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中班数学幼儿找规律教案

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中班数学幼儿找规律教案

在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的中班数学幼儿找规律教案,希望能够帮助到大家。

中班数学幼儿找规律教案1

活动目标:

1、观察发现排列规律,并能按规律接着排序。

2、通过活动培养观察、比较的能力,提高判断推理能力。

3、喜欢参与规律排序的活动,体验活动的乐趣。

活动准备:

PPT、操作卡片每人一份。

活动过程:

一、"寻宝"游戏,引入活动。

师:小朋友看图上有什么呀?森林里住着可爱的天使,看!(按规律排列的天使)

师:今天啊,小天使想带着小朋友们来到森林里寻宝,看看森林里都有哪些有趣的东西呢?出示图片:(蘑菇ABB)

二、发现规律,能按规律接着排序。

观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、大小、图案规律排序的`方法。

问:蘑菇是按照什么规律排列的?(红黄黄、ABBABB,)后面和前面是一样的。那接下来该怎么排呢?谁来说一下?是不是?接下来是什么呢?猜猜看!2说规律

师:来看看接下来小天使会带我们找到什么呢?(BBABBA) 大小3说规律2个接着往下排

问:你又发现什么规律了?(BBABBA)两小一大,两小一大,后面的和前面的也是一样的。接下来是什么呢?后面呢?你们同意吗?

师:看看接下来会找到什么呢?(ABAABA)仔细地看,你发现它排的是什么规律?1~2回答

师:一黄一灰一黄,那你们看看后面和前面一样吗?那接下来应该是什么颜色的XX呢?请一位小朋友来说。为什么呢?(再次讲述规律)2人

接下来还有,我们来看看,出现了一条横线、两条横线、三条横线,干什么呢?(填空)3人

师:谁能告诉我,在第一条横线上应该填什么呀?因为第一排排不下了,所以它拐弯接着排,(再次讲述规律)这三个XX它是按ABA的规律来排的,那下面谁来填第二条横线上是什么?对了吗?谁来填第三条线。

师:这每一组都是按照ABA然后又是ABA这个规律来排列的,都对了!小天使说恭喜小朋友,后面呢还有新的挑战,小朋友们一定要睁大眼睛,看看你们还能发现什么有趣的东西呢!

三、幼儿操作,补规律

请幼儿找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。

师:请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。

幼儿操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。

四、评价活动

请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

师:请一位小朋友来说一说他找到了什么?是按什么规律排的。

中班数学幼儿找规律教案2

活动目标

1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。

活动准备

1、各种排列规律的"卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动过程

一、自由探索。

1、以游戏:“寻宝”引入活动。让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片,打开卡片看看上面有些什么?

2、讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。

学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?

3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

中班数学幼儿找规律教案3

活动设计背景

我班幼儿年龄为4周岁,在日常生活中不善于观察和发现规律,为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序,特设计本活动。

活动目标

1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。

2.培养幼儿动手和独立思考的能力。

3.培养幼儿之间合作意识。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

幼儿能否发现规律,并按规律进行排序。

活动准备

小猫、小兔、小鹿头像各3个,各种几何图形若干,各种水果图片若干,雪花玩具若干,线绳等。

活动过程

(—)开始部分

教师导语:今天我们班来了三位客人,他们想看看小朋友是否聪明,你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐,给他们拍张照片吧!

(二)基本部分

1.引导幼儿观察小动物的座位顺序。

2.要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。(幼儿自己动手操作)

3.师说:“我们用什么好吃的招待小客人呢?”(幼儿讨论)教师小结:远离垃圾食品,多吃水果。

4.教师出示水果有:草莓、桃子、鸭梨,并引导幼儿观察,然后说出水果的摆放顺序。

5.幼儿动手操作依次摆放水果。

6.幼儿每人一套几何图形学具,看图形找规律并继续排序。(教师在磁性黑板上贴出几组几何图形)

(三)结束部分

1.客人要走了,我们送他们一件礼物吧,教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。

2.把穿好的项链送给客人,客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。

(四)延伸部分

请幼儿在生活中注意观察,看看哪些物品或图案是有规律的.排序,发现后和小朋友们一起探讨吧。

教学反思

我班幼儿年龄为4周岁,观察能力较弱,发现规律的能力不强,根据本班幼儿特点,我采用情景式教学,通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的认识,采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用,让幼儿在玩中学,学中玩,寓教于乐,取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中,个别幼儿没参与到活动中,今后我会多关注能力弱的幼儿,让他们也有表现的机会。

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