欢迎访问豆汁网文库范文大全网!客服QQ:357588611

大班语言活动教案

爱库百科 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

大班语言活动教案:《我做哥哥了》

推荐度:

大班语言活动《突然》教案

推荐度:

大班重阳节语言活动教案

推荐度:

相关推荐

【实用】大班语言活动教案合集九篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的大班语言活动教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言活动教案 篇1

主题:

如何表达自己? How do we expre ourselves?

单元名称:

一百种语言 A Hundred Languages

设计思路:本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期,正值“声音(说、唱)”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子,平时时而听到他们用本国的语言进行交流,而且孩子之间也会模仿几句,可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣,而且,班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边,和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢!

活动名称:世界语言真奇妙!

内容与要求:

1、感受、体验学习各国语言的乐趣。

2、感知不同语言相应的文字也是不同的`。

材料与环境:

1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰,并让家长准备一些简单的图文字卡。

2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。

3、老师准备“太阳”的图片,收集文字,人手一根星星棒。

过程与指导:

一、猜猜奇妙的语言

二、欣赏“太阳”不同的文字

1、出示“太阳”的图卡,邀请孩子试试你能用几种语言表达。

2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

三、我和妈妈一起学——“谢谢、再见”

四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》(手持星星棒)

大班语言活动教案 篇2

活动目标:

1.认识快板,初步感知快板的韵律和节奏。

2.读出快板的风趣幽默,能根据节奏进行自我创编。

3.学会快板书,表演出快板的乐趣,有尝试表演的欲望和兴趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点:

学会快板书,有参与表演的欲望和兴趣,并能自我创编。

活动准备:

PPT、快板

课前准备:带领幼儿认识快板及蝈蝈。简单了解快板的艺术特点,了解蝈蝈的大小和生活习惯。

活动过程:

一、比一比吹牛皮

师:小朋友,认识我吗?(不认识)我来告诉你们,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,谁敢给我比一比。

幼儿积极举手。

师:我跑得快!

幼:我跑得快!

师:我比汽车跑得快。

幼:我比火车跑得快。

……

尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。

师:小朋友我们吹了这么多,我们说的这些话是真的吗?

幼:不是。

师:对,说的这些做不到的大话,就叫吹牛皮。今天,我就给大家带来一首好听的快板书——(播放课件)《吹牛皮》。谁认识这些字?

听一听吹牛皮

教师示范:我先来给小朋友说一说这首有趣的快板,小朋友仔细听,感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么不同?

师说幼听。

师:听完了有什么感觉?有趣吗?你觉得哪儿有趣?

幼儿自由评论。

师:小朋友们这么感兴趣,我还给这首快板配上好看的`画面,让我们再来感受一下。

三、学一学吹牛皮

1.回忆巩固儿歌内容

快板里说了谁在吹牛皮?(两个蝈蝈)两个蝈蝈都吹了什么?

幼儿回答后,播放相应的动物图片。(鹅、鸡、狗、驴、虎、狮)

联系图片练习快板。

指名教。

2.分角色练习

(1)师幼对话练习

(2)男女孩对话练习

(3)加动作对话练习

四、编一编吹牛皮

猜猜它们还会吹些什么?将幼儿想到的动物编入快板,享受自己创编的快乐。

在创编时,有意指导快板中对仗的格式,如南——北、东——西、关外——关内,

让幼儿创编时,注意反义词的对仗格式。

五、明理结束

1.师:你们刚才吹得都很带劲儿,我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。

2.播放课件,齐读剩余部分:他们两个吹得正起劲儿……谁叫他俩吹牛皮!

师:两只蝈蝈怎么样了?(喂了鸡)我们小朋友回过头来想一想,吹牛皮好不好?

3.幼儿自由表述。

六、活动延伸

1.回忆快板儿歌这种形式,可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。

2.在区域活动内投放快板,让幼儿有兴趣尝试快板表演。

活动反思:

一、活用教材,创造性地使用文本

任何教材的编排仅是个例子,最主要的是通过创造性的使用教材,以文本为载体,让孩子在游戏活动中获得语言的发展才是我们语言活动追求的目标。这节课,我不仅让孩子们在反复的朗读比赛中感受快板节奏的明快,语言的诙谐,还把活动的重点拓展到一个“吹”字上,跳出文本,自编快板,又突出一个“趣”字。整个活动孩子始终处于积极的状态,有极高的表现欲望。

二、准确定位,成为孩子的游戏伙伴

本节活动,我以一个“吹牛大王”的身份出现。孩子们和我比赛“吹牛皮”,批评我吹牛皮是不对的,在他们的言语中丝毫没有感觉到我是一位教师,而是一位和他们游戏的朋友。放低身姿,走进孩子,努力成为一位支持者、合作者、引导者,是我们永远追求的角色。

三、认真倾听,让自己成为课堂应变的高手

我在课堂中,用心聆听孩子的回答,答对了,有针对性地给予他们肯定和鼓励;跑偏了,还要把他拽回来;答错了,不能轻易放弃不管,还要给他改正的机会;没有回答过问题的,还要及时发现,找出来,让他们说话而且引导说得正确,使他们尝到成功的喜悦。

这节活动,是一篇典型的快板形式的语言活动,怎样让孩子喜欢这种艺术形式,并有尝试表演的欲望,可能还会有许多种设计形式有待我们去开发,我还会继续探索!

大班语言活动教案 篇3

设计背景

遇到困境,该怎么办,要怎样寻求帮助,是孩子从小就应该知道的常识,也是孩子从小就需要学习的能力。《请你快来帮帮我》这一主题就是从幼儿的这一需要出发选择的。

活动目标

1.乐意根据故事《请你快来帮帮我》的情节发展,进行情景表演。

2.尝试扩展故事的情节,进行创造性表演。

3.在表演中,能说出故事中的主要语句《请你快来帮帮我》《快快拨打120,它会帮助你》。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

重点难点

重点:理解故事的内容。

难点:能说出故事中的主要语句。

活动准备

1.故事图片。

2.小羊,牛妈妈,小狗,小兔的头饰若干套。

3.录音机,故事磁带。

4.事先把桌子摆放到活动室的四周。每张桌子上有一套小羊,牛妈妈,小狗,小兔的头饰。

活动过程

1.复习故事。

教师:“请小朋友听故事录音,然后告诉老师,录音机里讲的.是什么?”

教师:“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”

教师:“请小朋友给你的好朋友讲一讲这个故事。”

2.表演故事。

(1)示范表演。

教师:“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”

教师:“老师请几位小朋友到前面来表演。”请两三组幼儿到前面表演。

(2)分组表演。

教师:“每张桌子上都有头饰,请小朋友选你喜欢的桌子,去表演这个故事吧。”

幼儿分组表演,教师巡回指导,提醒幼儿说出故事中的对话。

(3)个别组到前面来表演。

教师:“哪个组想到前面来给大家表演?”请几组幼儿到前面来表演(可以多请几组)。

活动延伸

把材料留在活动室,以便幼儿自由选用。

教学反思

本次活动中,通过示范表演和分组表演,让幼儿明白遇到困境时,怎样寻求帮助。通过表演激发孩子的学习兴趣,培养幼儿的自我保护能力。

大班语言活动教案 篇4

活动目标

认知目标

知道一棵树各部分的名称和功能

技能目标

了解植物对人类、动物生存的重要性

情感目标

培养幼儿热爱植物的情感

活动重点

知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、动物生存的重要性

物质准备指偶

活动过程导入:

1、教师有声有色的讲故事。

提问:故事中有谁?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗?

(故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔)2、教具演示,串讲故事,启发幼儿说出故事中的.主要情节,进一步加深对故事内容的理解。

2、提问:

(1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗?在什么地方采到的?

(采到了,在梨花上采到的。)

(2)梨花为什么开的又香又美丽、(树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花,所以梨花开的又香又美丽。)

(3)小朋友能摘梨花吗?

(不能。要爱护树木)

(4)梨树怎样才能结出又大又香甜的果子)(果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。)

活动延伸课

后组织幼儿分角色表演故事

大班语言活动教案 篇5

活动目标:

1、 仔细观察图片,积极思维,能连贯、完整地表达自己的意思。

2、 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备:

图片、两个大小一样的纸箱子

活动过程:

一、出示图片一,引出话题。

(1)大山上有一幢房子,你觉得这幢房子怎么样?(漂亮……)

(2)那我们猜猜这是谁的房子呢?(小白兔)从哪边可以看出来?(标记萝卜)

(3)你们看,小白兔怎么了?(不开心……)你怎么知道的?从表情中可以看出来。

(4)那他为什么不开心呢?幼儿随意猜。

(5)我们一起来听一听到底发生什么事情了,小白兔才会那么不开心。(放录音:我今天要搬家了,可是,我家住在山顶上,山路弯弯曲曲,家里东西又多,我可怎么办呢?)

提问:小白兔为什么不开心啊?它担心什么?

(6)看,谁来了?(小鸟)我们听!(录音:小白兔,别担心,我来帮你忙。)

提问:小鸟说了什么?它这么小,能帮小白兔搬什么呢?

(7)我们仔细听、仔细看,小鸟做了什么?(放录音:小动物们,快来帮小白兔搬家,大家一起来帮助它。)

提问:小鸟怎么所的?我们一起来学一学。

这时候,小动物们都听见了,都来帮忙了。小白兔家到底有什么东西要搬呢?我们一起去瞧一瞧。

二、出示图片二,引导幼儿观察。

(1)我们现在来到了小白兔家的"第一个房间,看,有什么?(床、椅子)

瞧,谁来帮忙了?(小熊和小猫)

他们两个正在商量呢,商量谁去搬床,谁去搬椅子。小朋友说,他们应该怎么搬?小熊搬床,小猫搬椅子。为什么?

(2)我们一起来帮小熊想一个搬床的动作。幼儿一起学。

三、出示图片三,继续引导幼儿观察。

(1)小朋友跟我一起去看看小兔家的第二个房间,有什么?(包袱和箱子)

看,谁又来帮忙了?(两只小猪和一只小狗)有三只小动物,怎么样搬两样东西呢?(小狗搬箱子,两只小猪搬包袱)为什么?

(2)你们看,小狗它怎么了?(表情,很吃力,搬不动)怎么会搬不动呢?(箱子重)里面可能放了什么东西?打开箱子,原来是书。

(3)看两只小猪,他们正在说什么?(放录音:怎么回事啊,好轻啊,我一个人就能背起来)

提问:它在说什么?包袱里究竟是什么东西呢?这么轻)打开来一看,软软的,原来是棉花。

(4)提问:他们这样搬东西合理吗?应该怎么样才合适?

四、出示图片四,启发幼儿动脑筋,想办法。

(1)嘘,听,这是什么声音。(录音:哎哟,哎哟)是谁在喊呀,来到小兔家最后一个房间,一看,原来是大象。他在干什么?(搬冰箱),他看起来怎么样?(很累)

(2)谁有办法能帮助大象,让它省力一点。幼儿想办法。大象真高兴,我们小朋友帮它想了这么多好办法。

五、出示小白兔图片。

你们看,小白兔现在心情怎么样了?为什么?

小白兔和小动物们一起来到了新家,他们真开心,小白兔对小动物说:“你们真好,我真开心,有这么多的好朋友。”

活动结束

幼儿自由听音乐找朋友。慢慢地跳出活动室。

大班语言活动教案 篇6

活动目标:

1.引导幼儿理解儿歌内容,了解小动物耳朵的特点。

2.培养幼儿的语言表达能力。

3.培养良好的阅读常规。

活动准备:

1.音乐——谁的耳朵。

2.驴、马、象、猫、猴、狗的图片。

活动重点:

幼儿了解小动物耳朵的特点。

活动难点:

能朗诵出问句的语气。

活动过程:

师:今天森林里要举行一场音乐会,老师带你们去听音乐会好吗?那现在我们就跟随音乐一起进入森里吧。

一、以游戏引入。

音乐游戏:《头发肩膀膝盖脚》

师:在音乐会开始之前,请小朋友和我一起来做个游戏。

提问:

1.小朋友唱歌的时候,提到的可以听声音的器官是哪一个?

2.小朋友的耳朵在哪里呢?摸一摸

3.耳朵都有什么作用?

二、引导孩子说儿歌第一部分。

师:今天不仅有我们小朋友来参加这场音乐会,还有几个小朋友也来了,我们来看一下,他们是谁?

出示图片:驴、马、象

提问:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵遮着脸?

引导幼儿比较得出:驴的耳朵长、马的耳朵短、象的耳朵遮着脸。

三、引导幼儿说儿歌的第二部分。

师:还有谁参加了这场音乐会呢?我们以一起来看一下。

出示图片:猫、猴、狗

提问:谁的耳朵尖?谁的耳朵圆?谁的"耳朵听得远?

引导幼儿比较得出:猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听的远。

四、分组以问答的形式来说儿歌,教师图片引导。

五、感知音乐。

师:观众们都到齐了,音乐会现在开始

!在听音乐会的时候,请小朋友用心听歌词,看你有什么发现。

播放音乐:《谁的耳朵》

师:音乐已经听完了,你有什么新发现?(歌词和儿歌内容一样)

七、游戏:找耳朵

让幼儿将动物的头像与耳朵进行匹配。

八、阅读常规:幼儿随音乐取书、翻书、

九、问题延伸

师:还有哪些小动物的耳朵和其它小动物不一样呢?

十、带幼儿退场

师:我们一起去森林里找一找,还有哪些小动物的耳朵和其它的

小动物不一样吧

唱着儿歌退场

大班语言活动教案 篇7

活动目标

1、仔细观察画面,解读猎狗当选最佳守卫的过程。

2、能围绕故事发展情节,较大胆地表达自己的见解与想法。

活动准备PPT。

活动过程

一、出示招聘表,引发兴趣。

1、师:在森林的树干上,贴着长方形的纸条,看看上面写着什么呢?仔细看看纸条上写着什么,我们走近看看,放大看看,《聘请守卫一名》。

2、什么叫做“守卫”?(幼:有点像老师保护小朋友)

:“守卫”有点像守护神一样,保卫我们家园的安全。

3、师:这张聘请守卫的招聘启示是谁贴的呢?仔细看下面一幅画就告诉你们答案啦。山羊公公为什么要聘请守卫呢?

幼:家园受到袭击,受到攻击。

二、观看幻灯片,理解故事

1、(1)师:哎,家族里的羊越来越少,都是因为狼群袭击了他们的家,所以山羊公公决定聘请一名守卫,来守护自己的家园,小动物们听到这个消息后都纷纷跑来了,看看都来了谁?大班的孩子能看出一共来了几位?(8位动物)

(2)师:八位动物都想成为守卫,如果是你,你想选择谁来做守卫?说说自己的理由,为什么?(幼儿回答)

(3)你们选择的动物朋友各有各的优势,所以山羊公公这次可伤脑筋了呀,他想:你们说的都满有道理的`,那怎么办呢?于是山羊公公想出了一个办法,它决定过关来选择。“过关”是什么意思啊?

2、看第一关比的是什么?

(1)第一关:量身高

师:从哪里看出来是量身高?(有量身高的标尺,有刻度)仔细看看,还有这个(第一关的下面100—是什么意思啊?)

幼:在100—之间。

师:看看谁的眼睛最亮,这些动物谁淘汰了?谁胜出?为什么?

师:这一关几位动物胜出?(5位动物胜出)接下来是第二关,看看第二关比的是什么?

(2)第二关:举重

师:第二关比的是什么?(图片)看看是不是比力气大?(图片)

师:动物们举什么?(幼:木桩。)

师:这个比赛你觉得公平吗?

师:有人提出第二关不比赛不公平,为什么?

(幼:谁的力气大举重点的。把每个数字变成一样的。)

师:山羊公公用的是什么办法?(看图)

师:现在的重量一样了,这次谁被淘汰了?为什么?只剩下猩猩,小熊,猎狗三位了。经过前两轮的比赛,你们觉得这三位谁最出色。(幼儿自由回答)

(3)第三关:跨栏

师:第三关的结果已经出来了,请仔细看看,谁被淘汰了?

山羊公公可能让他们比什么,熊才被淘汰了?

(幼儿自由回答)

师:请仔细看看,山羊公公比的是什么?(图片)

幼:跨栏。刘翔

师:做守卫为什么要比跨栏,山羊公公为什么让他们比跨栏比赛?

(幼儿自由回答)

这次,猎狗和猩猩胜出了。你觉得猎狗和猩猩谁更适合做守卫?支持猩猩适合做守卫的请坐这边,支持猎狗做守卫的这边,大家讨论下,说说理由。

幼:猩猩适合。1、力气大。2、有智慧,高大,很神气。

幼:猎狗适合。1、嗅觉灵敏,会报警。

师:哎,现在你们讲的都有道理,山羊公公决定让他们都工作一天试试,接下来,山羊公公就看到了这一幕(图片)

如果你想更换你的答案,坐位调整,支持猎狗的可以坐过去。为什么调整你的答案?(幼:猎狗可以控制羊群,把它们围在一起。

三、故事结局(介绍名称)

师:猩猩只顾自己玩,做守卫不光要跟羊相处的好,让他快乐,最最重要的就是保护羊儿得安全,所以最佳守卫是猎狗。

师:猎狗成了最佳守卫,孩子们我们一起来回忆下,我们一共进行了几关?第一关,比身高,第二关:举重,第三关:跨栏,最后是工作。只有身体健康,身手敏捷,灵活,工作认真负责,保护羊儿的安全,才能成为最佳守卫。

师:这个故事好听吧,如果你想看这个故事,老师给你们推荐一本书,这本书的名字叫《超级擂台赛》里面就是讲猎狗做守卫的故事。今天我们的故事就到这儿。

大班语言活动教案 篇8

活动目标:

1、欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

2、喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

物质准备:字卡--房子,画有红、黄、橘黄色的房子各一幅,背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4 A4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。

经验准备:1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色,并能在听到指定音乐时结束手中的工作。

2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

活动过程:

一、出示字卡--房子,引题。

1、认识这两个字吗?

2、我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?

二、出示背景图,边讲述边提问。

1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

2、边讲述边提问:

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上?

什么叫不安?熊哥哥为什么不安?他把别人的果酱吃了,万一被别人知道了,怎么办?大家给他想个办法。熊哥哥自己又想到了什么办法?

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

三、课件完整讲述故事一遍。

熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?接下来会发生什么?

四、请幼儿作画并猜想。

接下来房子会发生什么变化?请你去想一想,给房子涂上有香味的东西,猜猜等下谁会来?小房子又会变成什么颜色?

五、请个别幼儿根据自己的画续编。

教师示范续编故事,熊弟弟一听房子的颜色变了,他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱?接下来的故事就由他来讲了,请桔子酱的小朋友上来接着编,以此接龙。

看来这个故事好长好长,一个一个可以不停地讲下去,那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。

关注有效回应与评价示范学习课《果酱房》师幼要求:请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考:

1.请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计?

2.找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发?

一、导入谈话环节师出示字卡:认识吗?

幼:小房子师答:是的,小房子,房子在我们周围到处都有,可是你能告诉我,哪幢房子给你印象最深?让你觉得非常有趣?有吗?,有人想好了。

幼:房子门前有秋千…..

师:显然你们家有,是啊,房子门前有秋千有滑梯,一定会非常有趣,我也很羡慕哦!

师:你见过什么有趣的小房子,让你印象很深的?

幼:别墅?

师:为什么?:

师:因为别墅有楼梯,,夏天的时候特别舒服,让你印象这么深。

幼:住在天台?

师:天台什么地方最吸引你?

幼:天台有个大院子,可以荡秋千。

师:天台给他留下了深刻的印象。

师:你觉得那幢房子最有趣?

幼;大树,树下可以当秋千师:一定非常的谢逸,是不是。

师:你说?

幼:高楼大厦师:对呀,高楼大厦在我们旁边是最多,最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最有趣的是哪里?

幼;高楼大厦师;就是他的高,0 他喜欢住在高高的楼房上。

师;最后一个你说幼:就是我舅妈住的房子,有窗户?

师:特别的大?

幼点头师:所以你觉得特别有趣,给你印象很深。是的,好多人都喜欢大房子。

师:今天老师,带来了一个朋友,它是谁?

师:这是一只怎样的熊?

幼:可爱的,师:他听了你的话真高兴,这词儿用的真好。谢谢你哦!还有吗?

幼:漂亮的。勤劳的师:勤劳的,你从哪里看出来的?

幼:因为他手里有桶师:从他手里提的桶,可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。(旁边幼儿表扬他)师:谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶,对,这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。

幼:蜂蜜师:是的没错,一桶蜂蜜,现在和他打招呼,他是熊哥哥,怎么和他打招呼?(空2秒)幼:熊哥哥好师:真有礼貌,熊说"小朋友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子,我们一起去看看。

二、理解故事出示房子师讲述故事:熊哥哥提着一桶蜂蜜,路过小树林的时候,看见了一幢红色的小房子,小房子发出阵阵好闻的香味。

问:香味是什么?

幼:蜂蜜师:呦,跟他桶里装的是一样的师:你猜呢?

幼:是花师:我喜欢你的答案,跟他想的不一样,花也是香香的。

师:你觉得这么香的是什么?

幼:房子里的主人在炒菜师:是的,饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。

师:你猜房子里面是什么?

幼:还有香水,师:谁用香水幼:妈妈。妈妈喜欢用香水师:是吗?还有吗?

幼:香香的汤,师:是喝的,你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。

师:熊的鼻子特别的不灵敏,它的.鼻子闻到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子,啊!好像是果酱!

师:咦!果酱是干什么的?你知道吗?熊哥哥边走边想,多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊!于是。熊哥哥来到了小房子跟前,用力系着鼻子。一看,呀,门开着,既没有果酱桶,又没有筷子,果酱在哪儿呢?熊哥哥刚要把头伸进门,突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上,熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把自己的手拔了下来,熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔,甜甜的!

是果酱吗?你们都吃过果酱,是甜的,原来墙上涂的是香甜的果酱,这下,熊哥哥忍不住了,它开始不停地舔呀舔。没多久,就把果酱都舔完了,舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。

师:什么叫不安?

幼1:答不出来 师:还需要点时间,再回答。

幼2:心理感觉不舒服 师:他为什么会不舒服?

幼3:很怕被房子里的主人发现师:他吃果酱的时候有人吗?

幼:没人师:没有人,主人不在,他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心不安了!那怎么办?

幼:跑师:谁同意跑? 幼儿举手 显然很多人同意你的观点。那要是熊真跑了,他的心里会安了吗?

幼1:还是不安 幼2:还是会被发现的!

师:是呀,那怎么办?

幼:把红油漆刷在墙上师:红油漆,补救一下,很不错,做错事情了就得补救一下,你的想法很棒哦!还有好的主意吗?

幼:再买些果酱涂一下师:恩,这样主人不容易发现幼:讲不清楚师:你真是费尽心机啊!

幼:拿他的蜂蜜涂一下就行。

师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?

幼:蜂蜜师:显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。

熊哥哥心理很不安,心想:我把别人涂在墙上的果酱给吃了,这可怎么办?熊哥哥低下头,看见自己的蜂蜜桶,他笑了。

问:他笑啥?

幼:可以把蜂蜜涂上了师:对,灵光一现,好主意就来了,可以把蜂蜜涂上。于是,熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。

问:刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西,他舍得吗?

幼:他舍不得师:熊是有点舍不得,但是······幼:但为了安全师:是为了安全吗?

幼:为了别人师:对了,为了房子原来的主人高兴,为了把错事补救回来。熊虽然舍不得,但还是应该把果酱刷上去。于是,熊就把蜂蜜刷到了墙上,这下房子就变成了果酱房,散发出阵阵蜂蜜的香味。

师:熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗?

幼:不一样师:哪里不一样幼1:我看到的是红色的半圆形 师:还有什么更好的理由吗?

幼2:我说的是高楼大厦,他是1幢小房子。

幼3:我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。 师:房子的高矮不一样!

幼4:房子都是用油漆刷的 师:用什么涂?

师:你找到了问题的关键,你好棒!你们说的房子是油漆涂的,可是他的房子是果酱涂的,而且这幢房子还有几个特别的地方,原来他是什么颜色的?

幼:橘红色 师:现在呢?

幼:黄色的了 师:这个房子有趣在这个地方,他会······幼:变!

师:对他会变,是什么原因让他变的?

幼:小熊把果酱刷上去变了师:他干嘛要刷?

幼:因为他吃了别人房子的果酱,心理不安才刷的师:理由很充分,讲话很完整。

师小结:熊是因为吃了别人的果酱,心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上,于是这幢房子变了颜色。

教师再次完整讲述故事第二遍,一边讲,一边变房子的颜色(红--白--黄)出示熊弟弟师说:你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说"嗯,我早就知道了不过,这幢房子现在变成黄色的了"问:接下来会发生什么事呢?

幼:主人来了。

师:他怎么会知道主人来了?

幼:因为主人发现房子变红色了。这是他的理由,你说接下来会发生什么事?

师:你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟,你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想?

幼:着急师:你会怎么做幼:去告诉主人,师:那么也就是说,熊弟弟会急着去告诉主人,熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想,熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变?他会变成什么好吃的果酱房,会把谁引过来?他来了以后,还会发生什么事?

师:问题很长,能记住吗?

幼:能师:我说了什么/师幼一起重复,教师提操作要求,等老师唱歌的时候不管你有没有画好,全停下手中的笔回来,行吗?

三、幼儿自主涂色,续编故事1.要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说,你涂的是什么酱?会把谁引来?

2.师幼续编故事师:熊弟弟看到房子的颜色变黄了,觉得很奇怪,于是走进小树林,远远的看见一幢黄色小房子,闻一闻,呀!蜂蜜,这可是熊弟弟最喜欢的好东西,熊弟弟忍不住了,在房子上舔呀舔,不一会,熊弟弟把蜂蜜舔完了,熊弟弟想,让我也让房子变一变吧,我给他涂什么呢?教师说:我涂上了绿绿的青菜酱,师:刚才谁刷了绿绿的青菜酱,请出幼儿继续讲故事幼:把小羊引来了,他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提醒:看好你的房子,说不定一会就轮到你了。

师:为什么这个葡萄酱刷了好几次?

幼:因为有好几个葡萄。

师小结:故事很长很长,请你们下去再编/

大班语言活动教案 篇9

活动目标:

1、初步感知友谊不在于礼物的大小,发自内心的祝福就是最好的礼物。

2、运用谈话、观察、想象、等方法、理解故事内容及主题。

3、尝试根据故事的画面提供的线索,观察画面人物的动作与材料的变化,想象故事的内容,并用语言较清楚地表达出来。

活动准备:

1、自制教学挂图。

2、幼儿用书人手一份。

3、故事磁带,录音机。

活动过程:

一、调动幼儿原有经验,引发幼儿对故事的兴趣

(1)师:小朋友,你们收到过生日礼物吗?你有没有给别人送过生日礼物?

(2)师:送的是什么礼物?他高兴吗?

(3)幼儿自由地相互交流。教师鼓励幼儿说清楚并仔细地听同伴的话。

二、教师完整讲述故事,初步理解故事内容

(1)教师:有一只青蛙他也想送给好朋友一件生日礼物,在送生日礼物时,还发生了一些有趣的事了?我们一起来听听吧!(教师讲述故事内容并进行提问)

师:小朋友你知道是谁要过生日吗?青蛙想做什么作为生日礼物送给他?青蛙做成了吗?

(2)教师:现在我们来观察图片,请小朋友和老师一起来看看到底青蛙制作衣服时发生了哪些有趣的.故事。

三、出示教学挂图,共同看图,激发幼儿欣赏故事的愿望

(1)教师依次出示第一二张教学挂图)

(2)教师:青蛙想送件什么礼物给蛤蟆?它在想象着什么?从它的表情上看,它的心情是怎样的?(兴奋,迫不及待)

(3)教师:青蛙看见蛤蟆时说了件什么事,让蛤蟆这么的开心。(青蛙想做件衣服给蛤蟆)

(4)师:蛤蟆听了,心情是怎样的,他在想什么?(开心的想着自己穿上青蛙送给自己衣服时的样子)

(教师依次出示第三,四张教学挂图)

(5)师:晚上青蛙准备干什么了(拿着剪刀开始做衣服了)青蛙做衣服时会发生了什么有趣的事?(剪坏了,布少了)

(6)师:第一天青蛙遇到了蛤蟆,衣服没有做成它又想到要做件什么礼物?这时它的心情会是怎样的?

(教师依次出示第五,六张教学挂图)

(7)师:晚上青蛙又在干什么了?(开始做小背心了),不料又发生了点小意外。请你说说发生了什么事?(剪坏了,布又少了)

(8)师:第二天青蛙碰到蛤蟆,他会怎么跟蛤蟆解释昨天晚上发生的事?小背心没有做成它又想到要做件什么礼物?这时青蛙的心情变的怎样了?(不好意思)

(教师依次出示第七张教学挂图)

(9)师:晚上青蛙又开始干什么了,看看青蛙的样子,是不是又遇到什么麻烦事了?(又剪坏了,布越来越少了)

(10师:明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么礼物了,(回顾故事内容)我们一起来看看。

(教师出示第八九张教学挂图)

(11)师:第三天去送礼物时青蛙最后送给蛤蟆的是件什么礼物?为什么青蛙会看起来很伤心?

(12)师:如果你是蛤蟆,收到青蛙送给你的礼物你会开心吗?想不想知道蛤蟆收到这个礼物的心情?

(13)师:蛤蟆收到礼物开心吗?本来青蛙是说要送给蛤蟆一件衣服的最后却只送了一条小手绢,可为什么蛤蟆还会这么的开心啊?

(14)总结提问:你喜欢青蛙吗?为什么?(鼓励幼儿从不同的角度谈自己的看法)

(重点引导幼儿观察画面上青蛙的动作与制作衣服的变化,帮助幼儿理解图书内容)

三、围绕阅读重点进行讨论并归纳故事内涵

(播放故事磁带,幼儿完整地看图欣赏故事,加深对故事理解)

(1)师:你喜欢青蛙吗?为什么?(教师引导幼儿尝试分析人物,归纳故事内涵,鼓励幼儿从不同的角度谈自己的看法)

(2)师:蛤蟆收到的只是一块手绢,为什么还会这么高兴?

师幼共同归纳内涵点出主题:当你对朋友是发自内心时,再小的礼物也是最好的,礼物不在于轻重只在乎情意。这个故事告诉我们懂得朋友之间要真心相待。

155647
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享