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中班语言活动教案

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关于中班语言活动教案集锦五篇

在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的中班语言活动教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班语言活动教案 篇1

活动目标:

1、培养幼儿与同伴友好合作,共同界对参与猜测判断事物的"游戏活动。

2、培养幼儿遵守规则的能力。

3、引导幼儿学会听说游戏,并发准githd的音。

活动准备: 黄豆若干

活动过程

(一)开始出示黄豆,表演《请你猜猜在哪头》的游戏(引起幼儿兴趣)

(二)基本

1、边示范边向幼儿介绍规则

(1)游戏需要两人参加,手拿黄豆的幼儿表演,对方为猜测者。

(2)表演者边念儿歌边做动作,并将黄豆放在一只手中,儿歌结束,伸出两只拳头,对方猜测在哪只手。

(3)如果同伴猜对,就将手里黄豆给他,交换角色,重新开始。如果猜错,游戏继续。

2、引导幼儿游戏

(1)带领全体幼儿念儿歌,纠正发音

(2)教师与个别幼儿玩游戏,示范。

(3)把黄豆分给幼儿,全体幼儿玩。

(三)结束讲评,重点讲评幼儿遵守规则,应与同伴友好相处。

回家可以和爸爸妈妈玩一玩。

中班语言活动教案 篇2

活动目标:

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2.尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的"逻辑性。

活动准备:

1.课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片,并布置在活动室。

2.录制散文《夏天》、《小雪花》。

3.可粘贴的小红花。

活动过程:

1.出示挂图,引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片,请小朋友说说:它们分别在什么季节开花。

2.教师提问,引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3.引入论题,分组讨论

教师提出问题:你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。

4.讲解规则,展开辩论辩论规则:

(1)两组幼儿轮流发言。

(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

(3)一方发言之后,另一方可以反驳,理由充足的,同样可以赢得小花。

幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整、流畅。

5.教师简单小结辩论情况

最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

中班语言活动教案 篇3

活动目标:

1、能够有感情地朗诵儿歌。

2、喜欢春天,愿意参加春天的户外活动。

活动准备:

教学挂图 幼儿用书

活动过程:

1、教师引出春天的`话题,引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。

2、教师出示教学挂图,引导幼儿有序地观察画面内容。

教师出示教学挂图,引导幼儿有序地观察画面内容。(从上至下或从下至上)教师: 请小朋友们跟随老师一起观看挂图,然后说说你们都看到了什么?

这幅图画要告诉我们什么?

3、教师结合教学挂图,教授儿歌。

教授结合教学挂图,完整地朗诵儿歌一遍,再带领幼儿学习儿歌3-5遍。(待幼儿熟悉后,可采用教师问一句,幼儿答一句的方式反复练习。)教师:风筝到哪里去走走?走到哪里去了?

蝴蝶到哪里去走走?走到哪里去了?

小朋友到哪里走走?走到哪里去了?

4、鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。

教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走,鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。

教师:春天,还有谁想出来走走?

想到哪里去走走呢?

小朋友们还想到哪里去走走?

活动延伸:

教师带领幼儿到户外走走,激励幼儿创编儿歌的兴致,并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来

中班语言活动教案 篇4

一、活动目标。

1、理解故事内容,知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地与同伴交往。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

二、活动准备。

1、挂图,故事磁带。

2、哭泣的仙女图片一张。

3、各种各样的玩具,数量少于幼儿人数。

三、活动过程。

1、帮哭泣的小仙女想办法。

(1)出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?

(2)你能让小仙女快乐起来吗?

(3)启发幼儿想办法让小仙女高兴起来,如:抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

(4)小仙女的朋友们也想了个好办法,让我们听听故事《小仙女的云》吧。

2、理解故事内容。

(1)出示挂图,引导幼儿完整欣赏故事一遍。

(2)小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?

(3)小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?

3、快乐的孩子朋友多。

(1)你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?

(2)怎样才能有更多的朋友?

4、结伴玩玩具。

(1)播放轻音乐,提供各种玩具,使幼儿轮流玩、合作玩,体会与同伴共同游戏的快乐。

(2)说说自己和伙伴一起玩是否高兴,有没有出现“小黑云”。

四、活动建议。

1、做快乐的`孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程,又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望,这无论对自己还是对别人都是很有必要的。

2、最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排,如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐:

①共同看有趣的书,量不要太多。

②共同玩新玩具:数量要控制,需轮流玩、合作玩。

③共同玩球:控制球的数量,使幼儿共同玩。

④共同玩开锁游戏,锁的数量要控制。

附:小仙女的云

有一个可爱的小仙女,她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀,飞到草地上笑眯眯地对小动物们说:“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎,欢迎,我们大家一起做游戏。”小白云呢,轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着,小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起,对不起,我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说:“别哭,别哭,我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪,小仙女头上的小白云变了,变成了一朵小黑云。小猪说:“看,黑云来啦,要下雨了,我们快回家吧。小仙女,你和我们一起回家好吗?”小仙女一听,不哭了,跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃,小仙女越玩越开心,笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦,小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后,小动物想和小仙女做游戏时,都会先看看小仙女头上的那朵云,而小仙女头上的小白云也越来越白,因为她不想当爱哭爱生气的小仙女,她要做快乐的小仙女。快乐的孩子,朋友才多呀!

中班语言活动教案 篇5

活动目标:

1.观察人物的表情、动作,预测故事情节的发展。

2.了解"会......吗?"的句式,大胆表达自己的想法。

3.教导孩子在吃水果过程中,核是不可以吃的。

活动重难点:通过对人物表情的细致观察,揣测人物的心理活动。

活动准备:

1.经验准备:有次水果要吐核的生活经验。

2.物质准备:大书、PPT、水果魔法棒。

活动过程:

一、趣味谈话导入。

1.师:小朋友们好,我是水果姐姐。今天我们来聊一聊吃水果。

2.提问:我们吃水果的时候,要注意些什么?

3.师:小朋友,看看我们的魔法棒带来了什么水果?

二、初步理解故事内容,通过观察人物表情大胆想象图片内容。

1.展示封面图片师:桌子上放的是什么水果?有几个?它是什么味的?

小结:有十个红红的圆圆的小樱桃,它们吃起来甜甜的。

2.师:小朋友们平时是怎样吃樱桃的呢?吃樱桃时应该注意什么?

3.师:谁会来吃这些樱桃呢?

4.展示第一张图片提问:小男孩吃了几个樱桃?你怎么知道的?

1)小男孩怎么了?

2)他为什么捂着肚子?(可以引导幼儿数一数盘子里的樱桃和桌上的核)小结:"啊!樱桃核吞下去了!"原来是小男孩吃掉了核,那他会怎样呢?

5.展示第二张图片提问:小男孩在想什么?(了解绘画符合,请幼儿表演"想"的动作及表情)

1)他为什么会这样想?

2)头上真的会长树吗?为什么?

3)小男孩还会想什么?

小结:"会长樱桃树吗?"原来这个是他想象的,不是真的!

6.展示第三张图片

1)他在想什么?

2)你觉得他一会儿真的会肚子痛吗?为什么?

3)接下来他还会想什么?

小结:"会肚子疼吗?"小朋友都觉得他真的会肚子疼,那我们一起去看看。

7.展示第四张图片

1)他想什么了?

2)他的心情如何?你是怎么知道的呢?

3)如果你也不小心吃了一颗樱桃核下去了,你会害怕吗?为什么?

小结:"会死掉吗?"有的小朋友害怕、有的不害怕,我们一起看看接下来会发生什么事呢?

8.展示第五张图片

1)小男孩怎么了?他为什么会哭?他肚子为什么会痛呢?

2)请小朋友交流讨论:小男孩这么难受,他该怎么做呢?请小朋友帮忙想想办法。

小结:"哎呦!肚子真的疼了!"有的.小朋友说去医院;有的小朋友说没关系,樱桃核会随大便排出去。

9.展示第六张、第七张图片

1)小男孩这是在干什么?

2)他还有刚才那么难受吗?小男孩现在的心情怎样?

3)小男孩刚才吃掉的樱桃核,现在会在哪里呢?(他在看什么?便盆里会有什么呢?)小结:樱桃核在这儿!

三、完整展现故事内容。

1.展示大书。将故事完整的讲述一遍。

2.请小朋友讲一讲听完故事后的想法。

师:我们从故事中学到了什么?

3.请小朋友给故事起名字,然后再出示读本名字,带领孩子读两三遍。

四、延伸活动。

师:请小朋友在活动结束后,到美工区角画一些有核的水果,和你的小伙伴讨论一下这些水果的形状颜色还有核的形状大小。

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

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