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大班美术教案

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作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的大班美术教案5篇,希望对大家有所帮助。

大班美术教案 篇1

活动背景:

本次活动设计的灵感来源于一次户外活动,那天,天气晴朗、阳光明媚,孩子们三三两两在场地上一起做“踩影子”游戏,个别孩子玩得有点热了,就撸起了袖子管,这时杨轶凡小朋友高举着手臂向我喊道:“老师,快看,我的蛇在游动!”我扭头一看,真的!他的手臂在不停的扭动着,真像一条蛇!于是我就想何不让所有的孩子都来做一回手臂上的动物,体验一下在手臂上作画的感觉。

活动目标:

1、能在自己的手臂上大胆地创造,画出与众不同的的动物形象,发展幼儿的想象力和创造力。

2、体验美术创作给自己带来的美感和快乐感。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

活动准备:

1、各色水粉颜料、排笔、抹布、积木、小树枝、彩纸、

2、花纹图案。

活动过程:

1、谈话导入,引起兴趣。

师:动物王国要举行选美大赛,你们看,谁来参赛了?(师用手臂作孔雀状)

幼:是孔雀。

师:这回又是谁来了?(师作蛇状)

幼:是一条蛇。

师:这蛇还有一条长长的舌头,你们看,蛇吐着长长的舌头说“我也来参加比赛”。

(师随意地取一张纸条剪成“舌头”状,而后把纸条粘贴在手中做舌头)活动的开始是以动物王国举行选美赛为切入口,引起幼儿对用手创作动物形象的兴趣,老师很随意地选用辅助材料来完善动物造型,为下一环节的迁移应用作了很好的铺垫。

2、玩一玩,变一变,引导幼儿探索。

师:请你也来请一位动物朋友,先把左手的衣袖管撸起,露出手臂,然后在桌子上找一样东西,放在手中,看看像什么?再看看边上的小朋友做的是什么动物,和他说上几句悄悄话。

幼儿自由选择材料,尝试用手臂做各种动物,自由交流。

师:请哪个小朋友来介绍一下你请的是什么动物?用了什么材料?

幼:我用积木做了牛的角。

幼:我用小树枝做了梅花鹿的角。第一次操作要求具体明了,幼儿操作活动时,既有同伴间的自由交流,也有集体交流。自己动手创作动物形象令他们充满了好奇,也为他们充分展开想象营造了宽松、愉快的`心理氛围,在玩乐中幼儿既动手,又动口动脑,有效发展了创造想象能力及动手能力。

3、看一看、比一比,帮助幼儿掌握图案。

师:小朋友的手可真能干,请出了这么多可爱的小动物,可是他们没有漂亮的衣服怎么去参加比赛。来,我们来为这些小动物穿上合适的漂亮衣服?(师出示粘贴成圆桶状的图案)

师:这种花纹谁最适合穿?

幼:我觉得奶牛穿最合适。

幼:这种花纹是长颈鹿穿的。我不进行常规的示范演示,而是有目的地出示粘贴成圆桶状的动物图案,解决了幼儿如何在手臂上作画的难点,使幼儿明白在手臂作画时应转动着手臂来作画

4、提出作画要求。

师:那请你就给你喜欢的动物穿上美丽的衣服,用笔的时候要注意,先用粉笔在手臂上画上花纹,然后用排笔蘸上颜料,涂抹在手臂上,把整个手臂都涂满,颜料不要蘸得太多,否则颜料就流下来,如果流了下来,就用抹布擦掉。先用淡色的颜料画,最后用深色的颜料。画好花纹后,就把你的小动物的眼睛、角装上,看一看比一比谁请来的动物最美丽。

5、幼儿创作,教师巡回指导。

鼓励幼儿自己选择、变化手臂,大胆作画。帮助个别幼儿完成作品,并合理使用颜料。

6、作品讲评:

师:请先完成的小朋友来到比赛现场,和你的动物好朋友说说悄悄话。说一说,你请的动物朋友是谁?你给它穿上了什么样的衣服?

幼:我请的动物朋友是长颈鹿,我帮它穿上了橙黄色的衣服。

幼:我请的动物朋友是蛇,我给它穿上了五颜六色的衣服。

师:那就请各位选手入场,比赛马上开始。

(选择几位幼儿在音乐伴奏下走起猫步)看似简单的活动环节,使整个活动达到了高潮,不仅巧妙地展示了幼儿的创作作品,而且体验到了美术创作给自己带来的美感和快乐感。

师:请下面的评委说一说“你觉得哪个动物的衣服最漂亮?”

师:你们为动物设计的衣服可真漂亮,评委们认为都可以得到奖杯,请你们来领取奖杯。

活动反思:

本次活动教师突破了传统美术活动的框架,利用幼儿身体的一小部分(手臂)来作画,激发了幼儿创作欲望,使活动内容和绘画载体巧妙地结合起来。活动中教师给予幼儿充分的活动自由,在活动中幼儿自由选择作画内容,自由选择各种材料运用各种颜料搭配、组合,按自己的意愿作画,体现出活动环境的自由性。我没有进行常规的示范演示,而是有目的地出示粘贴成圆桶状的动物图案,解决了幼儿如何在手臂上作画的难点,使幼儿明白在手臂作画时应转动着手臂来作画。我在“教”的过程中只是给予了适当的点拨与启发,充分让幼儿发挥自己的想象空间,创造性地完成绘画作品。也许作品不是非常完美,这还需要在今后的活动中多让幼儿尝试、练习。

大班美术教案 篇2

活动目标

1.在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上,启发幼儿用水墨画的表现方法根据主题进行创作性绘画。

2.培养幼儿的想像力、创造力及讲述能力,使之萌发爱美的情趣。

3.加深幼儿对夏天的认识。

4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备

1.教具准备:①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;②录音机和音乐磁带、图片四幅。

2.知识准备:布置幼儿平时注意观察夏天的景象。

活动过程

一、开始部分

教师启发性谈话,引导幼儿说出自己对夏天的认识和感受,萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

1.引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

2.丰富幼儿关于夏季的知识,激发创作欲望。

二、基本部分

1.出示四幅不同特点的图片,让幼儿通过观察,掌握主题画的画面安排及色彩运用的方法,并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

2.幼儿作画,老师巡回指导。

要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想像力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。

3.启发幼儿根据自己的"画面进行讲述,要求讲得有顺序,较完整。

(1)请幼儿为自己的画命名。

(2)两人一起互相讲述画面。

(3)请个别幼儿独立讲述。

三、结束部分

1.教师将幼儿的作品挂在活动室四周,给幼儿欣赏。

2.请幼儿评选自己最喜欢的作品。

3.教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想像力丰富等方面进行讲评。

4.幼儿随音乐做轻松活动,出活动室。

活动反思

这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式,体验创作水墨画的乐趣。

大班美术教案 篇3

活动目标:

1、知识经验:认识客家凉帽,知道客家凉帽的造型与作用。

2、方法技能:学习用剪纸和画花边的方法装饰客家凉帽。

3、情感态度:感受客家人的民族文化。

重点:学习用剪纸和画花边的方法装饰客家凉帽。

难点:运用各种方法创造性地装饰客家凉帽。

活动准备:裁剪成凉帽状的卡纸、皱纸第位幼儿一份;彩色笔、胶水、剪刀、彩纸;自制客家凉帽、客家凉帽的"PPT课件、客家音乐。

活动过程:

开始部分:老师在客家音乐的伴奏下,带着客家凉帽入场,引起幼儿兴趣,从而引入活动。

主体部分:

1、欣赏客家凉帽(PPT课件)。

T:你知道这是什么?它的名字叫什么?

T:客家凉帽与我们平常的帽子有什么不同?

T:想一想,为什么凉帽周围的边沿要挂围布?头顶为什么是空的?

T:如果让你来制作客家凉帽,你会什么样做?

小结:客家妇女经常带这种能遮挡阳光又凉爽宜人的凉帽在户外劳动。凉帽周围的边沿挂着折叠均匀的围布,有黑色的、蓝色的、白色的、花色的,远远望去,像是一朵朵美丽的鲜花在田野里盛开。

2、教师讲解示范,交代要求。

(1)用剪纸装饰:用剪刀把彩纸剪出各种好看的纸花,用胶水粘岾在凉帽上,然后用彩色笔画出不同的花边和纹样。

(2)装饰好后,在凉帽边沿周围用皱纸粘上帽裙。(可以折叠起皱粘,或剪成流苏状。)

3、幼儿制作,教师指导。

要求:

(1)保护清洁,纸屑放在篮子里;使用剪刀时注意安全。

(2)要画出各种不同的花边、图案。

(3)剪出各种好看的剪纸,贴在帽子上。

(4)帽裙可以折叠起皱贴粘,或剪成流苏状。

结束部分:展示作品,欣赏与评价。

评价重点:构图饱满,设计有创意、有特色,色彩搭配鲜艳。

延伸部分:戴上自己做的客家凉帽,伴着客家音乐跳舞或走秀。

大班美术教案 篇4

活动目标

1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。

2、大胆想象进入小学后的情境,进一步增强进入小学的光荣感。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备

已经多次欣赏过小学生活动的照片或已参观过小学。

活动过程

1、谈谈对小学生活的印象。

提问:你在参观小学时,看到小学生都在干什么呀?

2、想象自己做小学生的摸样。

教师:我们长大了,做小学生了,想象下自己的样子,你的小伙伴在做什么?根据幼儿的回答绘画范例。

3、大胆展开想象,通过绘画表达自己的理想。

提醒幼儿自己的模样特征要画明显,人物形象稍微画大一些,简单画出人物走、坐、跑的基本动态,并注意要将画面安排的合理、丰富。

4、举办"我是小学生"的"展览会。

鼓励幼儿努力学习,做一名优秀的小学生。

教学反思:

孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

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