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幼儿园大班音乐教案《吹泡泡》

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幼儿园大班音乐教案《吹泡泡》

作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐教案《吹泡泡》,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班音乐教案《吹泡泡》1

一、设计意图

喜爱音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今,倡导"让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。"已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是教育工作者困惑的一个问题。

《吹泡泡》是大班音乐教材第三单元的`内容,是一首三拍子儿童歌曲,旋律优美恬静,歌词通俗易懂,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止,也有后半拍,对大班幼儿来说有一定难度。因此,我将美工活动成果和歌曲学习有机结合,创设游戏情境,通过师幼互动,让大班幼儿带着闯关任务去探索歌曲,轻松学习歌曲。通过多媒体课件、形象生动的音乐图谱,帮助幼儿突破难点,通过游戏调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中,从而启发幼儿对三拍子音乐的理解力、表现力和创造力。

二、活动目标

1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境(重点)。

2、借助物体之间的对应关系理解歌词,初步学习歌曲。(难点)

3、在游戏过程中体验唱歌活动的快乐。

三、活动准备:

1、实物准备:星星、月亮、露珠、草儿、花儿、葡萄、藤儿的服装;节奏图谱、礼物等。

2、多媒体课件准备:图片、录音、配音等。

3、场地布置:将活动室分成五个区(大树、天空、大地、葡萄架、音符王国),课前粘在地面上。

四、活动过程

(一)律动进入活动室教师扮成音符姐姐,幼儿身着准备好的服装,音符姐姐告诉幼儿:"小朋友,你们好,我是音符姐姐,今天我要带你们到音乐王国去,这是一次音乐之旅,途中要闯3关,如果成功闯关,便可以参加舞会,还可以得到大奖,你们有信心吗?"让我们开着小汽车一起出发吧。

(二)音乐之旅第一关:都有哪些朋友要到音乐王国去?

通过问答,让幼儿练习发声。

师:小朋友们好?幼儿:音符姐姐好。

师:星星在哪里?幼儿:星星在这里。

师:月亮在哪里?幼儿:月亮在这里。

师:露珠在哪里?幼儿:露珠在这里。

师:小草在哪里?幼儿:小草在这里。

师:花儿在哪里?幼儿:花儿在这里。

师:苹果在哪里?幼儿:苹果在这里。

师:葡萄在哪里?幼儿:葡萄在这里。

师:藤儿在哪里?幼儿:藤儿在这里。

恭喜你们,闯关成功,获得第一把金钥匙。

(三)音乐之旅第二关:小朋友,你能准确的打出下面的节奏吗?

1、练习拍打四三拍子节奏。

小朋友,你们真棒,恭喜你们闯关成功,获得第二把金钥匙。

2、找一个你喜欢的地方坐下来。

(四)音乐之旅第三关:学会演唱歌曲《吹泡泡》

1、让幼儿安静的倾听歌曲录音一遍,边听边播放图片。

提问:(1)歌曲的名字叫什么?

(2)听了这首歌你有什么样的感觉?

(3)你都听到了些什么?

2、教师清唱一遍歌曲,边唱边播放相应的图片。

提问:(1)星星是谁吹出的泡泡?

(2)露珠是谁吹出的泡泡?

(3)苹果是谁吹出的泡泡?

(4)葡萄是谁吹出的泡泡?

让幼儿用歌里的话来回答。

3、大屏幕上出示图文并茂的课件,幼儿一起认识歌词,熟悉歌词。

4、请幼儿坐到对应的区域里。

5、出示《吹泡泡》图谱,让幼儿对应歌曲节奏,念出歌词,为唱歌打下基础。

我们一起跟着节奏来念一念歌词。

6、播放音乐,跟着图谱一起轻声跟唱。

7、幼儿和着钢琴伴奏一起有感情的演唱歌曲,对幼儿唱不准的地方,重点指导。

8、完整的演唱一遍给音乐国王听。

恭喜你们,闯关成功,获得第三把金钥匙,顺利开启了音乐王国的大门。

小朋友你们真棒,获得了三把金钥匙,顺利开启了音乐王国的大门,让我们音乐王国里去吧。

(五)音乐王国的舞会欢迎你们来到音乐王国,我们将举行一个盛大的舞会,邀请小客人们为我们表演一个节目。

1、踏着《吹泡泡》音乐,围成圆圈,唱着歌曲,优美的跳舞。

2、找到国王给我们的礼物。

3、跟着音乐,一起吹泡泡。

(六)结束部分:让我们到音乐王国外面的花园里继续吹泡泡吧。

五、活动延伸:幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《吹泡泡》游戏。

幼儿园大班音乐教案《吹泡泡》2

活动目标:

1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

活动过程:

1.幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的"颜色、形状,引出主题。

2.集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂,破裂时发出"啪"的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂,破裂时发出"啪"的声音。

3.用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。

4.二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出"啊"的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的泡泡,响板表示破裂的泡泡。

6.放音乐,请幼儿仔细地倾听。提问:这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了?

7.幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦",所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱"泡泡不见了",要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。

活动反思:

通过本次活动,让幼儿更加体验到泡泡不但好玩,而且泡泡更有着更多的本领,幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯,在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

幼儿园大班音乐教案《吹泡泡》3

活动目标:

1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境。

2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片,理解歌词,通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。

3、在学习过程中迁移已有经验,体验成功的快乐。

4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备:

小图人手一份,大图一张。录音磁带。

活动过程:

1、导入小图:“我们小朋友都喜欢吹泡泡,月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡,谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法,我们来看一张图。”幼儿拿出小图,“谁是月亮吹出的泡泡,谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图,都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。

2、幼儿贴。边放乐曲磁带。

提问:“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么?

3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱,可以边听边指。”

4、看小图跟着音乐念一遍歌词。

5、看大图,师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的`地方?这是一个炸开的泡泡,在歌里是什么用的?

6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的?

7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来?

8、将贴上去的小图揭下来,幼儿唱。

9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到?

10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心?”

11、出示第二段图,你们看着第二段的图,能唱出来吗?我跟你们学学。

12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?“找出了很多一样的地方。”

活动反思:

此活动是歌曲活动,让幼儿熟悉歌曲,感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号,环节上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四环节,这里是最注重孩子的即兴表演,发展孩子的创造和表现。

整个活动我基本参照教师用书去执教,但是根据本班孩子的实际水平,在活动上还是有所调整,在第三环节中,我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍,初步接触音乐,再放慢节奏示范演唱,配上音乐,这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高,,课堂气氛很活跃。

在使用道具上,由于孩子都曾经接触过类似的道具,长期强调孩子使用道具该注意的事项,和道具的玩法,孩子的常规就很好,尽情表演,很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道,初步感应曲式和拍号。

幼儿园大班音乐教案《吹泡泡》4

活动目标:

1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律,有趣的内容。

2、学唱歌曲,尝试分组歌唱,体验快乐的情绪。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

5、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

活动准备:

ppt、图片、音乐等

重点难点:

让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词,体验快乐的情绪。

活动流程:

活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲

活动过程:

一、活动导入

师:春天到了,老师要带大家去郊游了。

二、欣赏理解歌曲

1、感受旋律

T:看,我们来到了一个什么地方?

C:池塘边。

T:噢。原来呀,我们来到了池塘边,接下来,让我们坐在池塘边,静静地听一首歌。

T:再听一遍,想想看,听了这首歌你感觉怎么样呀?

T:听了这首歌,你们感觉怎么样啊?

C:很开心。

T:噢,这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。

T:其实这首歌里还有一些有趣的内容,让我们再来听一遍。

T:你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?

C:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。

T:噢,原来小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍,你们认真听

2、理解歌词

哦,等等老师有问题要考考大家的哦。

T:好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C:青蛙呱呱叫。

T:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌,青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子,学青蛙跳)

T:下面老师要给大家看几张图,看看这些图片和这首歌有关系吗?

C:这些图就是我们刚刚唱的歌。

T:原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。

3、老师唱一句,翻一句歌词。

T:我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求,坐在小椅子的前面,挺胸,嘴巴要圆圆的,很神奇的样子。)

T:这首歌里最有趣的是哪一句?

C:泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。

T:哦,你觉得泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。

4、跟着音乐看着图片唱歌,并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)

三、表演歌曲

T:想不想把这首歌唱得更有趣啊?

C:想。

T:那老师先要考考大家了哦,小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?

C:呱呱。

(大家同意吗?)

T:小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?

C:嘙嘙。

(大家同意吗?)

T:接下来看看,老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?

T:老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?

在图片上做好标记。

T:我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来,呱呱和嘙嘙嘙,两遍)

T:好玩吗?接下来啊,老师要请朋友们分组表演了,男孩唱歌,女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中,男孩女孩分别站在左右,老师的手势做指令,指向哪边就轮到哪边唱。)

T:还想不想再来一遍,男女交换唱。

活动反思:

这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的"歌词比较有趣,富有情境性,另外歌词叠音字是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用,幼儿很喜欢而且也很容易掌握。

活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容,首先让幼儿欣赏歌曲,老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息,感染幼儿,不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词,边回答边出示小图谱,方便幼儿记忆。然后通过图谱,巩固歌词,图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。

歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词,是歌曲的精彩之处,幼儿非常感兴趣,所以这部分需要强调练习,满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学,在玩中学唱,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得歌曲的学习在游戏中自然进行,活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。

小百科:螃蟹(páng xiè)属软甲纲,十足目,是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

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