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中班语言活动教案

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幼儿园中班语言活动教案

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作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的中班语言活动教案8篇,希望对大家有所帮助。

中班语言活动教案 篇1

活动目标:

1.从已学儿歌和游戏中学习豆,激发幼儿识字的兴趣。

2.拓展幼儿知识面,发展幼儿语言。

3.理解儿歌内容,丰富相关词汇。

4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习,感悟生活。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

活动过程:

一、复习儿歌,做游戏,引入课题。

我们以前做了一个游戏,叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆,ⅩⅩ来当绿豆豆,我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅,引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除,找出“红豆豆、绿豆豆”,幼儿跟读)

我们给“红豆豆”照张相,再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数,这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆,变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

小朋友真能干,不但会认红、绿,还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙,我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了,请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》:红豆豆,绿豆豆,收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆,一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

三、引导幼儿说词、说句,发展幼儿语言。

1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆,,想一想,他们收的`是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)

小结:这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察,引导幼儿说话)如:豌豆圆圆的,蚕豆扁扁的。红豆是红色的,绿豆是绿色的。

2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

小结:这些豆豆可以作许多好吃的东西,比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝,引导幼儿说话)如:豆浆甜甜的,真好喝!豆腐的营养好。

四、延伸活动

每桌一盘豆类食品,让幼儿自选一样说它的样子、吃法,先互相说,老师分组倾听,请个别幼儿上台说个大家听,最后品尝。

活动反思:

幼儿喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。

中班语言活动教案 篇2

教学目标:

1.了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。

2.知道一幅图可以用一段话表示。

教学准备:

1.幼儿用书、教学挂图。

教学过程:

1.观察图片:

——“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴?”

幼儿自主阅读图书。

2.讨论交流:

说说故事里发生了哪些事。

寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。

重点观察角色的表情和动作,猜想角色的心理活动:

——“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?”

——“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?”

“这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢?”

继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。

3.完整欣赏:

完整听赏故事。

老师说故事中的`一段,幼儿寻找相应的图片。

请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找图片。

中班语言活动教案 篇3

活动目标:

1、学习发准"藤、停、铜、铃"等音,学习快速、准确地念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

活动重点:

学习快速、准确地念绕口令。

活动难点:

发准"藤、停、铜、铃"等音。

活动准备:

平时让幼儿练习一些简短的绕口令,培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

活动过程:

1、把绕口令编成一个简单的"故事,引导幼儿理解绕口令中的内容。

2、教师放慢速度念一遍绕口令。

3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令,重点练习发好后鼻音:"eng、 ing、ong"。

4、创设游戏情景。

--游戏由2~4人进行,幼儿以轮流方式一人念一句绕口令,一边念,一边将右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不够,可用左手接上去。

--轮流念绕口令做动作,注意倾听同伴的语言,自己也要快速接念,不使游戏中断。

--由教师扮"风爷爷",发出"风吹了"和"风停了"的指令,让幼儿做铜铃摇摆等动作,并念该句的绕口令,反复练习几次,让幼儿感到绕口令的乐趣。

活动延伸:

请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会",进一步激发幼儿的学习兴趣,培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

附儿歌:

高高山上一条藤,藤条上头挂铜铃。

风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。

中班语言活动教案 篇4

目标:

1、理解故事内容,并学说故事中动物的话,感受动物们友爱互助的情感。

2、知道水面倒影的有趣现象。

准备:

1、PPT课件、故事录音磁带。

2、幼儿人手一份操作材料。

环节:

一、说教材:

幼儿期是语言发展的关键期,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想,交流感情的手段,也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言,可以陶冶幼儿的情操,美化幼儿的心灵,发展幼儿的智力。

《小土坑》讲的是关于小动物的故事,而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此,这个故事幼儿很喜欢听,而且不仅幼儿喜欢听,里面还隐含了社会和科学两方面的内容,有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助,体现的是友爱互助的美好情操,属于社会领域的内容;小动物在小土坑里看到自己的影子,是镜面成像的原理,属于科学领域的内容,体现出教育活动内容的综合性。因此,我选择了本次活动内容。

二、说目标:

根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平,我确定了本次活动的目标。第一是知识情感目标,通过学说故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感,这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性,积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点,幼儿的内部需求,制定难易程度适中的目标,找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区,只有这样才能使他产生良好的激励作用,激发幼儿强烈的学习动机,引起持久的学习积极性,达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是:通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑,让幼儿了解水面成像的有趣现象,这也是我的教学难点。

三、说活动过程:

本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来设计的,力求让幼儿最大程度的参与到活动中来。为此,我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

第一环节:以PPT形式依次出示动物图片,了解故事中的主要角色;再出示小土坑,抛出问题,通过讨论知道小土坑的`含义,从而了解下雨了,小土坑会积满水的现象。

第二环节:学说故事中动物的话,尝试说出动物着急的语气。在分段理解故事中,对于问题的提问、设置上层层递进,由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句,给幼儿提供更多想象和表现的空间。

第三环节:通过交流讨论,知道水面倒影的现象。

第四环节:通过动手操作,进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。

过程:

一、导入活动,激发幼儿学习兴趣:

1、出示PPT1:逐一出示各种动物

师:瞧,草地上谁出来玩啦?

2、出示PPT2:观察小土坑,理解小土坑

师:这是小土坑,你们知道什么是小土坑吗?

小结:在草地上凹下去的蛮大的一个洞就是小土坑。

3、出示PPT3:了解土坑的变化

师:下雨了,小土坑有什么变化?

小结:下雨了,下雨了,母鸡、公鸡回家了,大肥猪、小山羊回家了,老黄牛也回家了。淅沥淅沥,小土坑里积满了水。

二、理解故事内容,学说故事中动物的话

过渡语:啊!雨停了,雨停了,太阳公公露出了笑眯眯的脸,小动物们都出来玩了,听一听,谁出来了?发生了什么事情?

(一)分段理解,学说对话

1、出示PPT4

(1)提问:母鸡走到土坑边,看到了什么?它看见一只母鸡掉进土坑里,着急的母鸡叫了起来,它会怎么叫?

(2)教师用着急的心情讲述故事片段。

(3)幼儿学说故事中的语言。

2、出示PPT5

(1)提问:公鸡来到土坑边,有没有看见母鸡?它看到了谁?它会怎么说?

(2)教师与幼儿对话,教师说旁白部分,幼儿学说公鸡的话。

3、出示PPT6

(1)提问:小山羊也像母鸡、公鸡一样,叫了起来,它会怎么说?

(2)请妹妹朋友和教师一起念旁白,弟弟朋友学说小山羊的话。

4、出示PPT7

(1)大肥猪它又会怎么说呢?

(2)谁来说旁白?谁愿意来做大肥猪?(幼儿和幼儿之间说对话)

5、出示PPT8

提问:想一想,前面的小动物是怎么说的?老黄牛会怎么说?(鼓励幼儿自主学说故事中的语句)

三、经验提升,理解水面倒影的现象

1、出示PPT9:

大伙都来了,现在土坑里有谁?它们会怎么做呢?

2、出示PPT10:

小动物们找了自己的朋友来救它们,它们往土坑里一瞧:土坑里有谁?为什

么?

3、带着问题完整的倾听故事。

4、提问:母鸡的话对吗?小动物们究竟有没有掉进土坑里?

小结:原来小土坑里的动物是他们自己的倒影。

四、实践操作,集体验证

1、出示操作材料,

要求:在附页的6幅小图中,对应大图片,选出正确的3幅,在下方拼贴倒影。

2、幼儿自主操作,教师巡视指导

3、分享交流,集体验证。

中班语言活动教案 篇5

一、 活动目标:

1、 能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。

2、 感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步感受儿歌的韵律美。

3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

二、 活动准备:

教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)

三、 指导要点:

1、 活动重点:能根据情景表演,大胆地表达自己的`想法。

2、 活动难点:发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

3、 3、指导要点:利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容,朗读时提醒幼儿注重表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

四、 活动过程:

1、 导入:情景表演。

导入语:我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

(1) 第一位表演:穿衣、洗脚。

(2) 第二位表演:擦桌、扫地。

(3) 第三位表演:浇花。

教师分别按组提问,用句式“我会XXXX”说一句话。

2、 学念儿歌。

(1)、教师示范朗读。(出示挂图)

提问:宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚)

爸爸说了什么?(爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫)

对奶奶说了什么?(奶奶你别说我小,我会给花把水浇)

(2)、跟着老师完整地朗读儿歌。(出示人物图片:妈妈、爸爸、奶奶)

(3)、发音练习。(教师边做动作边进行发音示范,引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

(4)、集体朗读(要求幼儿边朗读边做动作)

(5)、分组朗读。

(6)、分角色朗读。

3、教师小结:我们长大了,自己的事情自己做,还会帮助别人做自己能做的事情,今天,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

中班语言活动教案 篇6

活动目标:

1.引导幼儿理解课文内容,体验儿歌情景,学会快乐学习。

2.通过操作游戏,认读汉字,学说简单的句子流畅表达。

3.理解故事内容,丰富相关词汇。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在儿歌和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

帮我早读书,字卡:洗手、干净、小肥皂、小毛巾,气球,水盆,毛巾,肥皂实物。

活动过程:

1.游戏――智力大摩咒进行谈话,调动幼儿原有的"经验说出手的用途,知道洗手的重要。

2.情景表演:洗手。设置问题情景,手脏了,怎么办?让小朋友在提供的材料帮助下完成和完整展示整个洗手过程。启发幼儿在过程中总结出课文内容。

3.听录音,在录音进行中,出示字卡,进行识字教学,帮助幼儿理解、记忆。

4.与字宝宝做游戏,在游戏中加深印象,帮幼儿巩固,复习。

5.活动结束:教育孩子要争做讲卫生的健康宝宝,健康歌律动结束活动。

活动反思:

通过活动,我感觉对自己是一个提高,因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待,作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的,这还需多进行课后教学反思,针对不同的情况实施教学方法,让我的活动充满精彩。

中班语言活动教案 篇7

活动目标:

1、通过观察图片和对比讲述,理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。

2、能有兴趣地参与到讲述活动中,尝试用短句能……,我也能……来描述想法。

3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的,是美好的",培养幼儿自信快乐的积极情绪。

活动准备:

1、故事绘本一本。

2、大、小差异大的生活物品若干:如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。

活动过程:

一、物品分类,体验大小的不同。

1、请幼儿观察物品,找找有什么不同,并按照大小进行分类。

2、猜猜这些物品是谁的`?你是怎样知道的?

二、交代故事名称,出示故事绘本,欣赏理解故事内容。

1、观察封面:你看到了谁?猜猜看大熊要去干什么?小熊呢?它在想什么?(感受故事开始对比幽默的特点)

2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述,教师提问引导:

(1)大大(熊)和小小(熊)都去了哪里?做了什么事情?

(2)小小(熊)是怎么说的?

(3)什么地方只有小小(熊)能去,大大去不了?后来怎么样了?

(4)你觉得小小(熊)开心吗?为什么?

教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节,帮助幼儿理解记忆。

3、师生回看绘本,再次讲述故事,帮助幼儿体会"小的,也是美好的"。

三、谈话

"我也能"根据幼儿的实际情况,教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处,尝试用"×能……,我也能……"描述想法。

四、小结讲评

教育幼儿要相信自己的努力,一定能把事情做到最好。

活动延伸:

1、美劳区:绘画"自画像"或"独特的我"。

2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。(有条件的班级可以组织绘本漂流活动)

中班语言活动教案 篇8

设计意图:《捉迷藏》是选自于中班早期阅读读本中的一首儿童诗,在诗歌里作者把太阳和颜色都拟人化了,把大自然中万物的颜色,说成是和太阳在玩游戏,符合中班幼儿的年龄特点。于是利用孩子们爱玩游戏这一特点,在理解诗歌的`基础上,尝试在游戏的情境中仿编诗歌,发展语言表达能力。

活动目标:

1、欣赏诗歌,理解诗歌的内容。

2、尝试用“XX躲在XX里”仿编句子。

3、感受诗歌的意境和语言美。

活动重点:欣赏诗歌,理解诗歌的内容。

活动难点:尝试按照诗歌的结构大胆进行仿编。

活动准备:

1、经验准备:幼儿认识常见的颜色。

2、教具准备:多媒体课件;绿色、黄色、白色、蓝色、红色色纸;树叶、菊花、白云、蓝天、玫瑰图片。

3、学具准备:红、黄、蓝、绿、白色卡纸片每人一个;

活动过程:

一、开始部分

谈话导入:昨天我们有小朋友告诉老师,她可喜欢玩捉迷藏的游戏,今天老师请来了小朋友和你们一起玩捉迷藏的游戏好不好?

二、基本部分

1.欣赏诗歌,理解诗歌内容:

(1)通过欣赏课件,了解诗歌内容。

——刚才是谁和谁一起玩捉迷藏的游戏?

——颜色宝宝们都躲到哪里去了?为什么要躲到那里?

——我们用完整的语言说一说颜色宝宝是怎么玩游戏的?(出示场景图幼儿边找边说)

2、再次欣赏并感受诗歌的意境:

——黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?(晚上)

——黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛又是什么时候?(白天)

3、尝试仿编句子:

(1)请小朋友想一想这些颜色宝宝还会躲在哪里?如:绿色除了躲在小草里还会躲在哪?(请幼儿根据图片进行仿编)

(2)游戏:颜色宝宝捉迷藏

四、延伸活动:

在教师的带领下到户外玩颜色宝宝捉迷藏的游戏!

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