欢迎访问豆汁网文库范文大全网!客服QQ:357588611

小班科学优秀教案《风》

爱库百科 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

小班科学活动《春天的花》教案

推荐度:

小班礼仪优秀教案

推荐度:

小班春节优秀教案

推荐度:

小班科学各种各样的糖果教案

推荐度:

小班美术活动优秀教案

推荐度:

相关推荐

小班科学优秀教案《风》(精选14篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的小班科学优秀教案《风》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班科学优秀教案《风》 篇1

活动目标:

1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。

2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。

重点、难点:

产生风的各种方法,风力的大小。

活动准备:

幼儿感受过风,并有过观察记录,提供产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。

活动过程:

1、看看说说,风在哪里?

教师:"前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?"张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。

小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到"呼呼"的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

2、探索感受风的产生。

1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:"怎样才能使纸条、风车动起来呢?""你有什么办法变出风娃娃来呢?"

2)介绍各种操作材料,提出要求:"小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。"

3)幼儿操作,教师指导:"你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?""除了老师给的这些用具,你还有什么办法能使这些东西动起来?"启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

4)比较风的大小:

教师用扇子动风车,引导幼儿观察:"为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?"(因为扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。)

5)小结:用扇子、纸板扇的时候,空气流动了,变出了风娃娃:用口吹的时候,也吹出了空气,变成了风;跑动的时候,也产生了风。风是有大有小的,适当的风力可以利用来为人们做事,是有益的,风力太大,产生危害,是有害的风。

3、了解风与人们的关系。

1)玩游戏:有益的风和有害的风。

让幼儿观察图片,说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处,贴上高兴和不高兴的娃娃。

2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。

4、总结,结实活动。

小班科学优秀教案《风》 篇2

设计意图:

自然界中充满着神奇有趣的科学现象,就拿"风"这一自然现象来说,一年四季天天都和我们会面,是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园,常听到孩子们在议论:我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活,特围绕"风"是设计了此次活动,让孩子们进一步的探究和认识它。

活动目标:

1、激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

2、知道风是因为空气的流动形成的,初步了解风与人们的关系。

3、发展幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

活动准备:

扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

活动过程:

1、引出课题:(播放"风"声的录音)听听,是什么声音?

提问:平时,你们是怎么知道有风的?风来了,身边的事物会怎么样?

2、探索风的成因。

(1)想一想,试一试:怎样能产生风?

教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇,有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。

(2)除了用小手扇动空气产生风外,还有什么方法使风儿出现?

出示各种材料,幼儿动手实验。

你是怎样利用这写材料使风儿出现的?

(3)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。

3、了解风的好处与坏处。

(1)你喜欢风吗?为什么?

幼儿讨论。

(2)观看课件,了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?

教师小结:风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电……。

可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

(3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?

小结:现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。

4、游戏:风来了。

幼儿想象自己是某样物体,如:衣服、树枝……,根据教师所提的风的大小的要求,如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等,引导幼儿做出相应的动作变化。

5、"风车转转转"。

幼儿每人一个风车,带幼儿到户外玩风车结束活动。

小班科学优秀教案《风》 篇3

一、设计意图:

通过语言与艺术相结合的方式,以散文诗为切入,利用优美的配乐朗诵形式,使幼儿感受到散文诗的优美意境,同时萌发创作的愿望,培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。

二、活动目标:

1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。

2、鼓励幼儿相互学习,交流经验,使幼儿了解单色版画创作技巧。

3、通过感受诗歌优美的意境,萌发幼儿大胆创作的愿望。

三、活动准备:

学具:

音乐《春野》;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;

知识经验:

幼儿对成语词汇有一定掌握;部分幼儿有单色版画创作经验。

活动过程:

一、教师与幼儿讨论,导入活动猜谜:“水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。——打一自然现象”(风)“风有颜色吗?”“为什么?”“现在,请你们轻轻闭上眼睛,听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”教师配乐“春野”,朗诵散文诗,同时出示诗歌挂图。提问:“这幅图画漂亮吗?为什么?”“看着这幅图画,回想一下,这首散文诗中都有哪些颜色的风?”“为什么说他们有颜色?”“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解:鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”

二、讨论绘画创作的内容“想一想,在我们生活周围,在大自然中,还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”

小班科学优秀教案《风》 篇4

活动目标:

1、通过观察引导幼儿大胆想象描述儿歌内容。

2、 通过实物和游戏让幼儿认识字宝宝。

3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

4、能简单复述儿歌。

活动准备 :

1、 播放风声的录音。

2、 幼儿教材、大字卡、DVD 光盘、实物风车、风铃、风筝。

3、 准备字卡:“风车”“风筝”“风铃”

活动过程 :

1、 播放刮风的声音,导入课程。

(1) 提问:“这是什么声音?”请幼儿大胆想象。

(2) 提问:“你喜欢风吗?为什么?”请幼儿说一说,风给人们带来的好处与危害。

2、 听音乐传书。

3、 请幼儿将书翻到第18 页,和乖乖熊一起看图画。

(1) 提问:“图画里都画了些什么?”引导幼儿大胆讲述画面内容。

(2) 提问:“请你猜猜,发生了什么事情?”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

4、 情景表演,通过出示实物,演示儿歌内容来吸引幼儿的观察力。

5、 通过幻灯片让幼儿学习儿歌和字宝宝。

6、 播放录音,请幼儿和乖乖熊一起欣赏儿歌。

(1) 教师示范欣赏儿歌。出示欣赏常规字条。

(2) 幼儿独立欣赏,教师巡回指导。

7、 出示大范例,教师用了高中低音3 种不同声音领读。

8、 出示大字卡,并且让幼儿找出大范例里相同的字。

(1) 提问:“风宝宝来啦,它在路上遇到了谁? ”幼儿回答,教师适时出示字卡“风车”“风筝”“风铃”。幼儿在自己的书上指出答案并读出。

9、 听音乐收书。

10、 游戏:风吹落叶。

(1) 准备:需认读的大字卡、在黑板上画五个树叶的轮廓,将大字卡扣贴在上面。

(2) 玩法:教师模仿大风吹,说:“大风吹吹,落叶飞飞。”取下一个大字卡,与幼儿一起认读后,在大书上找到相应的字宝宝。依次认读其它打字卡,教师举高念高声,举低念低声的方法,让每个幼儿认一认,结束。

活动反思:

游戏比较单一,应该多加些游戏,幼儿划指读儿歌的环节不太理想,应该多多训练孩子的读书习惯。 大部分幼儿能积极参与活动,有一两个幼儿总是注意力不集中,有待于进一步进行训练。

小班科学优秀教案《风》 篇5

活动目标:

1.感受音乐的强弱变化分别表现大风和小风的不同乐段

2.用肢体语言表达大风和小风时,树叶飘落、摇动、翻滚的样子

活动准备:

1.平时引导幼儿注意观察刮风时树叶动态的特征

2.小树叶胸饰人手一份、音乐CD

活动过程:

一、感知与体验乐曲的变化

1.你听见了什么?谁来了?乐曲刚开始和后面有什么不同?

2.再次倾听音乐,感知两者不同的节奏特点

3.树叶在风中会怎么飘动?现在我们的小手就是树叶,让“小树叶”跟着音乐的节奏随风跳舞吧!

4.引导幼儿用手臂摇动的快慢,幅度的大小表现音乐的节奏

二、欣赏表现小风的音乐,用肢体动作表现

1.听表现小风的音乐,并用肢体表现

2.请个别幼儿展示自己创编的动作,教师稍加提炼,幼儿集体跟学

三、倾听大风的音乐,用肢体表现

你听,风越来越急!这时候,小树叶是怎么跳舞的?

引导幼儿根据音乐的强弱变化,改版树叶舞动的姿态

活动结束:

播放音乐,教师朗读散文诗《秋天来了》,幼儿自由表演。

小班科学优秀教案《风》 篇6

活动目标:

1、学会用轻柔的声音演唱歌曲,尝试用肢体动作表现风爷爷吹的景象。

2、乐意关注风的自然现象,体验风来了事物的变化。

3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

活动准备:

钢琴

活动过程:

一、活动导入,发声练习

(价值点:打开歌喉,建立音乐常规)

发声练习《问好歌》

复习歌曲《秋叶》

要求:演唱歌曲时能表现出强弱变化。

二、学唱歌曲《风爷爷》

引导语:刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了,那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢?(风)

过渡语:是呀,风爷爷让树叶都落在了地上。追问:你们喜欢风爷爷吗?为什么?

小结:有人喜欢风爷爷,因为它能让树叶落下来,能让小雨点从天空掉下来,能给我们带来凉爽。有时候不喜欢风爷爷,可能是因为风爷爷脾气不好,变的太大了,给我们带来了不方便。今天我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲,听听今天风爷爷心情怎样?

1、欣赏歌曲,熟悉旋律

关键提问1:今天风爷爷心情怎样?(比较好)音乐听上去感觉如何?

小结:今天风爷爷心情比较好,可能刮的是小风,所以感觉开心的,舒服的,轻松的。

2、再次欣赏歌曲,理解歌词

关键提问:你听到了什么?歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么?

小结:风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕,风爷爷风爷爷你快来吧。

3、学唱歌曲

(1)幼儿听随音乐学唱歌曲。

(2)分男女生演唱。

三、表达表现

(价值点:放松身体,尝试用肢体表现风爷爷吹来时事物的变化)

引导语:风来了很多东西都会随风翩翩起舞,我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。

教师示范,每句话开始时飞舞,最后一个字摆造型。

关键提问:我是在什么时候开始飞舞的?什么时候停下来的?

小结:原来,要听清楚乐句,每一句话开始时飞舞,唱到每句话最后一个字时摆造型。

要求:

1、可以多一些翩翩起舞的动作,可以是旋转的,可以是移动的····

2、每句话结束时用造型定格。

3、可以和同伴合作表现。

活动延伸:

(价值点:亲身感受风,体验风吹在身上的舒服)

引导语:到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。

小班科学优秀教案《风》 篇7

设计意图:

风,是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风,所以孩子对风有着很多的感性经验。但他们对风的形成、风力的认识并不很准确,充满新奇感。因此,虽然这是传统的教育内容,但我认为孩子们仍有必要探究和认识它。本活动根据幼儿的年龄特点设计,以常见的的自然现象“风“为载体,通过提供丰富多样,适宜的操作材料,引导幼儿积极与材料互动,主动地探究,从而直观、形象、生动的获得有关风的经验。

活动目标:

1、 通过探索操作活动,体验与风游戏的乐趣。

2、 初步感受风产生的原因,简单了解风与人们生活的关系。

重点:通过探索操作活动,体验与风游戏的乐趣。

难点:初步感受风产生的原因

活动准备:

1、知识经验准备:

幼儿感受过风,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。

2、物质材料的准备:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸,手工纸上画有青蛙)。

提供产生风的有关操作材料(玩具电扇、扇子、图书、报纸、盒子、盘子、各类弹性瓶子。风车、打气筒、针筒、塑料垫板等),风与人们关系的PPT。记录卡等

活动过程:

回忆说说风在哪里

意图:通过回忆,自然导入,激发兴趣。

1、教师:前几天,老师请你们回家去寻找风娃娃,说说你在哪里找到风娃娃?

2、小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,风吹来了时还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

探索感受风的产生

意图:幼儿通过各种材料和用具尝试制造风。

1、介绍各种操作材料,提出要求。提问:用老师给的各种材料和用具试一试怎样变出风娃娃?

2、幼儿操作,教师指导,启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

3、小朋友,你用什么方法变出风的?(师:边总结变风的方法边出示记录卡)

大班科学活动:风娃娃4、为什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按开关风叶转动会产生风?

5、小结:我们周围到处都是空气,当我们扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按开关风叶转动时,空气就流动了,空气流动就产生了风。

意图:通过幼儿对风的观察和实验,感知风会产生动力。

感知风会产生动力

探究活动一

1、出示(瓶子、嘴巴的图片、KT板)

探究的问题:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板让“小青蛙”跑起来?

2、幼儿操作探索。

3、分享交流:你在让“小青蛙”跑起来的过程中发现了什么?

4、小结:用瓶子捏一捏,“小青蛙”没有动;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。

探究活动二

1、探究的问题:是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?

2、幼儿操作探索。

3、分享交流:你觉得是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?

4、小结:原来是风的力量使“小青蛙”跑得这么快。风大“小青蛙”就跑得快,风小“小青蛙”就跑得慢。

5、游戏:赶小青蛙(巩固经验)

了解风与人们的关系

意图:简单了解风与人们的关系。

1、师:今天我们动脑筋变出了风,你喜欢风吗?为什么?

2、幼儿观看PPT,了解风与人们的关系。

3、小结:原来,合适的风可以帮助我们,而风太大了,反而会带来麻烦哦!

小班科学优秀教案《风》 篇8

活动目标:

1、了解风的形成以及和人们生活的关系;

2、尝试用各种材料制造风,并用流畅的语言讲述实验过程;

3、有不怕失败、不怕挫折的学习精神。

活动重难点:

尝试用各种材料制作风,并用流畅的语言讲述实验过程;

活动准备:

PPT、扇子、气球、风车、吹泡泡玩具、小风筝、乒乓球、扑克牌、碎纸片、纸船、水、容器、书、羽毛、树叶、塑料袋、衣服等

活动过程:

一、开始部分,了解风的形成;

1、播放声音,幼儿猜测。

2、师幼讨论:哪里可以吹到风?被风吹到是什么样的感觉? 用什么方法可以让我们现在就能吹到风呢?

3、师:用嘴巴吹一口气,试试看你可以抓到它吗?

二、基本部分,用材料制造风;

1、师幼共同讨论,怎样制造风;

师:除了用嘴巴吹、用胳膊扇还有什么方法能制造出风呢?一起用老师准备的材料制造风吧!

2、幼儿尝试自己制造风;

奔跑产生风、挥动双手产生风、用扇子扇一扇产生风等。

3、引导幼儿讲述自己的实验过程;

师:你是怎么制造风的?用了什么材料?

三、结束部分

了解风和我们生活的关系,师:风除了可以和我们玩游戏之外,还对我们的生活有什么样的影响?

四、活动延伸

带领幼儿制作风车,感知风的方向。

《风的奥秘》活动反思:

本节活动结束后,我组织幼儿进行互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现,通过交流,幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法,还能从别人那里得到启发;这样,不仅发展了幼儿语言表达能力,还拓宽了幼儿的思维空间。

小班科学优秀教案《风》 篇9

活动背景:

风对于孩子来说是有趣的、神秘的。在一次风的主题活动中孩子们发现风能吹起纸片、雪花、蒲公英、树叶、丝巾……一条漂亮的丝带更是引起了他们的注意,在风中飘舞非常美,随风飘落在地面上的造型引来了孩子们无限的遐想,他们发现随风舞动的丝带每一次飘落在地面上都是弯弯曲曲、形状各异,有的.说像大海、高山、小鸟、白云……于是我利用风吹彩带落在地上的线条造型进行了一次大胆的“借形想象”美术创意活动,根据风吹落的丝带形状和色彩进行想象添画。充分发挥孩子们丰富的想象力和创造力,引导他们学会用心灵去感受和发现,用自己的方式去表现美和创造美。

活动目标:

1、初步了解风与人类生活的关系,并尝试制造和利用风。

2、根据丝带落在地上的形状和色彩进行想象添画。

3、大胆表现,用自己喜欢的方式体验创作的乐趣。

活动准备:

彩色丝巾、颜料、展示画板、音乐《追风的女孩》

活动过程:

一、导入游戏《彩带飞舞》。(配乐《追风的女孩》)

1、彩带跳的舞美吗?为什么会飘起来?

2、怎样让它们跳的更美?(引导幼儿充分利用风,配合各种动作,发现彩带的各种造型。

(这个环节的设计是让幼儿发现风、利用风、制造风,让幼儿感受漂亮的丝巾在风中的变化多端,充分体验丝巾随风飞舞带来的美,为下面的活动做好铺垫。)

二、设置游戏《寻找密码》,激发幼儿兴趣。

1、风儿告诉了彩带一些秘密,想知道是什么吗?风儿告诉我们,要想知道所有的秘密,就要请小朋友来破译,密码就藏在这些彩带中,我们来看看它想告诉我们什么?

2、把跳舞的彩带抛向空中,引导幼儿观察、发现这些飘落在地上的彩带有什么不一样的地方?它们静静地睡在地上像什么呢?(幼儿分组讨论交流)

3、鼓励幼儿根据自己的彩带线条形状大胆想象,与同伴分享自己的发现,大胆说出自己的想象。

(通过创设情境游戏,引导幼儿仔细观察飘落在地上形状各异的彩带,跟着弯弯曲曲的线条,大胆想象分享自己的发现讨论,开启奇妙的想象之旅。)

三、引导幼儿用自己喜欢的方式想象,根据线条形状,利用色彩进行添画。

1、幼儿每人一条美丽的丝巾,用自己的方式随风舞动,飘落在画板上再进行“借形想象”的创作,师进行指导。

2、添画中对幼儿进行指导,提醒幼儿点、线、面的结合和色彩的搭配技巧。

(根据自己彩带飘落的线条造型,自由创作,鼓励幼儿利用线条的造型先仔细观察,然后想象涂上什么颜色,再画上什么东西,就像什么顺序进行积极探索,大胆创作。)

四、说说自己的发现,体验成功的快乐。

1、风用它的语言告诉我们密码,找到了打开宝藏的钥匙,让我们进入这神奇的世界。(展示幼儿作品)

2、鼓励幼儿分享自己发现的密码。

(最后环节幼儿展示自己的作品,大胆说说自己的创作,体验敢于想象、乐于表现带来的快乐。)

活动延伸:

在班级设置主题墙,墙上随意布置各种线条,让幼儿奇思妙想根据上面已有的线条进行借形想象添画,开启奇妙线条旅行记的延伸活动。

活动反思:

每个幼儿都是天生的艺术家。艺术来源于生活,高于生活。本次美术创意活动利用生活中常见的自然现象和材料,既贴近幼儿的生活又丰富了其想象力和创造力。通过本次活动,幼儿插上了奇思妙想的翅膀,最后呈现的作品个个色彩斑斓、创意独特。美术不仅是图画,想象更是无处不在。

小班科学优秀教案《风》 篇10

设计意图:

幼儿进入中班,独立性萌发意识逐步增强,在与他人交往中也逐步积累了一些经验。如今幼儿都独生子女,礼貌教育尤为重要,而且都处于自私自我的阶段,因此做客礼仪有待引导。故事《风娃娃做客》,通过非常平凡的一个生日会展开,让幼儿明白做客的礼仪,迁移到自身的生活经验,内化礼仪。让幼儿知道一些基本的做客礼仪,知道做客时懂礼貌才受欢迎。

活动目标:

1、理解故事内容,了解做客的基本礼仪。

2、知道做客时懂礼貌才受人欢迎。

活动准备:

1、《风娃娃做客》故事视频。

2、 挂图。

活动过程:

一、引题

小公鸡要过生日了,它想邀请好朋友来家里做客,它会邀请谁呢?我们一起来看看它邀请了谁,会发生什么事情呢?

二、播放故事视频,理解大意。

教师分段播放故事视频,并提问。

(一)教师播放故事从开始至“但鸡妈妈的门还是关得紧紧的”。提问:

1、谁来小公鸡家里做客?

2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的?

3、小公鸡让风娃娃进门了吗?为什么?

4、接下来会发生什么呢?

(二)教师播放故事至“小公鸡非常热情的把小白鹅也请了进去”。提问:

1、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的?

2、小公鸡让它进门了吗?为什么?

3、小白鹅又是怎么到小公鸡家做客的?

4、猜测:风娃娃看到了,你觉得风娃娃接下来会怎么做呢?

(三)教师播放故事最后一部分。提问:

1、这一次风娃娃是怎样做的?

2、最后小公鸡为什么让风娃娃进门呢?

(四)看挂图学讲故事。

教师逐一出示挂图,请小朋友一起来回忆并试着讲述故事。

三、迁移练习,巩固行为。

1、你是讲礼貌的小朋友吗?你是怎么到朋友家做客的?你会怎么敲门呢?

2、到朋友家做客,我们应该注意些什么?

3、教师总结做客礼仪。

小班科学优秀教案《风》 篇11

一、活动目标:

知识目标:理解并学习朗诵诗歌,知道风与树、花、草和四季的关系。

能力目标:丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”,进一步体验风的特点。

情感目标:感受诗歌的意境,学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。

重点:理解诗歌内容,感受诗歌的意境美。丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。

难点:创设语言环境,大胆的想象和发现,让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。

二、活动准备:

1、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐。

2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。

三、活动过程:

(一)导入活动,引起幼儿兴趣

1.幼儿随音乐进入活动室(放音乐)

宝贝们(哎)今天天气可真好,大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!(好)播放开汽车音乐,幼儿模仿开汽车进活动室。

2.出示背景图,引出主题

看,多么美的景色呀!我们坐下来欣赏吧!(幼儿观察画面,说说画面上有什么?)听,是什么声音呀?(刮风了)刮风的时候,我们周围的事物有什么变化?(风吹来能让东西动起来)我们除了用耳朵听到声音,还可以用什么办法知道呢?(启发幼儿可以用眼睛看,用身体感觉等)假如风吹过大树、草地、花园,它们会发生什么变化?今天,老师带来了一首诗歌,名字叫《风在哪里》,小朋友们仔细听,诗歌里说了什么?你听完有什么感觉?

(二)观看多媒体课件,欣赏散文诗《风在哪里》,感受散文诗优美的意境。

1.诗歌的名字叫什么?

2.你听到诗歌里说了什么?(树、花、草)你听完有什么感觉?(很舒服、很优美……)

教师小结:这首诗歌很优美,小朋友听得很认真,风吹过树儿、花儿、草儿的身上,它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢?让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。

(三)分段理解、学习(观看多媒体课件)

(1)看课件,理解学习第一部分。重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。感受风吹过时植物发生变化的意境美。

①.风在哪里?树儿说了什么?理解:“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?(演示起舞画面,结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法)

②.风在哪里?花儿是怎么说的?理解:“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(看课件结合肢体动作,学习词:频频点头)

③.风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(看课件结合肢体动作,学习词:轻轻晃动)

④.这三句中有哪些地方是一样的,哪些地方是不一样的?引导幼儿知道前句是以一问一答的形式出现的,“当我的……那是风在吹过”的形式。

⑤.师生一起看课件,再欣赏一次前三句诗歌。学习用语言描述风吹过时树儿、花儿、草儿的变化。(鼓励孩子找出‘翩翩起舞’‘频频点头’‘轻轻晃动’启发幼儿用动作表现内容)

你觉得哪个词最优美?把这一部分连起来朗诵一遍。

⑥.幼儿朗诵诗歌的前半部分,强调优美的词要用好听的声音表现。

教师小结:风吹过的时候,树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈,心情非常的愉悦!

⑦.这首诗歌念完了吗?(没有)还说到了什么?我们一起来往下看。

(2)看课件,理解学习第二部分。引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。风与四季变化的关系。

①.为什么风就在我们的身边?(它可以为春、夏、秋、冬做不同的事、为人们做不同的事)

②.春、夏、秋、冬不同的季节,它可以为人们做不同的事,它做了哪些事?

为什么说春天,它吹绿了大地呢?(万物生长)

为什么说夏天,它送来了凉爽呢?(天气炎热,风一吹很凉爽)

为什么说秋天,它飘来了果香呢?(秋天是果实成熟的季节,风一吹人们闻到了果香)

为什么说冬天,它带来了银装呢?(天气寒冷,北风吹来了雪花)

③.幼儿朗诵诗歌的后半部分,强调要用好听的声音表现。

④.请你说说风还会给我们带来哪些奇特的变化(带来哪些帮助)?什么样的风会给大自然带来危害?为什么?

教师小结:风在哪里?风其实就在我们的身边,风的本领真大,它就像一个魔术师,把大自然变的更加漂亮更加活泼可爱。带来很多奇妙的变化,风不但能使万物生机勃勃,还能给我们带来收获和果实。能给我们送来凉爽、用来发电;能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态,但台风也会给我们的生活带来不便,破坏大自然。

(四)观看flash课件,初步学习用优美的声音,有感情地朗诵,表现诗歌的意境美。

这首诗歌好听吗?请小朋友一边看课件一边用轻柔、优美的声音有感情地轻声朗诵一遍。

(五)完整欣赏flash动画诗歌。注意强调孩子倾听,应该用什么样的声音。鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。

你喜欢这首诗诗歌吗?为什么?我们用最美的表情、动作、声音来表现吧!

教师小节:这首诗歌很美,树美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我们小朋友朗诵更美,我们动动脑筋,还能编出优美的诗来。

(六)放多媒体课件,用“当我……那是……”经验迁移,尝试仿编诗歌。

(1)(点击课件)让幼儿观察风来时各种物体的变化。

风在哪里?请小朋友们用最优美的语言用“当我……那是……”的句式说一句话,比如:“风在哪里?气球说:当我的身体慢慢升上天空,那是风在吹过。”

(2)风还会和谁做朋友呢?风还会在哪里呢?幼儿自由讨论、自由仿编诗句。(鼓励幼儿大胆讲述)

风在哪里?红旗说:当我的身体轻轻飘扬,那是风在吹过。

风在哪里?风筝说:当我的身体自由地飞翔,那是风在吹过。

风在哪里?气球说:当我的身体轻舞飞扬,那是风在吹过。

风在哪里?蜻蜓说:当我的身体翩翩起舞,那是风在吹过。

风在哪里?小女孩说:当我的裙子轻轻飞舞,那是风在吹过……

剩下的小朋友编好了,请把你想好的下了课告诉其他小朋友。

(七)活动延伸:在音乐声中带领幼儿自由选择气球、风车、纸飞机、风筝、彩旗等到户外体验风就在我们身边的感觉,拓展幼儿经验。

今天,我们学习了诗歌《风在哪里》,知道了风就在我们身边,风给我们带来了许多,许多……现在,让我们手拉手一起去寻找风,向风问声好!和风儿一起做游戏吧!

小班科学优秀教案《风》 篇12

一、活动目标:

1、 理解诗歌中风与树、花、草、四季的关系,体验诗歌的优美意境。

2、 能大胆表述对诗歌的理解,感受诗歌中的语言美。

3、 初步学习有感情地朗诵诗歌。

二、活动准备:

树、花、草的教具展板、课件ppt、电风扇、音乐、果味香水等。

三、活动过程:

(一)情境激趣。

师:孩子们,你们看!这里有什么?

师:咦!(开风扇)他们发生了什么变化?仔细看一看,为什么会动呢?

——幼儿回答

风吹过时,枝叶是怎么动的?

花儿呢?他是怎么动的?小草呢?

师:小朋友们观察的很仔细,刚才你们都说了是风让他们动起来的。那风到底在哪里呢?让我们听一首好听的诗:《风在哪里》。

(这一环节的主要目的是激发幼儿学习的兴趣,用情境法激发幼儿探索愿望,通过形象生动的小树、小花、小草引导幼儿直观的感受风吹来时,树、花、草的变化。)

(二)完整欣赏诗歌,初步感受诗歌的优美意境。

1、教师有感情朗诵诗歌第一遍。

师:你们喜欢这首诗吗?为什么?

诗歌里的风都吹到了哪儿啦?我们再来听一听。

2、结合课件,再次完整欣赏诗歌。

师:小朋友们,诗歌中的风都吹到了哪儿?

树、花、草都说了什么?谁来告诉大家?

(通过欣赏教师朗诵诗歌,感受诗歌的优美,在第二遍结合课件欣赏时通过动画引导幼儿感受诗歌中“树花草的变化”以及不同四季的风带来的不同感受。)

(三)结合课件,分段理解诗歌内容。

1、结合课件、肢体动作,感受诗歌第一部分,并理解词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

(1)孩子们,诗歌中树儿说的话里有一个很好听的词,是什么?

可以用什么动作来表现呢?

(2)接下来是谁在说话?花儿说了什么?

(3)还有谁在说话?草儿说了什么?我们大家一起说吧!

(通过肢体动作的表现,感受诗歌中的词语“翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃”)

2、欣赏动画,理解诗歌第二部分,感受风给四季带来的变化。

(1)欣赏诗歌第二部分。

师:小朋友们你们真棒,风儿给我们带来了这么美的感受,它还会给我们的四季带来什么变化呢?现在请小朋友们轻轻闭上眼睛,让我们一起想象风给四季带来的美丽画面吧!

(2)感受风给四季带来的变化。

请小朋友们睁开眼睛,你们想象到美丽的画面了吗?现在让我们看看春天的风给大地带来了什么样的变化?跟你们想象的一样吗?

课件春天:春天,风吹过时大地有了什么变化?为什么说风吹绿了大地?

——幼儿回答。

原来暖和的春风吹来,许多植物都发芽了、变绿了,所以说风吹绿了大地。孩子们我们一起来学一学春天的风吧!(春天,它吹绿了大地)

课件夏天:夏天天气怎么样?如果有风吹来我们会感觉怎么样?对了,感到凉爽。因为夏天,它送来了凉爽。

课件秋天:哇!你们闻到了什么?这像什么香味(喷果味香水)秋天是丰收的季节。风儿一吹,果香就飘过来了。秋天,它飘来了果香。

课件冬天:听,这是什么季节的风?天空中下起了什么?大雪飘落下来,好像给大地穿上一件什么样的衣服?(冬天,它带来了银装。)

(教学中运用课件的方式让孩子们在“看”的过程中感受春天大地变绿、秋收果实以及冬穿银装的景象,通过“闻”果味香水,让幼儿直观感受到风儿让果香“飘起来”)

(四)幼儿随教师轻声朗诵,再次感受诗歌的语言美。

师:这首诗真美啊,这么美的诗让我们一起来念一念吧。

(孩子们在教师的引导下大胆尝试有感情的朗诵诗歌,熟悉诗歌、感受诗歌)

(五)幼儿结合动作、表情,分角色朗诵诗歌。

1、幼儿自由选择自己扮演的角色,并站在相应的教具展板后,与教师共同大胆表演。

2、教师对幼儿表演情况做简单评价。

(运用“扮演角色”的方式让语言活动“动起来”,让孩子们在扮演角色的过程中更加深刻的感受到“风在哪里”,并进行简单评价,鼓励幼儿大胆表演。)

四、活动延伸。

师:孩子们,风除了吹过树、花、草还会吹到许多地方。现在让我们一起到大自然中找一找风还可以在哪里?

小班科学优秀教案《风》 篇13

活动目标:

1、理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2、学习有感情地朗诵诗歌。

3、丰富词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

活动准备:

1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

2.幼儿用书

3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在,观察风起时花草树木的样子,并用摄像机拍摄下来

指导要点:

1.活动重点:理解诗歌,感受诗歌的优美意境

2.活动难点:理解风与四季的关系

3.指导要点:通过观察图片、影像资料,引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容,感受诗歌意境

活动过程:

1.猜谜语,引起兴趣。

抓不住它的身子,看不见它的影子。

小时摇动树枝,大时推到房子

2.观察讨论,理解诗句。

(1)播放花草树木被风吹动的录像。提问:

你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、

花、草的动态风吹过时,树儿,花儿,草儿像在做什么,

他们是怎么说的?

教师小结:风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞,那是风在

吹过。风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头,那是风在

吹过。风在那里?草儿说:当我的身体在轻轻晃动,那是风在吹过。

理解词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。)

(2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片,引导幼儿进行观察

讲述,理解诗歌的最后四段。提问:

春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

夏天是炎热的季节,风会给人们送来什么?

活动反思:

这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

小班科学优秀教案《风》 篇14

设计背景:

孩子们都有强烈的好奇心和探索欲望,特别是对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象充满着好奇。“风雨雷电”这些既普遍存在而又有无穷奥秘的自然现象,孩子们是渴望认识的。特别是“风”,对孩子们来说并不陌生,他们玩过许多风的玩具和游戏。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象,这已不能满足他们的需求,所以,我根据孩子的生活体验,让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密”的活动。

活动目标:

1、感受风的存在,探索风产生的原因及基本特征,并尝试制造风。

2、了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式;

3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象,在探究的过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法;

4、和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。

教学重点、难点:

探索风产生的原因及基本特征,并尝试制造风。

活动准备:

气球、风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、雪花和课件

活动过程

一、感受风的存在

1、设置悬念,激发兴趣

小朋友,今天有一位神秘的小客人要和我们一起活动,请小朋友猜一猜他会是谁呢?(展示气球)可不是气球,气球只是它穿的衣服,让老师松开气球的扎口处,它快出来了。

2、亲身体验,引出主题

请小朋友闭上眼睛感受一下,你能猜出我们的朋友是谁吗?

二、风的基本特征

小朋友仔细观察一下我们今天请来的“风”朋友,有什么特别的地方呢?

请小朋友相互合作,两人用扇子对着扇风,看一看,闻一闻,摸一摸,尝一尝我们的“风”朋友。

教师小结:风是看不到、闻不到、摸不到、尝不到的一种气体。

三、尝试探索风产生的原因并会初步制造风

1、提问:小朋友们,你们知道我们的“风”朋友是哪里来的吗?(幼儿自由回答)

2、投放风车、扇子、塑料瓶、气球、针筒、电风扇等材料,请幼儿尝试用各种方法“制造风”。

3、交流讨论

(1)你是用什么方法“造”出风来的?

幼儿边回答边演示自己如何制造风的。

(2)幼儿互相尝试自己的同伴造风的方法,进一步感觉风的形成。

幼儿模仿同伴的操作,并思考风的形成。

(3)提问:小朋友为什么用扇子扇、空瓶子捏、针管挤、风叶转动就会有风呢?幼儿自由讨论

教师小结:当我们用扇子扇时、捏空瓶子时、挤压针管时和打开开关时,空气就流动了,空气一流动就产生了风。

四、游戏:雪花飘飘

有白纸做成小雪花,让幼儿运用刚才制造风的一些方法制造风,看谁使雪花飘得又高又远。

五、通过课件了解风与人类生活的关系

1、风给人类生活带来的好处

(1)炎热的夏天,微风吹来,我们会感到很凉爽;

(2)风会把我们晾晒的湿衣服吹干;

(3)风能吹动帆船前行;

(4)风能传播花粉,让果树和庄稼结出果实来;

(5)风能发电,让人们用上电灯、看上电视;

(6)风能吹散烟雾,使空气清洁;

(通过课件展示相对应的动画)。

2、风给人类生活带来的灾害

(1)台风、龙卷风能吹翻海上的船、吹倒陆地上的房屋、树木、庄稼;

(2)特别寒冷的风能冻坏蔬菜和庄稼;

(3)大风能吹起沙尘形成沙尘暴。

向幼儿介绍人们预防风沙的措施:植树造林、观看天气预报。

(通过课件展示相对应的动画)。

六、教师总结

我们也认识了我们的新朋友“风”,它很热情,它想邀请你们和风筝弟弟一起玩游戏。你们愿意吗?现在就和老师一起出去玩吧。

七、活动延伸:请家长带幼儿去参观风能发电的大风车

159422
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享