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中班语言活动教案

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幼儿园中班语言活动教案

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作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的中班语言活动教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班语言活动教案 篇1

在直塘幼儿园中,我有幸听了雁鸣杯师徒秀,此次活动对我的感触很深。她们一个是有经验的老师而另一个是刚刚上班的新老师,她们用彩色兔的故事,上出了两种不同的形式,不同的版本,达到了对活动要同体异构的观念。

第一节课是由丁老师上的,她用图片和游戏的情景,进行彩色兔的活动。她并不是把故事整体讲述的,而是把把故事融入到每个分段中。虽然丁老师是个新老师但她在活动中的师幼互动还是很到位的,她对于幼儿的回答,一直是以追问、总结、提升的方式应答,而不是简单的重复。她用游戏的情景进行教学活动,比较适合中班幼儿的年龄特点,能调动幼儿学习的积极性和主动性。她的教态自然,一直用微笑来对待幼儿,讲故事生动且不局限于故事中,灵活应对幼儿。

第二节是杨老师上的,杨老师是一位有经验的.老师,她用PPT的形式进行彩色兔活动。因为PPT比较大,所以小朋友看的比较的清楚,有利于幼儿观察画面。我觉得杨老师在兔宝宝的口袋中放入了一支蜡笔,然后给兔宝宝换衣服,再请幼儿认一认哪个是老大、老二的环节比较好。因为幼儿就会根据兔宝宝袋中的蜡笔进行辨认,以蜡笔为线索进行大胆识别,幼儿就不会搞错了。还有杨老师在教学活动中的教学机智比较好,师幼互动做的比较到位,她每个环节的提问都在为下面的活动做准备,并且突出重点问题,能够抓住幼儿的注意力。作为新教师的我,在教学活动中对于幼儿的回答往往不能做出一个有效的回应。所以我需要多听、多看、多反思、多积累经验,提高自己的应变能力。在活动中尊重每个幼儿的回答,并且尝试对每个幼儿的回答进行有效的回应。

同样是彩色兔,但两个老师上出了不同风格,各有各的优势。在以往的备课中我往往是照着教案来备的而在雁翔工作室中,通过谢老师讲解怎么抛开教材来设计教案的方法,我深有感触。作为新老师,我应该要在教学活动中创新,而不应该一直依赖于老教材。要根据幼儿的年龄特点和幼儿的实际经验水平,设计出幼儿更感兴趣,更适合幼儿的教案。

中班语言活动教案 篇2

活动目标:

1.初步了解故事内容,理解小熊和朋友们互相关心的情感。

2.鼓励幼儿大胆想象,愿意在集体面前大方地表述自己的见解。

3.感受关心亲人、朋友的快乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1.课件。

2.故事磁带,录音机。

活动重点难点:

活动重点:理解故事内容,体验小熊和朋友们相互关心的情感。

活动难点:迁移作品,想象用不同的方式表达对生日的祝贺。

活动过程:

一、出示最后一幅图片,激发幼儿听故事的兴趣。

教师边出示图片边提问:这是谁呀?她为什么笑呢?

幼儿大胆说出自己的猜想。

师:我们一起来听一个故事,名叫《会唱歌的生日蛋糕》。

二、欣赏故事,初步了解故事情节。

提问:故事里有谁?说了一件什么事情?(鼓励幼儿用完整的语言简单地说一说?)

三、出示小图片,请幼儿再次欣赏故事。

教师借助图片再次讲述故事。

提问:小熊为什么要做生日蛋糕?

这块蛋糕与平时小朋友看到的一样吗?

这块会唱歌的蛋糕是怎么做出来的?

四、迁移作品

讨论:你们喜欢小熊吗?为什么?

熊奶奶喜欢小熊的礼物吗?小熊自己高兴吗?为什么?

你过生日的时候收到什么礼物?

朋友过生日,你想送什么礼物给他?

附故事内容:

会唱歌的生日蛋糕

小熊很爱唱歌,他常常边干活边唱歌。

外婆的生日到了,小熊心想:我给外婆送点什么呢?他决定做一些好吃的小蛋糕给外婆送去。小狗、小羊、小猪听了也都赶来帮忙。小熊边和面边唱起了歌:“祝你生日快乐……”不一会儿,烤箱里飘出一阵阵诱人的香味。“蛋糕真香啊!”小狗说着,打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问:“不知甜不甜?”说着就咬了一口尝尝。吃着吃着,忽然,小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿:“祝你生日快乐……”

小熊给小狗一块,小羊一块,小猪一块。大家高兴地吃起蛋糕。顿时,三个小伙伴的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿:“祝你生日快乐……”的歌声。“妙极了!”小熊说“我们来做一个蛋糕,里面可以装许多许多歌呢。”大家和了个大面团,他们齐声歌唱:“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了,他们把它送往小熊的外婆家。

外婆很开心地收下了生日蛋糕。她吃着美味的蛋糕,还听到了《祝你生日快乐》的动人歌声。

活动反思:

活动开始,我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动,就把孩子带入了过生日的.活动氛围中,接着让孩子们完整的欣赏故事,然后分段欣赏,再分段欣赏,最后看一段视频,整个活动过程清晰,孩子们的兴致较高,特别是模仿小熊做蛋糕,一边和面一边唱歌,孩子们表演的很开心,表演蛋糕很诱人时,眼睛一闭,嘴巴里还说:“蛋糕好香啊!”特别的投入,活动中,我让孩子们尽情的表演,效果很好。这次的教研活动,我通过与老师的交流,了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动,小熊声音的特点没有表现出来,导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来,今后的从工作中,我会认真对待,争取更好。

中班语言活动教案 篇3

设计意图:

《滑梯真好吃》是一个充满想象空间的故事,故事讲述的是一根再平常不过的香蕉,在小昆虫去散步时被发现了,在它们的眼里,居然成了一座有趣的滑梯!故事围绕着小昆虫们猜测着,这一天天变化着的滑梯到底是什么东西这一话题,通过色彩鲜艳的画面及细腻的`变化,逐步引导幼儿理解故事内容,体验童话故事带来无限想象的乐趣,在教学过程中,让幼儿集体阅读,初步感知故事内容后再帮助幼儿进一步深入了解。

活动目标:

1、初步理解故事内容,乐意大胆地表达自己的想法。

2、丰富词汇:弯弯的、好奇。

3、感受童话故事的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:活动前与幼儿谈谈滑梯的外形特点,以及香蕉的外形特点和味道,引导幼儿事先认识蚂蚁、瓢虫。

2、物质准备:《滑梯真好吃》PPT。

活动过程:

一、谈话引入,激发幼儿的兴趣。

引导语:今天老师带来一个好听的故事,我们一起来看看故事里有谁?

引导语:午后小蚂蚁和小瓢虫去散步,它们散步的时候发现一样奇怪的东西,我们一起来看看。

二、播放PPT,引导幼儿观察p1—6,初步感知故事内容。

(一)观察p2—3。

提问:它们看到了什么?是什么颜色?

(二)观察p4—5。

提问:你们觉得那个绿色的东西像什么?

(三)观察p6—7。

提问:小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦?

(四)观察p8—9。(教师重点引导幼儿观察小昆虫的表情及动作,感受“滑梯”变化带来的乐趣。)

提问:你们觉得那个奇怪的东西是什么?你从哪里看出来的?

(五)观察p10—13,懂得美好的事物要与大家分享。

提问:当小昆虫们发现“滑梯”原来是好吃的香蕉时,它们是怎么做?

三、教师带幼儿完整欣赏图书,丰富词汇:弯弯的、好奇。

引导语:这个故事真有趣,我们完整地听一遍吧。

四、活动自然结束。

结束语:这本图书真有趣,小朋友可以回家后给爸爸妈妈讲一讲。

中班语言活动教案 篇4

活动目标:

1、学习发准"藤、停、铜、铃"等音,学习快速、准确地念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

活动重点:

学习快速、准确地念绕口令。

活动难点:

发准"藤、停、铜、铃"等音。

活动准备:

平时让幼儿练习一些简短的绕口令,培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

活动过程:

1、把绕口令编成一个简单的故事,引导幼儿理解绕口令中的内容。

2、教师放慢速度念一遍绕口令。

3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令,重点练习发好后鼻音:"eng、 ing、ong"。

4、创设游戏情景。

--游戏由2~4人进行,幼儿以轮流方式一人念一句绕口令,一边念,一边将右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不够,可用左手接上去。

--轮流念绕口令做动作,注意倾听同伴的语言,自己也要快速接念,不使游戏中断。

--由教师扮"风爷爷",发出"风吹了"和"风停了"的指令,让幼儿做铜铃摇摆等动作,并念该句的绕口令,反复练习几次,让幼儿感到绕口令的"乐趣。

活动延伸:

请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会",进一步激发幼儿的学习兴趣,培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

附儿歌:

高高山上一条藤,藤条上头挂铜铃。

风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。

中班语言活动教案 篇5

一、活动名称:《爸爸的胡须不见了》

二、活动目标:

激发幼儿参与活动的意识,喜欢与同伴共同游戏。

锻炼提高幼儿的四肢协调能力。

练习钻爬、遵守规则。完成任务。

三、活动准备:

活动前请幼儿观察爸爸是怎样剃胡须的,剃须刀是怎样工作的。

泡沫垫子若干块,拱形门4个。

四、活动过程:

n 开始部分:

幼儿猜谜语,说说谜面并模仿爸爸的`动作,剃剃胡须。

n 基本部分:

学做剃须刀帮爸爸剃胡须。

模仿教师的动作活动四肢、各关节为游戏做准备。幼儿根据教师的建议创编剃须刀的各类动作并演示给同伴欣赏。教师结合幼儿的创编进行总结,引导幼儿游戏时把垫子当做爸爸的脸,自己的身体做剃须刀,爬过垫子,钻过拱形门,完成剃须工作。

游戏可根据幼儿的需要反复进行。

教师提示幼儿注意爬行时全身要贴近垫子慢爬,头不可触到拱形门。

n 结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

五、活动延伸:户外活动时教师带领幼儿继续做此游戏。

中班语言活动教案 篇6

活动目标:

1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

物质准备:课件、图卡

知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

活动过程:

一、谈话引入,激发幼儿兴趣。

师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

二、教师讲述第一遍故事,引导幼儿初步感受故事情节。

提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?

(3)小松鼠盖的房子为什么会动?

过渡语:乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方?我们再来听听故事。

三、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。

1、讲述故事第一段。

提问:第一天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡,引导幼儿用语言描述:第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天,小松鼠来到山脚下,听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)

(2)模仿象声词“呼呼呼”。

2、讲述故事第二段。

提问:第二天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

(1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

(2)模仿象声词“哗哗哗”。

3、出示图卡,引导幼儿说说故事的第三段。

(1)提问:第三天,小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天,小松鼠来到大草原,听到马儿“哒哒哒”的跑步声。)

(2)模仿象声词“哒哒哒”。

4、师小结:大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音,那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?

5、发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

(1)说一说:引导幼儿说说自己听过的声音。

(2)听一听:播放大自然各种声音,让幼儿感受大自然里不同的声音。

(3) 学一学:引导幼儿用象声词模仿各种声音。

6、讲述故事最后部分,体验小松鼠和乌龟之间的友谊。

提问: (1)小松鼠到了这么多美丽的地方,它是什么样的心情?

(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方,小松鼠又有什么样的表情?

(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方,它生气了吗?

(4)你喜欢故事里的谁?为什么?

四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。

“第四天,小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方?听到什么声音?”

五、活动结束:

师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

活动反思:

本活动时间把握较好,约半小时左右,目标基本达成,通过一系列问题的引导,孩子在看看、说说中,了解了房子会动的原因,理解了故事情节,体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的`对话语言虽较难,但运用头饰学说,有效调动孩子的学习积极性,不仅让孩子学习了对话语句,而且在学习的过程中感受到了动物间的友情,对动物更感兴趣,提高孩子的理解能力。在教学中,多媒体课件的运用,让孩子观察更清楚,有利于他们猜测、想象,促进思维发展,激发阅读兴趣。 但在执教中,也反映出一些问题,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己过于顾虑时间限制,让孩子想象、表达的空间不够,在前面几幅画的描述中,提问面不够,没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中,乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点,为了引出这段话,我化费了较多时间,虽然重点是突出了,但全面权衡有点得不偿失,对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出,帮助孩子理解或许更好,可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练,考虑不周。没有使用放映状态,图像还不够大,后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚,视觉效果不是最好。综述本活动,还有许多值得思考和反思的方面,在以后的教学中,要多从孩子出发,多为孩子考虑,发挥孩子的主体性,才能让孩子享受学习的快乐。

中班语言活动教案 篇7

活动目标:

1、初步了解蔬菜部位与食用关系。

2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。

活动准备:

幼儿用书、故事纸偶:狐狸、兔子 故事DVD、蔬菜图片

活动过程:

一、热身环节:手指游戏

二、导入环节:出示狐狸和兔子的纸偶,狐狸和兔子都要去种菜,猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢?

三、学习环节:

1、师生共读:

----第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收时,狐狸得到了什么?

-----第二次种菜时,狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收时,狐狸得到了什么?

-----第三次种菜时,狐狸是怎么说的?它蔬菜的"那部分?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最后采收时,狐狸得到了什么?

2、利用图片引导幼儿理解故事内容。

3、完整地欣赏图片4、集体讨论-----故事里,你喜欢谁?为什么?

-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米,你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

四、结束部分:带领幼儿到种植园地去看蔬菜

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