关于小学语文的教学方法

　　语文是一门十分重要的学科，对学生以后学习具有非常大的促进作用。所以，在进行语文教学的过程中，教师不仅要注意对学生文化素质的引导，而且还应该注重情教学方法的实施，今天小编给大家分享一些关于小学语文教学方法，希望对您有所帮助!

　　关于小学语文的教学方法

　　一、创新教学情境

　　为了提升课堂教学的有效性，教师应该从注重学生学习成果转化为注重学生的学习过程，摒弃传统的教学的观念，并且还应该根据学生好玩、好动的心理，结合对字词掌握的现实情况，积极地采用不同的教学方法，而教学情境作为新课程理念下的一种新型的教学形式，能够有效的加深学生对语文知识的认知程度。

　　譬如：开展识字游戏，让他们在学习的过程中享受到学习语文的乐趣，从而实现新课程理念下的寓教于乐。以问题情境为例，在教学《陶罐和铁罐》的过程中，教师应该先让学生预习课文，并要求学生回答以下几个问题：同学们，如果是你，你会选择陶罐还是铁罐?这篇课文具有什么现实意义?然后，要求学生以小组为单位分角色朗读课文，并派出一位代表回答以上问题，最后，教师根据学生的学习情况及课堂表现情况给予一定的鼓励与支持。

　　二、多给学生一些表现的机会

　　在传统的教学中，教师还是沿用传统的“满堂灌”教学方法，只顾把课程内容一股脑的灌输给学生，既没有对知识进行升华与拓展，也没有给学生提供一个自由发展的空间与时间，使得学生都是在教师有计划、有目的地背景下进行学习，完全遏制了学生的创新思维，不利于学生的发展。众所周知，语文学科并不像其他学科，有统一的答案。所以，在实际教学的过程中，教师应该多给学生一些表现的机会，而不是把想法全部灌输给学生，还应该鼓励学生敢于质疑、敢于发表自己的意见、全力调动起学生学习的积极性，更应该放下教师的威严，与学生平等说话，要由一个课堂控制者转化为学生学习中的指导者与引导者，从而增强学生的主观能动性，使学生成为学习的主人，进而营造出以学生为主体，以教师为主导的教学环境。

　　三、合理的利用多媒体技术，丰富教学内容

　　语文具有较强的丰富性且人文性等特点，如果单单只是靠教师的语言进行描述，是无法凸显出语文课程的特点，不利于开展教学活动。为了改善小学语文教学现状，教师应该合理的利用多媒体技术，因该技术不仅可以将枯燥无味的理论知识用一种更加生动形象的方式表现出来，如：图片、视频、音乐、音频等形式，而且还可以丰富教学内容，有利于开拓学生的学习视野，也有利于教学效率的提升。

　　譬如：在教学《小兴安岭》的过程中，教师可以先利用多媒体技术给学生展示有关于小兴安岭的图片和视频，吸引住学生的注意力，然后，让学生预习课文，并要求学生画出自己喜欢的句子和字词，最后，再利用多媒体技术给学生范读课文，通过这样的方式，不仅可以让学生更快的进入到教学情境中，而且还可以节省教师的书写时间，用于突破教学重难点，以便让学生在获得知识的基础上产生更大的情感体验。

　　四、注重学生的情感体验

　　在新课程理念的指导下，当前语文教学更加注重学生综合素质的培养，尤其是语文学科对学生的情感教育发挥着巨大的作用，既有利于帮助学生树立起正确的人生观和价值观，也有利于促进学生的全面发展。

　　譬如：在教学《吃水不忘挖井人》的过程中，教师应该知道该课的教学任务不仅仅是让学生读懂文中的词语、了解文章的大体结构，还要求让学生明白其中所包含的情感内容，换句话说，就是让学生明白知恩图报、不能见利忘义，进而帮助学生树立起正确的人生观和价值观。所以，在教学这篇课文时，教师可以通过给学生讲解一个小故事或者一个生活案例，均能让学生更好的了解文章的中心含义，作者所要表达的思想感情。

　　五、布置实践性较强的作业

　　作业作为语文教学中最重要的组成部分，其不仅可以反馈学生的学习成果，而且还可以让教师明白教学的不足，从而采取科学合理的教学措施进行解决。所以，在布置作业的过程中，教师应该结合学生的认知特点和实际的教学内容，设计出实践性较强的作业。譬如：引导学生根据文章的大意续写文章内容，通过学生对作者写作意图的揣摩，还能增强学生的写作能力。再譬如：让学生排舞台剧，能让学生更细腻地体会人物对话，有利于更好的实现教学目标。

　　小学四年级语文古诗学习方法：

　　一、了解时代背景

　　诗人常常借诗来抒发自己爱憎分明的思想感情，揭露、抨击不合理的社会现实，小学生古诗学习方法。因此，了解诗的时代背景，有助于理解诗歌的内容。如《蚕妇》一诗，诗人借助诗歌揭露了封建制度下“劳者不获，获者不劳”的不合理现实，抨击了剥削制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的深切同情。了解了这一背景后，就很容易理解诗中的内容了。

　　二、审清题目意思

　　要理解诗的大意、主要内容，首先要审清题目的意思。如题目《早发白帝城》的意思：“早”指“早上”，“发”表示“从……出发”，整个题目的意思是诗人李白“早晨从白帝城出发”。审清题意，对全诗的内容就比较容易理解。

　　三、掌握字词意思

　　古诗中有些字词意思与其在现代汉语中的意思是有区别的。如《山行》一诗中“停车坐爱枫林晚”的“坐”，现在的意思是动词“坐下”，而在诗中却当“因为”讲，与现在的意思差别就很大了。

　　四、理解诗句的意思

　　先理解词义，再把词语连起来就是整句的意思，如“朝辞白帝彩云间”一句，先理解“朝”“辞”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解释为“早晨离开了在彩云间的白帝城”。

　　五、懂得诗的写作手法

　　古诗在写作上有许多艺术手法，如采用比喻、夸张、烘托等修辞手法来突出诗的意境。如《夜宿山寺》一诗中的“手可摘星辰”是用夸张的手法写楼的高;“不感高声、语，恐惊天上人”一句，用不敢高声说话，怕惊动天上仙人的丰富想象来烘托楼的高。

　　六、挖掘诗中蕴含的哲理

　　学习古诗不仅要了解诗的内容、意思，还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理。如《登鹳雀楼》一诗，对“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗，不仅要懂得诗句的意思是“要想把很远很远的地方的景物都看到，就要再登上一层楼”，还要弄清诗句蕴含的“只有站得高，才能看得远”的哲理。

　　七、体会诗人的感情

　　在理解诗意的基础上，还要体会诗人在诗中表达的思想感情。如《绝句》一诗中的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，这里不仅写出了诗人身居草堂的开阔胸襟，还通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生活的向往。