目与教学方法

a．词汇教学

本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：

１、教师出示一支钢笔，问学生：What’sthisinEnglish?学生回答：It’sapen.教师再出示一支铅笔，问学生：What’sthisinEnglish?若学生不能说出，教师给予回答：It’sapencil。让学生跟教师重复pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil写在黑板上。

２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

３、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’sthisinEnglish?学生回答后，教师说：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一词说得口气重些。

４、教师带读It’sanewpencil-box.数遍。

５、让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

b.会话教学。

１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说Ihaveanewpen.并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，Ihaveanew……，启发学生使用学过的词如：book,bag，ruler等词，当学生说：Ihaveanewpencil-box时，教师走过去

说：Oh,good.MayIhavealook?

２、让学生跟教师重复：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

３、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说Ihaveanewpencil-box.启发学生和教师对话：Oh,good.MayIhavealook?这时教师说：Certainly.Hereyouare.

４、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

５、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

６、让学生跟教师重复MayIuseit?和Sure.让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

７、听课文会话录音。

第二课时

c.语音教学

１、教学准备：把本课中readandlisten部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

２、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Trytoreadthewordsyourselves.

３、找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

４、听语音练习录音。

三、兴趣活动

１、教师发出指令：Showmeyourpencil,please.

２、学生根据指令举起铅笔。

３、教师让集体或个人口拼单词：Spelltheword“pencil”,please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、课堂练习：

１、听音画画。

内容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

２、读和写。

五、家庭作业

读课文三次，抄写四会单词五次。

小学三年级英语教案电子版篇15

模块分析：

Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼，告别及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说故事，使学生理解语言意义和语言情境。在这一单元可以让学生大量的模仿，为熟练运用打基础。Unit2主要是让学生能够自如的说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情境让学生边说边演，教师还可以通过让学

生上学、放学时用英语和同学、老师打招呼、问好及告别的真实任务来提高

学生的英语运用能力。歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上教师应让学生动起来唱。做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性，使学生能积极主动的参与到活动中

Unit1I’mSam

教学目标：

1、能够利用Hello，Hi与同学打招呼。

2、能够简单的介绍自己的姓名

3、能够利用今天学习的内容与同学再见。

教学重点：如何运用英语与别人打招呼并介绍自己。

教学难点：介绍自己是本课的难点。

教学用具：录音机，人物头饰，单词卡

教学步骤：

准备导入：

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!”

2.用英语告诉学生本人名字，说:I’mMsJia.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图

1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。

2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话

1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hello，I’m(人物的姓名)他们要回答：“Hel1o，(同一人物的姓名)。”

举例：

老师：Hello，I’mLingling.

学生：Hello，Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4.向学生说明Hi和Hel1o是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye，bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1.让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hel1o，class.”他们必须说：“Hi，(老师的姓名)”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

2.要求学生向身边的人说“Hello。”和“Goodbye”。”让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他们说“Hel1o”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goodbye•”

作业：1、听录音两遍并背诵课文。

2、利用学习的内容与同伴进行对话。