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中班科学教案

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中班科学教案

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幼儿园中班科学教案

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精选中班科学教案模板锦集10篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的中班科学教案10篇,希望对大家有所帮助。

中班科学教案 篇1

活动目标:

(1)了解弹性的基本特性,获取有关弹性的科学经验。

(2)能积极参加科学探索活动,培养关心周围事物的习惯。

活动准备:

弹性及弹簧的玩具.用具等,有弹性的物体(如松紧带.海绵.弹力布..皮筋)。

活动过程:

(1)幼儿自由操作材料,初步感知弹性。

A.幼儿操作,观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。

B.幼儿讲述自己的探索发现,了解弹性的基本特征。

提问:在玩的时候发现了什么?你是怎样发现的?

小结:当用力拉或压时,弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化,有的.变长,有的变短,有的变形;不再压时,这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。

(2)幼儿再次操作材料,发现许多物体都有弹性,但弹性大小不一样。

提问:还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?

小结:许多物体都有弹性,但弹性的大小不一样。

(3)说一说:有弹性的物体。

提问:还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么方便?

中班科学教案 篇2

活动目标:

1.简单认识一些农用器械,知道农业机械的使用能给农民带来很多的便利。

2.产生设计新机械的欲望。

活动准备:农民劳动、现代机械等课件

活动过程:

一、了解农民田间劳动的方式:

1.师:小朋友,我们都学过古诗“悯农”,在诗里农民是怎样进行劳动的.?(利用已有经验入手)

2.为什么说农民伯伯种田辛苦呢?(幼儿根据自己的经验回答)

现在我们就来看看农民伯伯们是怎么种田的。

3.幼儿体验以前农民耕作方式

我们也来学学农民伯伯种田插秧的样子好吗?你有什么样的感觉?

4.小结:农民伯伯的劳动非常辛苦。如:翻田,播种、拔秧、插秧、收割等都要用手一点一点进行,干活又慢又累,但是现在农民伯伯有一些好帮手来帮助他们了,你知道有哪些吗?

二、了解一些现代农用机械的作用:

1.看课件(拖拉机):

这又是什么机器?(拖拉机)它可以帮助农民做什么呢?

师:对,有了拖拉机耕地,农民就不要用锄头一锄一锄地翻地,只要在拖拉机耕完后稍微用锄头拉拉就可以了,这样农民比原来就省力了。

2.看课件(播种机)

见过这种机器吗?有什么用?

师:这是花生播种机,农民们只要把花生装进兜里,开动它就可以播种了。(再放课件):这是棉花播种机,还有是玉米播种机,有了它们,农民播种就又快又方便了。

3.看课件(收割机):

(1)你见过这种机器吗?它叫什么?(收割机)它用来做什么?

(2)你发现用收割机来收割稻子有什么好处?(速度快;可以减轻农民的劳动)

4.看课件(花生播种机、棉花播种机、玉米播种机)

5.师小结:有了收割机可以帮助农民收割稻子,农民就不用弯着腰用手一棵一棵去割,这样速度又快效率又高。

三、讨论:

1.师:现在有了这些农用机械,农民伯伯的劳动轻松多了,而且比以前更节约时间了。如果请你为农民们再设计一种机器,你想设计怎样的机器?为什么?

2.小朋友想得很仔细,想出了许多能帮助农民伯伯的机器,那你们回去画下来明天带来好吗?

中班科学教案 篇3

教学目标:

1、让幼儿掌握正确比较高矮的方法,并能说出"站在同一高度";

2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序;

3、能口述物体之间的高矮关系"谁比谁高,谁比谁矮";

4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

教学重难点:

1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上;

2、多项物品按一定规律快速排序(排序时不停移动调整物体的位置);

3、两两比较,左右比较,并口述之间的高矮关系。

教学准备:

图片两幅(草地、围墙)、动物剪纸三个(老鼠、兔子、长颈鹿)、不同高度的积木一套、拍板固定钉(透明胶)、高度表(与幼儿人数相等)、彩笔(灰、粉、黄)

教学过程:

一、情境讲述:

在绿绿的草地上住着一群小动物,高高的围墙不但保护着它们,也是它们经常戏耍的场所。今天,小老鼠和长颈鹿正在那里,突然,老鼠说:"长颈鹿,快看!我比你高!"长颈鹿一看,好象真是这样,觉得很纳闷:"难道我突然变矮了吗?"请小朋友们帮忙侦察一下,到底为什么呢?(小朋友们猜,然后教师揭开围墙:因为没有站在同一高度)。

二、讲述:比较高与矮时,应该站在同一高度。

1、引导幼儿说出"同一高度"、"小老鼠比长颈鹿矮,长颈鹿比小老鼠高";

2、再出示小兔子,三个小动物两两比较。引导幼儿说出"xx比xx高,xx比xx矮";

3、三个小动物按一定规律排序(请幼儿操作),并要求说出:"我是把它们放在同一高度,按从高(矮)到矮(高)的顺序排列的"、"长颈鹿最高,小老鼠最矮,小兔子比长颈鹿矮,比小老鼠高"。

4、"小老鼠哭了……"利用大树摘苹果、小球进墙洞的`事件,教育幼儿只有高矮不同,但各有所长,学会自信。

三、请一个小朋友帮一组积木按从高到矮进行排序,然后给每个小朋友发一张记录空表(两行),老师指导幼儿绘制第一行记录表。再请另一个小朋友用另一种方法将积木排序(从矮到高),幼儿们再绘制第二行记录表。

四、小朋友们两两一组,比较高与矮,并说出"我比你x,你比我x"。

五、集体游戏:

"一二三,一二三,我们来逛动物园。动物园里有什么?

长颈鹿(踮脚站高)小兔子(弯腰)小老鼠(蹲下)"愉快结束教学。

教学反思:

通过此活动,孩子们不但学会比较两个物体高矮的方法,在对比中初步了解了高矮的相对性,并且将科学领域的活动目标与语言领域的活动目标进行了整合,发展了幼儿的语言表述能力。

中班科学教案 篇4

活动目标

1、积极寻找蚯蚓,对蚯蚓充满好奇。

2、能细致地观察蚯蚓,清楚地表达观察的内容。

3、了解蚯蚓的名称,外形特征,生活习性和用途。

活动准备

教师准备小铲子,小锄头等工具。

活动过程

1、教师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里。

(1)提问:在哪里能找到蚯蚓?

(2)幼儿分散寻找蚯蚓,并用小铲子,小锄头等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

2、教师引导幼儿观察蚯蚓宝宝的样子。

(1)引导幼儿看一看:蚯蚓的身体像什么?身体的前后有什么?蚯蚓是怎样行走的?鼓励幼儿摸一摸:蚯蚓的身体摸上去有什么感觉?

(2)引导幼儿交流自己观察到的结果,说说蚯蚓是什么样子的。

3、教师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本领。

(1)提问:你知道蚯蚓宝宝有什么本领吗?

(2)引导幼儿探究蚯蚓的本领。如:请幼儿介绍寻找蚯蚓的办法,说说哪里比较容易找到蚯蚓;观察有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤,发现分们的`区别;做小实验,观察蚯蚓再生的本领。

(3)简单介绍蚯蚓的其它本领(蚯蚓能预报天气,粪便可做肥料等)。

活动提示

1、此活动宜在户外有较湿润土壤的地主进行。活动的难点在第三个步骤,教师可重点引导幼儿观察蚯蚓的再生现象,并通过让幼儿比较有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性认识。

2、将蚯蚓放在自然角饲养,引导幼儿自由观察,看看蚯蚓爱吃什么。

教学随笔

看得出,孩子们有着浓厚的探究欲望,特别喜欢上有关于科学常识的课,教室里时而出奇的安静,时而三五成群的议论纷纷,这是我喜欢的教学氛围!

活动反思

由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上,在每张桌子上都放了一条,孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命,他们也边看边说着自己观察到的发现,特别是我示范解剖蚯蚓的时候,幼儿都屏住呼吸认真的看着,虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流,但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望,今后要多引导他们去探究!

中班科学教案 篇5

活动目标:

1.欣赏祖国各地各种各样的房子,了解祖国建筑的多样性,感受祖国建筑的特有风貌和美。

2.初步了解各种民居与当地地域、气候及居民生活的`关系。

活动准备:

1.请家长帮助幼儿收集有关祖国各房子的图片、图书、照片,带到幼儿园。

2.幼儿用书p15—16。

3.挂图《中国古典建筑》、《中国特色民居》。

活动过程:

一、资料展示与交流

幼儿展示自己带来的关于祖国各地房子的有关资料,互相交流欣赏。

幼儿介绍自己熟悉的房子。教师:你最喜欢的是哪一种房子?请你来向大家介绍介绍。

二、欣赏与感受祖国的古典建筑

出示《中国古典建筑》的挂图,引导幼儿在中国古典民乐中欣赏,说一说自己的感觉。

三、欣赏各地特色的民居

出示《中国特色民居》挂图,引导幼儿分别描绘他们的特点,重点说一说自己最喜欢的民居以及喜欢的原因。

四、绘画表现

幼儿参照自己喜欢的房子图片,把房子画出来,带回家向爸爸妈妈介绍。

活动延伸:

师幼共同将各种资料陈列起来,布置成“有趣的房子”展览会。

中班科学教案 篇6

活动目标

1、养成每天喝奶的习惯。

2、区分纯牛奶和牛奶饮品,了解它们的差异。

3、认识常见的奶制品:纯牛奶、酸牛奶、果奶等。

活动准备:

各种牛奶、光盘、照片。

活动过程:

一、交流分享,知道牛奶有许多营养。

1、出示各种牛奶:让幼儿说说你喜欢喝什么牛奶,为什么?引导幼儿

从牛奶的口味、营养等方面说清自己喜欢的理由。

2、教师小结:我们小朋友都喜欢喝牛奶,牛奶不仅口味好,而且还有很丰富的营养,里面的"钙、维生素、蛋白质能使我们增强抵抗力,让我们变得更健康、更聪明。

二、经验提升,了解如何健康饮用牛奶。

1、那你们每天喝多少牛奶?

你平时什么时候喝牛奶呢?

你觉得饮用牛奶时,要注意些什么呢?

2、那应该怎么喝牛奶呢?我们一起来听听保健老师是怎么说的,她有什么好的建议。

3、播放光盘。

幼儿交流(我们应该怎样饮用牛奶)。

再一次播放录像,幼儿讨论(饮用牛奶对身体的好处。)。

4、教师小结:原来我们每天要喝两杯牛奶,早晚各一杯……

三、情感迁移,关爱家人。

1、让幼儿说说除了小朋友要喝牛奶外,成人是否也要喝牛奶?为什么?

2、播放录像,保健老师的话。

3、幼儿交流成人为什么要喝牛奶。

4、动员家人饮用牛奶,学会去关爱他们。

中班科学教案 篇7

活动目标

1、通过活动了解水可以使我们身边的环境变得干净。

2、了解不同的玩具有不同的清洗办法。

活动准备

提供各种玩具图片的幼儿操作包和笔人手一份。

活动过程

1、导入、引起兴趣

师:今天老师给你们猜个谜(幼儿猜谜——水)。

2、谈话讨论

师:水有什么作用?

小结:水可以解渴、水可以清洗,世界上的"生命都离不开水,水的本领真大。

师:这里有许多玩具脏了,怎样用水把它们清洗呢?

3、幼儿完成操作包

师:操作包中有哪些玩具?

用什么方法可以让这些玩具变得干净?

幼儿操作

交流操作结果

活动生成及建议

1、此活动可以延伸到生活领域,幼儿有了这些知识经验后,可以在生活区域中选用合适的方法清洗各种玩具。

2、讨论:自然角中的植物是否每天都需要浇水?需要浇多少水?什么时候浇合适?

中班科学教案 篇8

一、创设学魔法情景,引发幼儿活动兴趣。

师:老师最近向魔法师学习了魔法,你们想学吗?

师:魔法师们都有一样属于自己的宝贝:小仙子有仙女棒,老巫婆有飞天扫帚,那我的宝贝是什么呢?请你们仔细听“你哭它也哭,你笑它也笑,要问它是谁?只有你知道”。

二、引导幼儿用摸、看的方法比较镜子和勺子,发现勺子与镜子成像的不同之处,进而了解凸面和凹面。

师:我的宝贝不是镜子,而是魔法勺子。你们仔细看一看,勺子是不是也可以“你哭它也哭,你笑它也笑呢?

师:在勺子里你看到了什么?你能在勺子的哪里看见自己?勺子里的你和镜子里的你一样吗? 为什么勺子里的你和镜子里的你不一样呢?请你看一看、比一比。

总结:原来镜子是平平的,而勺子呢,一面是凹进去的、一面是凸出来的.。不过勺子也有平平的地方,谁找到了?我们叫它勺柄。这就是我们学魔法要用到的宝贝——魔法勺子。

三、填画“魔法秘笈”,感知并记录勺子的反射现象。

1、介绍“魔法秘笈”的填画要求。

师:这里有一张记录表,请小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄来照照自己,看看你在勺子的这些地方照出来是什么样的?并记录在纸上。

2、幼儿交流填画的结果。

3、教师请个别幼儿介绍自己的填画结果,从而揭示魔法的秘密:用凸面照出来的人,脸都变形了,这就是“变形术”;用凹面照出来的人,头颠倒过来,这就是“倒身术”;用勺柄照出来的人又细又长,这就是“瘦身术”。

4、集体检验幼儿的记录结果。

四、魔法考试,巩固幼儿所得经验。

师:接下来,我要考考你们是不是真的学会了魔法,学会的小朋友我要给他颁发魔法证书!好吗?

师:我来说魔法的名称,你们听我的口令用魔法勺子照自己。例如:我说“瘦身术”,你们就要用勺子的哪里照自己呀? 提示语:你们可以看着魔法秘笈来变魔法。

五、迁移经验:凹面镜与凸面镜在生活中的运用。

1、引导幼儿联系生活经验,讲讲凹面镜与凸面镜在生活中的运用。

师:其实,在我们的生活中,还有许多特殊的镜子有它自己的本领,你在哪里看到过它们?

2、教师补充。(播放幻灯片)凸面镜:汽车(摩托车)后视镜、路况反射镜(交叉路口及山路转弯处设的凸面鏡)、商店墙角顶端装设的监视镜。凹面镜:手电筒,探照灯,自行车尾灯,汽车灯、车前灯

六、活动延伸,引发幼儿继续探索发现其他可成像物品。

师:我这还有一个魔法招术,更有意思,下次活动我们接着玩吧!

中班科学教案 篇9

活动目标:

1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.能如实记录实验结果,大胆的运用语言表达自己的发现。

3.体验科学发现的乐趣,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

活动准备:1.大小不一的瓶子若干,气球若干。

2.幼儿记录纸6份,哭脸娃娃和笑脸娃娃若干,记号笔。

重点难点:1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力

之间的关系。

2.发现问题,能大胆探索记录。 活动过程:

一. 导入

1.教师以“变魔术”的形式出示气球,激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。 二. 基本活动

1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住,然后进行提问。 教师小结:吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。

一.

教师以探索闯关的形式出示小瓶子,将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

师:气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?幼:幼儿回答 教师出示记录纸并介绍(?代表猜想,“小手”代表实验操。)

1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。 2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏,记录实验结果。

3.师幼讨论。 4.教师小结:原来,光靠猜测不一定正确,还要动手操作实验才能得出结论。

二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。

1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。 师:原先能吹大的气球能吹大,为什么现在不行了呢?

幼:幼儿自主回答

2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格,教师指导。

3.师幼讨论,教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。 教师小结:原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有?

关系。到底是因为什么呢?

三. 幼儿再次探索,寻求成功的秘密。

1.激发幼儿成功的欲望 师:我们两次的实验结果怎么样?都没有成功是不是,现在你们是不是很失望,别急老师这里有个好办法。

2.出示幼儿表情贴纸,交代要求。 实验要求:1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的"秘密,并贴上相应的表情。

3.幼儿实验操作,教师指导。 4.师幼讨论 师:谁来说说自己的发现。

幼:幼儿自主回答。

教师小结:原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

三.结束部分

1. 总结实验结果,提升经验。 引导幼儿自由说说其中的原因,教师总结科学经验。

师:为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。

幼:自主回答。

2.教师总结: 师:原来,这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满了空气,吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去,没有洞的瓶子里的空气排不出去,所以气球就吹不大。

四 .活动延伸

师:今天,我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球,不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧!和客人老师再见,带幼儿走出教室。

中班科学教案 篇10

设计意图:

用美丽的迎春花和春梅来吸引幼儿的注意,直接导入活动,直观形象。通过引导幼儿观察和讲述,让幼儿在看看、说说中感知迎春花和春梅的形态特征。为了让幼儿了解报春的花这一别称的含义,我形象的用花开有消息要报告的提问来展开讨论。希望通过这样形象的设问,让幼儿较容易的理解“报春”的含义。通过最后的谈话交流活动,让幼儿交流、拓展对花的认识,并通过愉快的游戏活动让幼儿爱上春天和春天美丽的花。

活动目标:

1、知道春天最早开的花是迎春花和春梅,并能辨认和区分两种花。

2、幼儿能积极参与讨论,并能大胆说出自己的看法。

3、观察初春景色,感受春天的气息。

4、观察迎春花,了解迎春花的特征。

5、激发幼儿观察自然的兴趣和爱自然的情感。

活动准备:

1、观察春天的.花。

2、搜集有关春天的图片、图书。

3、PPT。

4、电视机和电脑。

重点与难点:

了解迎春花和春梅的形态特征。

活动过程:

1、启发性谈话引出课题:春天到了,什么花开了?

2、出示迎春花、梅花的实物图片,认识春天的花。

⑴引导幼儿观察说出花的外形、颜色、花瓣的层数、香味等。

⑵教师小结:迎春花、春梅都是初春开的很美的花,因为它们是春天最早开放的花,所以叫“报春花”。

3、带领幼儿带户外找寻春梅、迎春花。

⑴引导幼儿分别从远处、近处观看春梅和迎春花,请幼儿说说:它们一样吗?有什么不一样?它们美吗?美在哪儿?你喜欢它们吗?为什么?

⑵幼儿与同伴自由观赏、交流自己对“报春花”的认识。

4、游戏《春天花儿朵朵开》,结束活动。

活动延伸:

1、组织幼儿去春游。

2、运用绘画、手工等形式表现春天开放的花。

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