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大班主题环境创设多彩的秋天教案

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大班主题环境创设多彩的秋天教案(精选10篇)

作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的大班主题环境创设多彩的秋天教案,希望对大家有所帮助。

大班主题环境创设多彩的秋天教案 篇1

活动设计背景

为了让孩子们能够感知秋天景色的美丽,了解秋季气候与人们生活、动植物等的关系,获取相关的感性经验,有热爱大自然的情感,所以设计这一活动。

活动目标

1、用多种方式表达对秋天的喜爱之情,体验丰收的喜悦。

2、认识几种常见的农作物,水果和菊花,知道秋天是多彩的季节。

3、能用优美的词句描述秋天的田野,果园丰收和菊花盛开的景象。

4、体验明显的季节特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1、孩子们还小,还不知道自己吃的粮食和水果是怎样来的

2、让孩子们对秋天的喜爱。

活动准备

1、一张丰收季节的图片。

2、常见的几种农作物,水果和菊花。

活动过程

1、交流活动:多彩的秋天

提问:现在是什么季节?秋天的大自然有些什么色彩?你是从哪里看出来的?

2、看图观察:美丽的秋天。

引导幼儿看丰收节的图片,并提问:

1、秋天是什么样的?

2、小朋友喜欢做什么?

3、秋天有哪些粮食丰收了?哪些果子成熟了?

4、人们是怎样收果子和粮食的?5看到丰收的景象,你心里怎样?

引导幼儿谈话:秋天里有哪些花开放了?这些花是什么样的?

3、交流与表现:丰收的秋天。

引导幼儿用喜欢的方式表达对秋天的喜爱。

1、谈话:秋天是一个什么样的季节?你有什么感受?

2、唱丰收的歌,跳丰收的舞。

教学反思

1、在幼儿园里,大班的孩子要比小班、中班的孩子的学习能力要强,在语言表达能力和思维能力都有了一定的基础,有些方面只需要老师稍微的指点一下,他们就能很快的.接受了。

2、对活动过程的反思:

幼儿在活动中都能主动积极的参与,甚至主动帮助老师完成活动。他们的讨论,判断能力,游戏活动能力使得这个活动能很好的开展下去。幼儿的语言表达,判决断能力都得到了锻炼。

3、对活动效果的评析:

在整个活动中,孩子们的参与度很高,热闹的掌声培训了孩子的自尊心,自信心,使得所有的幼儿都能积极主动参与到活动中。

4、如果让我重新来上这个活动,我会带着孩子们亲自去参观附近的田地和果园,并将所见所闻记录下来。

大班主题环境创设多彩的秋天教案 篇2

环境创设

1、师幼共同收集秋天的农作物,布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带,请幼儿将落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上,让秋天走进活动室,为幼儿营造秋天的氛围。

2、将主题墙换为“奇妙的树叶”主题墙,张贴幼儿制作的树叶拼图。

3、在活动室张贴动物们自我保护方法,种子的传播方式以及动植物之间食物链的图片,供幼儿欣赏。

生活活动

1、天气干燥,能主动饮用白开水,饮水要适量。

2、利用散步的时间,引导幼儿观察周围环境中动植物的变化,并及时交流和记录。

3、提醒幼儿外出活动出汗较多时,不直接脱衣服,等到消汗后再脱衣服。

家园共育

1、请家长利用带孩子外出的时间,提示幼儿观察周边的树,判断常绿树和落叶树,并收集树叶制作成标本。

2、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服,穿合适的鞋子。

3、请家长提醒幼儿尊敬老人,对不住在一起的老人要经常看望、打电话问候。

教学活动

主题一:“树真好”“秋天的树”“秋天多么美”“叶片上的毛毛虫”“我是天气预报员”,幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响,学会关注天气。

主题二:“秋叶飞舞”“幸福一家人”“苹果丰收”“梨子小提琴”“树叶分类”五个教学活动,幼儿能根据叶子的外形想象,进行粘贴,能够按一定特征给物体多次分类;了解长辈,能够尊重、孝敬老人。

主题三:“快乐的小鼹鼠”“动物保护色”“种子的旅行”“秋游”“动物法庭”“有规律排序”,幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简单了解食物链,知道动物与环境的关系。

区域活动

美工区:“叶子拓印”“叶子标本”“毛线粘贴”“果壳大变身”“蔬菜水果大变样”,幼儿选择自己喜欢的叶子,学习用树叶拓印的技能。

益智区:“撒花片”“斗兽棋”,幼儿复习数的组成,理解部分数和整体数之间的.关系。

科学区:“天气预报员”“谁吃谁”“喂养小虫”,幼儿了解动、植物的食物链关系,能持续观察小虫的生活习性。

阅读区:“阅读与树有关的书”“阅读与长辈有关的书”“动植物画册”,幼儿通过阅读书,懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理。

表演区:“树叶装扮”“苹果丰收”,幼儿能用树叶组合装扮自己,体验树叶装扮的乐趣。

角色区:“农产品展览会”“秋天的集市”,幼儿会给农产品分类,了解家乡特产的多样性,轮流扮演服务员和顾客,体验表演的乐趣。

建构区:“小动物的家”,幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家,提高立体建构的能力。

大班主题环境创设多彩的秋天教案 篇3

活动目标

1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。

2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

重点、难点重点:

1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。

2、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。

难点:运用各种美术方式表现秋天的美,能从他人的作品中学习对自己有用的经验。

活动准备:

材料:秋游的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景,激发幼儿对话的的兴趣。

吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶等。作用在于让幼儿选择自己喜欢的美术材料进行自主操作。

经验:

1、组织过秋游的活动。(让幼儿从真实的生活中选择喜欢的画面)

2、欣赏教师绘制表现秋天、小动物的树叶画(给幼儿以参考的资料)

3、在墙饰中布置"秋天"板块,师幼共同收集有关秋天的图片,以及秋游的照片。(回忆秋天的特色和情景)

活动过程

(一)回忆秋游的情景,引发绘画兴趣。

我首先提出问题:"孩子们,你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些变化?"孩子们的回答是:"树叶落了";"路边的野菊花开了";"小草有的黄了";"有的人穿厚衣服了";"我还看见有的人穿着裙子呢,就是和夏天穿的不一样";"老师,我和笑笑玩树叶可开心了";"老师树林里有好多好多树叶呢";"老师,我出汗的时候凉凉的"……我又问:"你们的发现可真不少,老师还看到有许多小朋友带回来了树叶、野花等东西,我们一起把看到的景色、捡到的树叶都保存下来好不好?""好,那怎么保存啊?""在秋游时,杨毅和文?告诉我她们想把看到的画出来,我提议:我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧?"我的提议得到了孩子们的认可,绘画的欲望立刻被调动了起来。

我紧接着提出问题:"你们打算用什么来画出多彩的秋天呢?"孩子们几乎都回答用彩笔。

我又问"可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗?"刘然马上说"我把树叶都粘上当树叶"另外几个幼儿也说"我也会粘,我也会粘。"我又问:"你们看手里的树叶像什么?除了把它们还当树叶外,还可以用来做什么?"最注意观察的杨毅说:"我的叶子像金鱼的尾巴,我可以做条小金鱼。"我说:"对,你们可以发挥想象,用带回来的材料,把你们看到的角色粘出来。"这个环节中,通过回忆秋游的过程和观赏带回来的东西,让幼儿又好似回到了秋游时的"那种喜悦的场景,把秋游的画面得以全面的呈现,幼儿学得轻松、透彻。通过教师的引导,大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这一环节的引发作用。

(二)大胆用多种工具材料进行绘画,解决困难。

在整个绘画创作过程中,我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。在活动开始后,幼儿们都纷纷选择自己喜欢的工具材料开始制作,我发现吴润清、陈掉等几个幼儿坐在椅子上,眼睛看着绘画纸好一会儿了,并没有要动笔的意思,我走过去轻声问他们:"怎么啦?有什么问题吗?"吴润清、杨远哲等三个幼儿说:"我们想画的太多了,不知从哪画起。"我说:"那你们都想画什么?能给我们讲一讲吗?""我看到了河面上的小船,远处变成红叶子的枫树,路边的菊花,我们一起在树林里玩树叶的情景,还有小朋友们坐在草坪上一起聊天的情景,我们都想画,可是太多了。""我们可不可以几个小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?"孩子们听了我的话马上行动起来,寻找材料,讨论方法、分工、情绪马上高涨起来。

由于幼儿是依据自己的设想来选择喜欢的绘画形式,通过现场绘画让幼儿通过实际操作学会对事物的大胆表现,从而发展幼儿动手操作的绘画技能,提高手部小肌肉的灵活性。使幼儿在与材料的互动中获得绘画技能发展。这种使幼儿充分动手、能让幼儿与活动材料互动的方法,是幼儿喜欢的,效果也很好。每一组幼儿在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了发展目标。

(三)交流欣赏作品这个环节中,首先通过幼儿展示自己的画,自我讲述所画的内容,让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中,教师有针对性的从用色、选材、构图、情感几方面进行评价,丰富幼儿的认识,提升经验。

这个活动三个环节层层递进,渐渐深入。以第一个环节的秋游回忆做为基础,激发幼儿强烈的活动欲望;以第二个环节的动手绘画、大胆表达,问题解惑,完成作品;第四个环节通过欣赏、交流,获得绘画后成功的情感。在整个活动中,我充分调动幼儿积极性和主动性,让每一个幼儿都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通过彼此互相学习,相互合作,完成的作品,感受到了美术活动的乐趣。

活动反思:

在整个探究活动中,教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步,我有以下体会:

(1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合,要把主题引向深入需要家长的充分参与。

(2)教育有爱才称之为教育,所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外,我们还注重了对幼儿爱的情感教育,如关心落光了叶子的大树,让幼儿学会从别人的角度去考虑问题,用自己的实际行动去关心他人,体验帮助别人的快乐。

(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西,判断它的教育价值来生成活动,引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动,收到良好的效果。

大班主题环境创设多彩的秋天教案 篇4

一、活动目标:

1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。

2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征,进一步加深对秋天的认识。

二、活动准备:

课件:搜集有关秋天的图片及光碟。

图片:大树、苹果、梨子、柿子、树叶。

字卡:金灿灿,红彤彤,果实累累。

三、活动过程:

一、歌曲《小树叶》导入活动,引出主题。

师:你们知道现在是什么季节吗?(秋天)那你们知道秋天有什么变化呢?让我们一起来欣赏一组图片,来去寻找多彩的秋天吧!

二、出示课件,引导幼儿欣赏画面,感知秋天的变化。

欣赏第一幅图感知枫叶的特征。

师:小朋友们,你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗?那请你们仔细的"观察一下,小树叶都有什么变化呢?有没有小朋友见过它,知道它的名字呢?

小结:枫叶的叶子很小,到了秋天叶子就会变成红色,像我们的手掌。

2.欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。师:你们在这幅图中,观察到了什么呢?

小结:梧桐树叶的叶子很大,秋天到了树叶会变枯变黄,像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶,它们到了秋天就会变得枯黄,然后飘落下来,秋天呀!还是一个丰收的季节,各种各样的水果都成熟了。

师:你们知道秋天都有什么水果吗?3. 欣赏第三幅图秋天的水果,感知秋天水果的特征。

师:秋天里的水果都穿着五颜六色的衣服,好像在告诉大家我最美我最美!谁来说说它们都穿了哪些颜色的衣服呢?

小结:秋天可真是果实累累呀!

4.出示字卡果实累累。

5.欣赏第四幅图秋天的柿子树,感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。师:秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头,好像一个小灯笼一样,很美很美。你们觉得美吗?

小结:秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找,就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧!

6.欣赏第五福图秋天的田野,感知田野的美并学习词语金灿灿。提问:秋天的田野是什么颜色的呀?田野上都有什么?农民伯伯在田野上面干什么呢?

小结:秋天的田野是一片金黄色,金灿灿的稻穗都成熟了,农民伯伯正在收割稻穗。师:你们喜欢秋天吗,张老师也很喜欢秋天,因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物:有五颜六色的水果、有各种各样的秋叶,它想让我们用这些礼物做成秋天的画报,你们愿意吗?

三、出示大树妈妈,让幼儿运用手中的材料,来装饰秋天里的树。幼儿一边制作教师在一旁、指导。

四、展示作品教师小结:

小朋友们瞧,大树妈妈被我们装饰的多美啊,树上还结着各种各样的水果,可真是一棵神奇的大树啊。

五、活动结束教学反思:针对大班儿童年龄特征,为实现教学目标,完成教学任务 ,采用谈话法、图片观察法、愉快教学法相结合进行教学。在观察中充分发挥幼儿视觉的作用,观察秋天树叶、水果的颜色,认识秋天的季节特征,体验、发现秋天的乐趣,感受大自然的美。通过观察、实践来满足儿童的好奇、好动的需求,把幼儿兴趣引导到生活中来,调动他们的积极、主动性和创造性,主要缘于幼儿对秋天主题开展的参与。幼儿积累了大量的对于秋天的认识和知识经验。

所这以在今天的活动中,小朋友们都能积极的举手发言,也能较好的展开讨论。在活动中幼儿的参与性比较强,在绘画的环节幼儿也能较好地布局画面,对于秋天的主要特征都能在作品中表现出来。

大班主题环境创设多彩的秋天教案 篇5

一、活动内容:

多彩的秋天(散文诗欣赏)

二、教案目的:

1、知道秋天是美丽的,有五彩缤纷的色彩,会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。

2、丰富词汇:金黄、裂开、成熟、丰收等。

三、教案准备:

1、秋天背景图一张,秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。

2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。

3、幼儿人手一份纸、笔。

四、教案过程观察及调整:

1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。

2、欣赏配乐“多彩的秋天”。

师:这里有一块漂亮的草地,让我们在这里休息一下吧!老师来给你们讲个,名字叫“多彩的秋天”。

2、认识并描述秋天,丰富有关的词汇。

师:秋天到底是什么颜色的,为什么红蜡笔说秋天是红红的?秋天除了苹果成熟了,红了脸,还有哪些水果也是红红的呢?田里有哪些东西成熟了也是红红的?花园里还有哪些花开放是红红的?这么多东西都是红红的`,所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢?为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢?为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……

秋天还有哪些颜色呢?(学习词:五颜六色、五彩缤纷)

师:秋天有这么多的颜色,真美丽,秋天也是丰收的季节。

3、再次欣赏。

师:现在我们再来听一遍,把的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的,很美丽。”

4、幼儿绘画《多彩的秋天》,教师一旁巡回指导。

5、简评幼儿绘画情形结束。

大班主题环境创设多彩的秋天教案 篇6

目标:

1、情感目标: 激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感,体验活动带来的快乐。

2、技能目标: 用绘画表达自己的感受,根据诗歌的句式结构进行仿编。

3、知识目标: 引导幼儿了解诗歌句式特点,学习诗歌的内容。

重 点:了解诗歌句式特点,学习诗歌的内容。

难 点:根据诗歌的句式结构进行仿编。

准 备

1、经验准备: 前期已经观察了解秋天的特征。

2、物质准备:

(1)、场景布置(秋天的花、草、树、各种水果等)。

(2)、《秋天的颜色》课件、录音机、配乐音乐(秋天到了、秋日私语钢琴曲)。

(3)、铺有秋姑娘形状红、黄、蓝、绿纸的画板、画笔、固体胶。

(4)、各种水果、蔬菜小图片。

活动过程

一、创设情境,感知特征。

1、幼儿随音乐《秋天来到了》翩翩起舞进场。

2、引导幼儿讨论:

师:你喜欢秋天吗?秋天到了有什么变化?

师:秋天来了,秋风轻轻地吹,吹来了很多的颜色,你觉得秋天是什么颜色的呢?

幼:小草是绿色的 幼:小河是蓝色的……(幼儿大胆讲述)

二、欣赏课件,学习诗歌。

1、欣赏课件,感知内容

师:秋天有红色、有黄色、绿色、有紫色真是一个多彩的季节,我们来看一看、听一听小草、枫叶、菊花、松树、大地它们告诉我们秋天是什么颜色的?(出示课件)

(1)看后组织讨论:

师:为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?

幼:因为小草是黄色的。枫叶是红色的。

师小结:你们真聪明,原来它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

(2)师:小草为什么要轻轻地说,枫叶要沙沙的说,松树大声的说,大地骄傲的说?

幼:因为小草比较小,声音也比较轻,是轻轻的说;风一吹枫叶发出了沙沙的声音,枫叶要沙沙地说;松树在秋天的时候还是绿色的",很坚强,所以大声的说;大地因为拥有了绚丽多彩的颜色,可以骄傲的说。

2、 不同策略,学习诗歌

师:秋天多美啊,我们一起用好听的声音把诗歌朗诵一遍。(音乐:秋日的私语)

自然地运用说诗歌的前半句,让幼儿说后半句 、省略、填词等策略,教师逐渐隐退。

3、角色对话,加深巩固

师:老师来做小草、枫叶、你们来做菊花、松树、把它们的话一说。

师:请你们来选角色和同伴说一说。

三、绘画仿编,体验快乐。

1、绘画操作,做好铺垫

师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,秋天里还有哪些东西也想来说一说,怎么说呢?老师为你们准备了纸和笔,让我们用彩笔把看见的一种物体画下来,让他们组成一幅颜色相同的彩画,好吗?画好的小朋友把自己的画贴在相同颜色的画板上。

(1)放钢琴曲,幼儿每人手拿彩笔在桌边进行绘画。

(2)教师与小朋友一起,把相同颜色的画贴在黑板上,组成红色、蓝色、绿色和黄色的画板。

2、看图仿编,体验快乐

(1)师:就请你们站在自己的画板前面编诗歌吧!老师相信你们一定行!

(指导幼儿自由选择同伴,站在画板前看着自己的图画,按照诗歌的结构,尝试仿编诗歌。)

(2)幼儿分组将编好的诗歌在全体幼儿面前朗诵。

(3)你们说得真好听,让我们把自己编的诗歌连起来,组成一首长长的新的诗歌《多彩的秋天》,老师带来了录音机,把你们编的诗歌录下来,再来欣赏好吗?(在音乐的伴奏下,幼儿朗诵)

3、听录音欣赏自己仿编的诗歌,体验成功的乐趣。

四、延伸内容 拓展升华。

(1)师:蔬菜和水果也想告诉大家秋天是什么颜色的呢,老师为你们准备了一些小卡片,你们看着卡片,说一说他们会告诉我们秋天是什么颜色的。

(2)师:还有谁会说秋天是多彩的?让我们再到外面去找一找秋天的颜色,编出更多更好听的诗歌!

附:

秋天的颜色

秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢?

小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”

枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”

白菊微笑地告诉我:“秋天是白色的。”

松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”

大地骄傲地告诉我:“秋天是绚丽多彩的“

大班主题环境创设多彩的秋天教案 篇7

一、 教学背景

1、内容分析:语文第三册识字(一)第二课《秋天是多彩的画卷》是一篇识字教学文章,全文8个词组,1个句子,都跟秋天又关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化,后4个词组写的是秋天到来时植物的变化,最后一句赞美秋天的话。

2、学情分析:学生对秋天的景物还是很熟悉的,只是对文中用到的个别词语不理解,需借助图片等形象的手法帮助学生理解。此课为识字课,学生平时已养成了课前通过预习生字的习惯,可巩固生字的发音。学生也具备一定的观察字形及结构的习惯,知道了一些部件代表的意思,如本课中将要学习的“心字底”、“女字底”,可以自己观察并说出生字结构及记忆方法。因此,在本课教学时教师应注意在学生自主、合作、探究的基础上加以指导。

二、 教学目标

1、学会本课四个生字,认识“折文”。

2、能按照田字格里的范字写字,把字写端正,会读本课的词语和句子。

3、感受秋天这个季节的美丽,感受大自然。

三、 教学重、难点

教学重点:识字、写字

教学难点:通过读词语、读句子识字。

四、理论依据

1、合作、探究。

《语文课程标准》中特别积极倡导自主、合作、探究的学习方式。认为学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。

2、关于书写

《语文课程标准》中关于识字与写字提出的目标是:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。识字教学应遵循以上要求,让学生多观察,逐渐形成能力。

3、关于评价

《课标》在识字与写字评价建议时明确提出要关注学生日常识字的兴趣,关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁,激发学生识字写字的.积极性。教师平时多鼓励,对学生的书写给以积极的评价,能够很好的帮助学生规范书写,并提高识字写字的积极性。

五、教学实施策略

1、指导合作探究学习。

让学生以小组为单位进行合作探究式学习,引导学生在小组讨论中,从文本的结构入手,通过朗读、寻找、画批、归纳,填表等一系列语文实践活动,帮助学生准确把握课文的内容。一方面体现同学间合作探究的精神,一方面达到整体上把握课文内容的目的。

2、开展多元评价。

注重生生间、师生间的互动。评价的形式多样,方法灵活。既有老师的评价又有学生对老师的评价,通过评价促进学生在原有基础上读和理解能力的提高,同时又激励老师更加努力钻研教材。

六、媒体资源

教师准备相关内容图片,如“千姿百态的菊花”帮助学生理解文意。准备生字词及认读生词的课件,并将文中句子逐一展示出来,帮助学生通过读词语、读句子识字,让学生通过不断复现来熟悉生字。

七、教学过程

教学意图

授课行为

(讲解,提问等内容)

应掌握的技能要素

学生行为

(预想回答等)

引出秋天的颜色

引出课题

朗读训练 同时渗透语法结构

培养学生识字、写字能力

形成阅读期待

初读

熟悉课文内容

理解课文

理解词义

整体感知文意

生字复现

熟悉生字结构

提高课堂学生参与性 让人人都有练习说的机会

培养提高学生观察能力

培养书写能力

提高学生评价水平

导入:又到秋季了,记得去年的这个时候咱们学过的一篇写秋天的文章吗?

秋天到底是什么颜色的呢?

板书:秋天是多彩的画卷

通过朗读回答问题

1、 什么是多彩的画卷?

2、 秋天是什么?

3、 秋天是什么样的画卷?

生字“卷”的认识

出示“卷”字的拼音,字变成红色。读什么?你见过画卷吗?什么是画卷?(板书:画卷)(出示画卷的图)像这样,两头有轴,可以卷起来的画,就叫画卷。“卷”下面是弯耳底,出示弯耳底,上下结构的字,指导书写,教师范写。举例评价。

从课题引出文章:秋天到底是怎样多彩的呢?

自读课文,注意读准字音

边读边把文章中描写的秋天的景物画出来。

指名读

出示图片

帮助理解 “千姿百态”

课前布置留意最近吃的水果蔬菜,找出水果的特点,体会“美味多汁”

用给定句式回答:什么颜色的什么蔬菜。体会“各种颜色”

齐读课文,整体感知

识记字词 指导书写

出示本课生词

让学生在读词语、读句子的过程中熟悉生字

找出语课题中“卷”字结构相同的生字

都是上下结构,但上下两部分大小各不同,引导学生自己观察这三个字的字形,跟同桌说说你是怎么记的

认识“各”上的“折文”

指名全班交流,其余同学可补充

观察这三个字在田字格中的位置,找出重点笔画

指导书写:总结学生刚刚提出的重点易错笔画,指导学生找准重点笔画在田字格中的位置

描红、临写个一遍

找两本有代表性的供学生评议,学生可给该同学提出改进意见,也可说说该同学哪个字或哪个笔画写的好,值得大家学习

修改刚才临写的字,使其更完美

学习了几个生字,再读课文你是不是能读得更好了,一起来美美地读一遍课文

吸引兴趣

建立联系

变化媒体

《寻找秋天》

指名学生背诵

黄色、红色、什么颜色都有。

生齐读课题。

秋天

多彩的画卷

多彩的

拼读生字“卷”

观察字形 了解字义

学生描红,书写。

学生互评

自由朗读

画出文章中描写的景物

帮助正音

通过举例说出水果的特点:好吃,汁多等

练习语言表达能力

说完整话

多种形式读词语

姿、态、各

同桌交流

说字的结构、字形、记忆方法

观察田字格,把自己觉得易错的笔画提出来,供其他同学参考

仔细观察田字格,描红临写

互评

提出改进意见

优秀作品展示

齐读 感受文章中描写的大自然秋天的美

大班主题环境创设多彩的秋天教案 篇8

教学目标:

1、学会8个生字,认读6个字。认识“折文”。

2、能按照田字格的范字写字,把字写端正。

3、会读本课的生字。

教学重点:

识字、写字。

教学难点:

书写生字“卷、姿、态”。

训练点:

词语教学,理解“千姿百态、淡淡、各种颜色”。

提高学生独立的识字能力。写字能力(学会观察、自我发现问题)

课前准备:

图片、课件。

教学过程:

一、情境导入

高高的天空,飘着轻柔的白云;飒爽的秋风,拂着清澈碧绿的溪水;细小的秋雨,滋润着肥沃的土地。飘浮的落叶随风舞蹈。红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧;小红灯笼似的枣子挂满了枝头;黄澄澄的稻谷,使田野洒满金色;火一般的高粱穗,把大地染得鲜红......小朋友们,秋天就在你的眼前。(出示图片,配音乐)

你对秋天有什么感受,可用一个词或一句话简单地说说?(秋天是美丽的,多姿多彩的)

对,它就如一幅美丽多彩的画卷。今天我们就来学习第2课《秋天是多彩的画卷》板书:秋天是多彩的画卷。我们继续感受秋天的美丽。

1、谁来读读课题?听出秋天是怎样的画卷?(出示“卷”字的拼音)(自读、指名读)

2、谁来拼一拼(juàn)?(指名拼读)你见过画卷吗?什么是画卷?(出示画卷的图)像这样,两头有轴,可以卷起来的画,就叫画卷。“卷”下面是弯耳底,出示弯耳底(横折钩,竖弯钩,合起来就是弯耳底。师生书空。)

3、自己先观察一下,怎样写才漂亮?(上下结构的字,上面把下面盖住。)

师带领学生书空笔顺。

教师范写。学生照着田字格书空,边书空边说要点。仿写。

二、初读

1、秋天是多彩的画卷,我们一起到这幅画卷里去看看。轻声读读课文,回想一下读课文前有哪些要求?(生:不认识的字借助拼音朋友多拼几遍,读准字音。)

2、快看,画卷里出现了哪些景物?

出示:(重点字标拼音)

凉爽的天气 淡淡的白云

高高的蓝天 南飞的大雁

要求:自己先小声拼拼。谁来读读这些短语?(指名读)

千姿百态的菊花 随风飞舞的落叶

美味多汁的水果 各种各样的蔬菜

要求:小声拼给你的同桌听听,同桌就当小老师检查一下。拼错了,帮助他改过来。拼对了,夸夸他。谁读给大家听听?(指名读)

①去掉拼音读,指名读 ②齐读。

4、大家读得这么好,我得奖励你们,就跟随老师到秋天的画卷,走一走,看一看,好好浏览一下。

(同时出示图片:秋天的画卷)

三、细读课文,感悟词句。

第一小节

1、秋天带给你什么感受?(凉快)

出示: 凉爽的.天气 (凉爽的天气让人感到怎么样?(舒服)读出你的感受)

在这样舒适凉爽的天气里,你抬起头看见了什么?

出示:淡淡的白云 高高的蓝天 南飞的大雁

① 自己读读,如果把它们的样子读出来就更好了。(指名读)

② 看,(图片)白云非常洁白,漂浮在蓝蓝的天空中,这幅图太美了!谁来读读?

出示:淡淡的白云。(小点声、美美地读读)

③在秋天里,天空显得特别高,天气很凉爽、舒适。就可以用这样一个词常形容秋天,叫“秋高气爽”——美美地读读,让人听起来很舒服。老师推荐的好词你记住了吗?

2、凉爽的天气还可以说:天气(凉爽)。你能试着说出下面的例子吗?白云( )

蓝天( )大雁( )——引导学生从正反两方面说说。

小结:同一种意思可以有不同的表达方式。

第三小节:

1、欣赏了秋天的美丽天空,我们到果园里去看看。(出示图片)快看,各种水果都丰收都有哪些水果呢?

(1)出示图片:菠萝 桃子 梨 哈密瓜 草莓 葡萄 芒果 苹果 猕猴桃 西瓜红果 香蕉

(2)这么多水果,有没有你爱吃的?从中挑一个你最爱吃的,想象一下咬上一口,会有什么感觉?(好吃,多汁)

出示:美味多汁。读出你的感受。(指名读)

2、快睁大你的眼睛,秋天里还有这么多的蔬菜呢!(出示“蔬菜”图片)

(1)有( )的( ),谁来说说?

(2)你能用有……有……还有……的句式来说说?

这么多种颜色的蔬菜,所以可以说(出示:[各种颜色]的蔬菜 )

3、指导读美味多汁的水果,各种颜色的蔬菜。指名读。齐读。

第二小节

引语:告诉大家一个好消息,植物园正举办游园会呢,想去看看吗?

1、看,树叶黄了,风一吹就树叶就从树枝上一片一片飘落下来,你有什么感受?

(随风飞舞的落叶像雪花、蝴蝶美丽动人,树叶飘落下来很美……)

出示:随风飞舞的落叶。有语气地读读,读出你的感受。边读边加上动作。(读出:轻松、姿态优美,语气慢)

2、往前走,我们来到了哪?(菊花园)那里的菊花正争先恐后地绽放着,我们一起去欣赏欣赏。

这些菊花像什么?(逐一出示各种菊花的图片,学生边看边回答)

3、我们看到了这么多的菊花,就这几种吗?据我了解,菊花有四千多种呢。每一种菊花的姿态、颜色都不一样,它们各有千秋,这就叫“千姿百态”。出示:千姿百态的菊花。读读这个短语。

4、今天我们又学了一个好词:千姿百态,如果把会写这个词语就更好了。

四、指导书写

1、仔细看,哪个字你早就会写了?(千、百)还剩“姿、态”这两个字。

你们看,它们合起来也可以组成一个词“姿态”,汉字真得很奇妙。

2、记一记这两个字,你有什么好办法?

猜谜:二女儿(姿)

3、指导书写(出示:姿、百、态。)观察这3个字,你发现了什么?

姿:写好哪一笔就下托上了?(“女”字的“横”,红色标出)

百:第一笔“横”要长,盖住下面。(红色标出)

态:心两边的“点”对齐“大”,太的“点”和心中间的“点”压在竖中线上。

4、学生描红,仿写。

5、谁愿意上前展示自己的字,你觉得哪个字最好,好在哪儿?(点评)

五、回归整体,拓展延伸

1、总结:今天,我们一起欣赏了随风飞舞的落叶,千姿百态的菊花,品尝了美味多汁的水果、各种颜色的蔬菜,就连秋天的天气也这么好。这么美,你觉得秋天是什么样的(出示:秋天是多彩的画卷。)我们美美地读读。(师生一起小声地读课文。)

2、秋天就只有这些吗?秋天还有哪些景物?把你想到的、看到的,说给大家听。

用( )的( )说说你在秋天喜爱的景物。

板书设计:2、秋天是多彩的画卷

大班主题环境创设多彩的秋天教案 篇9

主题产生:

经过了火辣辣的夏天,秋天不知不觉已经来到了我们身边。树叶开始变黄,天气开始变凉,各种各样的水果开始上市……这些发生在孩子生活中的一切是那么有趣,那么美丽。

在一次的饭后水果--吃橘子的过程中,有孩子说:“今天吃橘子真开心,橘子上面的颜色真好看,有黄有绿的。”“我看到现在水果店里都是橘子,橘子是秋天的水果吗?”有孩子提出了疑问。看到我把橘子皮拿到阳台上晒,朱怀远马上说:“我知道橘子皮可以煮水喝,我妈妈就给我喝过。”其他的孩子都表示了质疑:橘子皮怎么可以吃呢?秋天还有哪些水果?……秋风吹去了夏日的酷热,天气慢慢地开始变凉,大片的树林脱下绿装,树叶开始飘落,桂花散发着迷人的芳香,菊花争艳,蟹儿肥黄,果实丰硕,孩子们开始准备秋游的食品与物品……这多姿多彩的秋天在孩子们的眼里就是一幅美丽的画,充满了无穷的探索乐趣。

目标:

1、感受和探索秋天的季节特征和变化,了解它们和人们生活的关系。

2、乐意参与各种操作探究活动,在活动中体会秋天的美。

主题网络:

环境创设:教室墙面

1、将幼儿收集的水果、种子、叶子等进行展示,并附上相应的`汉字,布置成水果乐园、丰收的种子和叶子展览会等。

2、利用幼儿捡到的各种落叶布置出秋天的果园,供幼儿互动。

区域

1、在美工区投放各种果实、树叶等进行装饰,制作。

2、在益智区里利用水果进行排序和分类等活动。

3、语言区中投放实物与字卡,找对应等。

家园共育:

1、请家长帮孩子准备一件夏装和一件秋装,以便进行“秋天我们穿什么”的大讨论。

2、帮助孩子带1~2种水果,了解水果的名称,特点、口味和营养价值等。

3、了解秋天的水果有哪些?为什么其他季节的水果也会有?

4、让孩子到田间感受一下秋天丰收的场景,收稻谷、挖山芋、采毛豆等。

5、收集一些花生、玉米、瓜子、黄豆等,分别放在盒子里,自制标签,做成种子标本。

6、和孩子一起去拣一些落叶,制作树叶标本,或树叶拼贴画。

大班主题环境创设多彩的秋天教案 篇10

活动背景

散步时,幼儿看到随风飘落的树叶,他们有的走过去拣树叶;有的在讨论树叶的外形特征;有的问:这是什么树的树叶;有的说:昨天爸爸妈妈带他一起去栖霞山看红树叶的-------为了满足幼儿对秋天的探索,感受秋天树叶的美,增进孩子和父母的亲子感情,而开展了这个活动。

活动目标

1、初步掌握将树叶粘贴在身上的基本方法

2、能根据树叶的形状,颜色进行联想和创作

3、乐意与父母共同制作,增进亲子间感情

活动准备

树叶若干、剪刀、胶带等

活动过程

1、导入活动,引趣幼儿兴趣。

师:我们收集了许多的树叶,你收集的树叶是什么样子的?它是什么树上的?

这些树叶可以用来做什么?

甲:可以给树做肥料

乙:树叶可以做书签

丙:我还看过别人用树叶拼成了一幅画

生成:看来幼儿对树叶的用途了解的还很多,根据幼儿讲述的方法,在活动区角中,增加了做书签和树叶贴画的内容。

师:我们要进行一个树叶舞会,要请大家用树叶做一件衣服来打扮爸爸妈妈,你的树叶衣服想怎样做?

2、教师示范将树叶粘贴在身上的方法。

师:我们可以把树叶用胶带、浆糊直接粘在身上做成衣服。

提问:用浆糊怎样贴?用胶带有怎样贴呢?

教师总结:用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面,然后贴在身上,用胶带就要把胶带的一头贴在树叶的上端,然后把另一端的胶带贴在身上。

3、交代要求,幼儿操作,教师指导。

幼儿打扮父母,教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变,然后打扮爸爸妈妈。

4、活动评价。

师:看一看,谁的爸爸妈妈的树叶衣服最漂亮?我们一起去参加树叶舞会吧。

生成:幼儿和家长用树叶做成的衣服各不相同,他们都很满意自己的"“设计”,因此又在活动的最后生成了一个时装秀。

活动评析和教师反思

在这个活动进行的过程中,幼儿和家长的积极性都很高,乐于参与其中。幼儿不仅较全面的认识了各种树叶,同时锻炼了幼儿的动手能力,也开发了幼儿和家长的想象力。活动后,家长和幼儿也一起享受到成品带来的乐趣。

对活动方案的反思性评价

这个主题活动来源于幼儿的日常生活,体现了《纲要》中教育活动的选择来自于“幼儿感兴趣的事物和问题”。老师立足于幼儿的一次谈话,抓住其中的契机,以“秋天”为核心,进行了一系列的生活化、游戏化的活动,并在与家长及幼儿的进一步交流中,生成了教师、家长、幼儿三方互动的活动,幼儿的积极性和参与性都很高,也乐在其中。如生成的家园活动“树叶舞会”,幼儿不仅自己动手收集了各种各样的树叶,了解它们的名称出处,还和家长一起用各种颜色各种形状的树叶互相打扮,想象力和创造力都得到了发展,同时也增进了父母与子女间的亲子感情。在“参观农科院”、“秋游中山植物园”的活动中,看见的动物和植物是家长都不曾了解的,家长都说,来到这里真长知识。在和幼儿一起游戏的过程中,幼儿的童真感染了家长,家长的坚持不懈同样也是幼儿学习大的榜样。

通过这个主题活动,教师发现只要多观察幼儿,多倾听他们的谈话,就能生成出各种各样的、“有助于拓展幼儿的经验和视野”的教育内容,有利于幼儿全面和谐的发展。

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