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中班语言活动教案

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幼儿园中班语言活动教案

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作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的中班语言活动教案6篇,欢迎大家分享。

中班语言活动教案 篇1

活动设计意图:

幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。在教学中,我本着密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象,是较为抽象的。因此,我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口,运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点,如;8:00入园,下午5:00离园,这样易引起幼儿的情绪体验,最后通过幼儿的动手操作,进一步让其理解和接受。

教学目标:

1.使幼儿认识时钟,能基本掌握钟面的主要结构。

2.发展幼儿的逻辑思维能力。

3.通过活动,让幼儿懂得爱惜时间,珍惜生命,养成按时作息的好习惯。

4. 通过活动,培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯。

教学重点:

认识整时;体验生活与数学的联系。

教学难点:

整时时钟面指针的规律。

教学准备:

1、实物钟

2、幼儿操作材料

上午七点整起床 上午八点整上幼儿园 上午九点整学习

十二点整吃午饭 下午三点整做游戏 下午五点整回家

教学过程:

一、情境导入

1.师:小朋友们好,今天我们这来了好多好多的客人老师,大家转过身去向客人老师挥挥小手,打个招呼吧!

(小朋友们转身挥手打招呼)

师:小朋友们真有礼貌,表现的太棒了,给个什么奖励呢?这样吧,老师就给你们讲一个童话故事,好不好?

(好)

一天清早,在一个美丽的乡村,一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。

2、提出问题:

(1)公鸡打鸣是叫人们干什么?

(叫我们快快起床)

(2)每天早晨你是几点起床的?

(五点、六点、七点?)

(3)你每天都是怎样醒的呢?

(某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间(表)、??)

3、谈话揭示课题:

你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的?

(用闹钟、看表知道时间。)

大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间,能够自己按时起床,都成为时间的小主人?

(愿意!)

这节课,我们就一起来“认识时钟”。

(活动分析:这一环节,通过听童话故事,激起幼儿的学习兴趣,紧接着,提出了几个问题,引导幼儿开动脑筋,积极思考、解决问题,使幼儿产生求知欲,培养幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。)

二、自主探究

(一)初步认识钟面

1.寻找生活中的钟表

(1)请小朋友想一想,你在什么地方见到过钟表的?

(家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上??)

(2)钟表都有些什么形状的?

(有圆形的、有长方形的、有正方形的??)

2.认识钟面

(1)组织同桌玩钟,提出观察任务。

要求:在玩的时候,可以看看钟面上都有什么?把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。

(同桌合作学习)

(2)幼儿反馈交流结果。

A:刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?

B:你能指给大家看看吗?

(幼儿自己展示)

注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。(及时给以肯定、用实物对照)

(3)小结:生活中的钟表各式各样,我们发现有的钟面上有3根针,又短又粗的――时针;较长的――分针;还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。

(4)指针小检查:指针说名称。

(同桌合作)

(活动分析:这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动,帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的"直观模型,符合幼儿的思维特点。组织幼儿参加小组讨论,在探索的过程中,互相借鉴,互相补充,充分调动幼儿的学习主动性,培养幼儿合作学习的意识。)

(二)合作学习、认识整时

1、初步认知并感知

哪些小朋友已经认识时间了?请举手!

真不错!你能不能用你手中的小钟,转一个时间,告诉大家,是多少? 幼儿:3点、5点、4点??

(1)口头语言的纠正

小朋友们知道这么多时间,太能干了。不过,老师有一点要告诉大家,我们平时说的几点钟,那是口头语言(平常的话),在书上,我们叫什么呢?有小朋友知道吗?――几时。

如:平时说的5点,书上是叫――5时。这种时间叫整时。

(2)自主学习,互帮互助

老师想请认识时间的小朋友当小老师,教一教不会认的同学,让大家都会认识整时。行不行?

(行!)

(小组合作学习)

2、引导学习,强化认知

你是怎样认整时的?分针和时针是怎么指的?

(我是看分针指向数字几,时针指向数字几??)

3、教师小结,:分针指着12,时针指着几就是几时。

4、出示歌谣 珍惜时间的好宝宝 ;要把时间记得牢;

时针指几就几时; 分针必须指十二。

5、打手势记整时

(活动分析:通过观察、推理、找规律,使幼儿进行探索认识整点,让他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。)

三、放松活动:

改编游戏《老狼老狼几点了》

老师和幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。(规则:老师演老狼说时间,幼儿扮演小时钟正确表示。)

四、实践应用:

1、纠错练习

(1)(出示实物钟,2:40)提问:这是3时吗?为什么?

(2)(出示实物钟,8:15)提问:这是8时吗?你会拨8时吗?自己试试。

2、操作练习、深化认知

大家做得很好!现在,你能拨出一个你最喜欢的整时吗?跟大家说你那时在做什么?

3、听时间打手势。

4、比比谁的反应快

(1)早晨老师六时吃饭,过一个小时要上班,你知道老师几时上班吗? (七时)

(2)晚上老师6时吃饭,过四个小时要睡觉,你知道老师几时睡觉吗? (十时)

(活动分析:这个环节,通过动手、动脑及师生互动相结合,既让幼儿充分地展示了自我,也活跃了活动气氛,同时也使幼儿感到学得轻松快乐。)

五、完成幼儿操作材料《快乐的一天》

(1)接下来我们拿出操作材料,动手做一做。

(师巡视、辅导幼儿操作)

(2)展示小朋友们做得好的操作材料

(活动分析:此环节,充分调动幼儿动手能力,通过动手操作,加深新知识的理解,进一步巩固幼儿对整点、整时的认识,符合幼儿的认知规律。)

六、结束

引导小朋友们向客人老师说再见。

(活动分析:此环节的安排,就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。)

中班语言活动教案 篇2

活动目标:

1、能仔细观察图片,了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。

2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。

3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4、能分析故事情节,培养想象力。

活动准备:

挂图

活动过程:

一、引题:

今天黄老师带你们到小兔家去看看,小兔在干什么?

二、边看图边理解故事:

1、示图1,引导幼儿观察;乱糟糟,赶快收拾

提问:(1)小兔旁边放了很多玩具,这些玩具放整齐了吗?

(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?

2、出示图2,引导幼儿观察

提问:(1)箱子到底是干什么用的,我们来看看,妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具,妈妈拿着箱子进来了说“现在,赶快收拾玩具。”)

(2)小兔在玩什么呢?(对,小兔正在玩吊车)

(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说:“等一会儿收拾,大吊车正在吊东西呢。”)

(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说:“不行,乱糟糟地,赶快收拾。”)

(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?

3、出示图3,讲述图意;小兔呀,不愿意,还发脾气了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不让妈妈整理,还把玩具搬到了走廊上。

提问:小兔怎么了?小兔发脾气了,小兔说了什么?

4、出示图4,引导幼儿观察

提问:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩,妈妈不会喊赶快收拾了。

(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?

(3)玩具放得乱糟糟的,他们玩起来会不会开心?

5、出示图5,其实小兔和朋友玩的一点也不开心

提问:(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠,他大声地喊了起来:“我的小鼹鼠呢?”

(2)玩具为什么会找不到?

(3)玩具放得乱糟糟的,还会发生什么事?

6、出示图6,讲述图意;

提问:(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?“啪哒,噗通!”小熊一脚踩上了皮球,摔了一个大跟斗,走廓上乱糟糟的,东西找不到,没有办法走路,小兔和朋友玩得一点也不开心。

(2)玩具放得乱糟糟,小兔的鼹鼠找不到了,还害小熊摔了一跤,这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?

7、出示图7,讲述图意:小兔大声叫起来:“现在,赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿,小兔说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾”提问:(1)小兔怎么说的?

(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)

8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,会玩得开心吗?

9、出示图8,收拾整齐,玩得开心

提问:(1)这幅图和前面的有什么不同吗?

(2)现在小兔他们开心吗?为什么?

(3)妈妈会怎么跟他们说呢?

讲解图意小结,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐,妈妈高兴地说:“收拾整齐了,玩得更开心。”

三、结合挂图,教师完整讲述故事一遍

四、幼儿跟述故事,引导幼儿理解故事含义:收拾整理,才能玩的开心

提问:一开始,小兔不愿意收拾玩具,为什么后来又自己动手收拾玩具呢?(因为收拾整齐了,才能玩的"更开心)

五、教育幼儿自己玩玩具时,也要学会收拾

附故事:

我要搬出去

小兔正在玩吊车,妈妈进来了说:“现在,赶快收拾玩具。”

小兔说:“等一会儿,大吊车正在吊东西呢。”妈妈说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾。”

小兔发脾气了,“你要我收拾,我就搬出去。”

走廓上可以高高兴兴地玩,妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了,他们一起玩。

小兔找不到自己喜欢的鼹鼠,他大声地喊了起来:“我的小鼹鼠呢?”

“啪哒,噗通!”小熊一脚踩上了皮球,摔了一个大跟斗,走廓上乱糟糟地,东西找不到,没有办法走路,小兔和朋友玩得一点也不开心。

小兔大声地叫起来:“现在,赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿,小兔说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾。”

小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐,妈妈高兴地说:“收拾整齐了,玩得更开心。”

中班语言活动教案 篇3

活动目标:

1.在喜羊羊野餐的情景中,引导幼儿通过相关信息发现、细心观察、积极思考。

2.丰富词汇,鼓励幼儿积极地进行口语表达。

3.体验分享的快乐,萌发幼儿初步的分享意识。

活动准备:

背景图:草地小图片:喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

活动过程:

1.出示图片,引导幼儿观察,大胆讲述。

出示图片:小朋友看,这是什么地方?草地上有些什么呀?(幼儿讲述:这个地方有花、有草、有树、真美呀!)这么美的地方,谁会来玩呢?(幼儿自由猜想)(到底谁会来玩呢?)出示喜羊羊的图片:看,谁来玩了?(喜羊羊)你们喜欢喜羊羊吗?我们一起和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢?(幼儿讨论后总结,今天,喜羊羊还背着一个小包包呢?它是来野餐得!)你们知道什么是野餐吗?(幼儿讨论后总结:野餐就是带许多好吃的东西到野外去吃)你们有没有在外面野餐过?我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西?

(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 )

2.引导幼儿用好听的`语言描述食品:黄黄的、弯弯的香蕉;红红的、圆圆的桃子;方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖)数一数,喜羊羊一共带了几样好吃的东西?(五个)引导幼儿根据情节思考、猜测。

3.喜羊羊正想吃东西,这时候,“叽叽叽”谁来了?

喜羊羊有这么多好吃的东西,它会对小鸡说些什么?

小鸡对喜羊羊说:我喜欢吃软软、香香的食物,是什么呢?(幼儿猜想)喜羊羊把面包送给了小鸡,小鸡说谢谢你,喜羊羊说不用谢。

这时候,又来了一个好朋友,它长着长长的尾巴,喜欢在树上跳来跳去的小动物来了,喜羊羊有这么多好吃的东西,它会对小猴说些什么?

小猴对喜羊羊说:我喜欢吃红红的、圆圆的水果,是什么呢?(幼儿猜想)喜羊羊把桃子送给了小猴,小猴说谢谢你,喜羊羊说不用谢。

4.噢,小鸟、 白云姐姐闻到了香味也来了,喜羊羊会对小鸟说些什么?喜羊羊会请小鸟吃什么呢?请小朋友闭上眼睛。(老师拿掉牛奶)看,喜羊羊请小鸟吃什么了?哪样东西没有了?(幼儿观察,讲述)喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了,小鸟说谢谢你,喜羊羊说不用谢。

喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高,谁能帮助白云姐姐呢?把棒棒糖送给它呢?(鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖)小鸟帮助了白云姐姐,把棒棒糖送给白云姐姐的。

喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友,看,现在还剩下几样呀?

好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西,心里怎么样?喜羊羊自己心里怎么样?为什么?原来和好朋友一起分享好吃的东西,是一件很快乐的事情。小朋友,你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗?你有过吗?说给大家听听。(幼儿根据自己的生活经验自由讲述)你们都是好孩子,都是老师的好朋友,(出示棒棒糖)看,老师这里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,来,大家一起跟我来!

中班语言活动教案 篇4

活动目标:

1、理解故事内容,启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。

2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法,初步激发他们对文学的兴趣。

3、通过各种生动的表演,体验参与活动的乐趣。

活动准备:

1、小老虎和虎妈妈的掌偶各一个。

2、录音机和磁带《刷牙歌》

3、电话玩具一个。

活动过程:

一、情境引入,激发幼儿的好奇心。

(叮叮铃……,电话响了。)

师:咦,是谁打来的,让我来接接看。

师:(接电话)喂,你好!哦,是小老虎啊,你怎么了?别着急,慢慢说,好,我们班小朋友一定会帮你想办法的,你别担心,再见。

师:小朋友,你知道刚刚的电话,是谁打来电话吗?(小老虎)

师:对,是森林的小老虎打来的。

师:小老虎跟我说遇到一件事,想让小朋友一起帮它想想办法。我们一起来看看昨天晚上小老虎在家里发生什么事情了!

二、通过掌偶表演,让幼儿初步感知故事内容。

1、教师生动表演,幼儿欣赏。

2、通过提问,进一步理解故事的内容。

(1)小老虎为什么这么难受?(牙齿疼)

(2)小老虎为什么会牙齿疼?(吃很多糖,还不刷牙。)

三、师幼共同讨论如何保护牙齿,并鼓励幼儿大胆地说出心中的想法。

1、鼓励小朋友开动脑筋帮助小老虎想办法?

师:小朋友,小老虎知道错了,我们一起来帮帮他吧。大家想一想,怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢?(天天刷牙)

2、教师启发幼儿想出各种各样的办法?

师:小朋友再想想,还有什么跟其他人不一样的办法,来保护我们的牙齿?(早晚刷牙、定期去看牙医,不能吃太多的糖、吃完饭后要漱口、拔掉驻牙)

过渡语:小朋友,我们和小老虎一起来表演刷牙歌吧!

四、通过歌表演“刷牙歌”,体验参与活动的乐趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》,鼓励幼儿做简单的刷牙动作。

师:牙齿是我们的好朋友,我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。

2、活动自然结束。

小结:小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。

五、活动延伸:

1、日常生活中要提醒幼儿养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。

2、语言区:(投放指偶)鼓励幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。

附:故事《小老虎的牙齿》

一天晚上,小老虎妈妈和小老虎准备睡觉了。突然,小老虎说:“妈妈,我想吃糖。”老虎妈妈说:“这么晚了,该睡觉了。不能吃糖,糖吃太多,牙齿会长驻虫的。”小老虎可不依,一边吵一边说:“不嘛,妈妈,我就要吃糖嘛。”妈妈:“小老虎听话,快点去刷牙,刷完牙早点睡吧!”

夜深了,妈妈睡着了,小老虎偷偷的打开电冰箱,拿了整整一大袋的好吃的,有棒棒糖,有巧克力,还有大蛋糕呢!小老虎可高兴了!

小老虎一边吃一边想:“哼,我才不信呢!我的牙齿这么坚硬,连树枝都能咬断,还会怕这小小驻虫吗?”小老虎高高兴兴的"吃了起来。就这样不知不觉的,小老虎吃了好多东西,他早把妈妈说要刷牙的事给忘了,爬上床,就呼呼的睡着了。

第二天清晨,太阳公公出来了。妈妈喊道:“小老虎快起床啦,你今天不是要去幼儿园给小朋友表演节目吗!快起来啦!”

小老虎一边哭一边说:“哎哟,妈妈,快来呀,我的嘴怎么肿了,我的牙好痛啊!”

妈妈看了看小老虎的嘴巴说:“哎呀,这是怎么回事?”小老虎不好意思的低下头。说:“妈妈,是我没听你的话,吃了太多的糖。”妈妈看看满桌的垃圾,一下明白了。

“妈妈,我的牙好疼啊!哎哟,妈妈,好疼啊!”

中班语言活动教案 篇5

教学目标:

1、引导幼儿通过自己的观察,来理解儿歌的内容,从中发现颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活经验,进行诗歌的仿编。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学过程:

一、引入活动,幼儿产生共同兴趣

今天老师已经成为魔术师,想给我们小朋友来变个魔术,你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的秘密,比一比,谁的眼睛最厉害。

二、教师进行调色操作,幼儿进行儿歌学习<一>幼儿分句学习儿歌

1、红,黄颜色的混合

引入:你们瞧!老师已经准备了3杯水,看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术

首先我拿出红色,然后放入黄色,请小朋友仔细听听咒语:“红色黄色手拉手,变成”

提问:有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告诉我,你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。2、教师分别将红蓝,黄蓝混合。

现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

3、教师小结

现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇,现在我把这些颜色怎么变出来的,编成一首儿歌,名字叫多彩的颜色

二、幼儿完成的学习

1、教师完成的朗诵一遍提问:你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画什么?最后魔术师是怎么说的?

2、请幼儿完整的朗诵。

3、请幼儿自由的朗诵。

4、请小朋友分角色朗诵

三、幼儿根据自己的生活经验,诗歌创编。

1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西,请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由讨论)

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

3、请个别幼儿完成创编。

四、延伸活动

今天老师也给你们准备了许多颜色,你们试一试哪两中颜色手拉手,变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手,变成黑色画车子。

中班语言活动教案 篇6

活动目标:

1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

2、进一步感知信的格式,并尝试“写”信。

3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

图片1幅,幼儿操作材料人手一份。

活动过程:

一、设疑、猜测鸡妈妈的去向,引出图画信。

1、出示小鸡欢欢

师:今天是星期天小鸡欢欢早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)

2、引出信

师:欢欢在家找呀找,发现一封信,欢欢看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。

二、理解、表述信的含义,掌握解读图画信的方法。

1、出示图片,理解内容

(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)

(2)分步理解图画信的含义

师:妈妈让欢欢在家做些什么事?这箭头是什么意思?

(3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序,妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃汉堡和鸡蛋,最后去自己房间画画等妈妈回家。

2、个别幼儿大胆读信。

师:欢欢听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给欢欢听,记住一定不要忘了念称呼和落款。

三、尝试制作图画信,学习连贯表述信的内容。

1、听电话

师:小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和欢欢一起来听个电话!(小兔:喂,小鸡欢欢吗?我是小兔,我想请你参加我的生日会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。小兔:你从家出来一直往前走,走过小木桥,穿过果园,经过石子路,看见一座蘑菇房,那就是我家。)

2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?

3、写信

(1)欢欢在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮欢欢写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。

(2)幼儿操作材料

(3)读一读信

四、结束

师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小鸡一起参加小兔的.生日会吧!

活动反思:

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

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