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中班教案

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作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的中班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

活动目标:

1.集体阅读与自主阅读结合,理解故事内容,感受故事的诙谐有趣。

2.感知几个青蛙争抢的过程,大胆讲述,分享阅读经验。

3.体验阅读带来的快乐,对这个绘本感兴趣。

活动准备:

绘本人手一本、PPT等。

活动过程:

一、阅读歌曲,激发兴趣。

教师:唱响阅读歌,走进新天地。小朋友,又到了我们阅读的时间了,让我们一起唱起我们的阅读歌吧!

教师:今天阅读的主人公是谁呢?让我们一起来看一下。他们在哪里(树林)?

二、观察封面,直接导入。

1.教师:在一片茂密的树林了,走来了谁?他们看到了什么?(是什么样子的?)

2.教师:这是什么?(请幼儿猜)

三、集体阅读绘本的前几页。

1.观察第1页。

教师:两只青蛙看见这个奇怪的东西,会怎么想呢?他们会怎么做?

2.观察第2-3页。

教师:当他们都想把他带走的时候,又发生了什么?

3.观察4-5页。

教师:这时他们两个又开始做什么了?

4.幼儿尝试表演。

5.观察6-7页。

教师:当他们抢的不可开交的时候谁来了?会帮谁呢?最后哪一方会赢呢?答案就在书里。

三、幼儿自主阅读,分共交流分享争抢的过程。

1. 教师提出阅读要求。

2.交流分享。

3.出示结局。

教师:正当他们拉的不分胜负的时候,有一个声音传来。是谁呀?猜一猜,他们会放手吗?蛇很生气。

四、完整阅读欣赏绘本。

教师:这个故事真有趣,让我们完整的来读一读吧!

五、欣赏故事封底,拓展延伸。

1.出示封底。

教师:现在你们知道封底上的`这个长长的是什么了吗?谁来读一读这条蛇说了什么?

2.讨论:你们觉得他们还会来吗?为什么?

教师:生活中,你跟别人抢过东西吗?你觉得这样好不好?不属于自己的东西,不能争抢。否则很容易上当。

3.教师:今天老师就将这本有趣的书放到我们的图书馆里,感兴趣的小朋友在游戏时还可以再去读一读。

活动延伸:

游戏活动:在游戏中继续阅读,体验阅读带来的快乐。

中班教案 篇2

教学目标:

1.了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性,通过仔细观察能正确辨认昆虫。

2.乐于大胆讲述自己的发现,对昆虫有进一步的兴趣。

教学过程:

一、猜谜语并出示课件图片,引出昆虫的活动主题。

教师念蜜蜂的谜语儿歌:团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去上班,造出产品比糖甜。

提问:这是什么?(幼儿答对后出示蜜蜂的图片。)

教师念蜻蜓的谜语儿歌:小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞睛,气象预报它内行。

提问:这是什么?(幼儿答对后出示蜻蜓的图片。)

师:小朋友们都猜对了,那你知道他们有一个共同的名字,叫什么吗?

小结:它们有一个共同的名字叫昆虫。

二、结合昆虫课件,引导幼儿认识昆虫的基本特征。

引导幼儿仔细观察蜜蜂图片。

提问:请你们仔细看看蜜蜂,它是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?你知道它生活在什么地方?(蜂巢)爱吃什么吗?(花粉和花蜜)

引导幼儿仔细观察蜻蜓图片。

提问:蜻蜓是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?你知道他生活在什么地方?(幼虫生活在水里,成虫后夜里在树枝上休息)爱吃什么吗?(蚊子、飞蛾、苍蝇等小虫)

出示更多昆虫的图片,引导幼儿观察讨论比较它们的相同之处。

师:老师这里有很多昆虫的图片,请你们仔细看看,和边上的`小伙伴说说,他们哪些地方是相同的?生活在哪里?吃什么?

4.观看课件,小结:原来昆虫都有一些共同的特点,昆虫的身体都由头、胸、腹三部分组成。头上有触角、嘴和眼睛;昆虫的胸部长着三对脚,大多数昆虫背上都一般长着一对或两对翅膀;昆虫腹部包含着生殖器和大部分的内脏,是一节一节的,两侧还有气孔,是呼吸用的。昆虫在成长过程中在外型上要经过一系列的变化才能成为成虫。

三、通过观察操作,引导幼儿辨认昆虫,能正确辨别出昆虫。

师:刚才我们认识了昆虫有哪些特征,老师想要考考你们。请你们来看看,这些图中,哪些是昆虫,哪些不是昆虫,为什么?

教师出示图片,幼儿观察并与同伴交流。

请个别幼儿说说自己的发现及其原因。

总结:昆虫是一个大家族。在我们身边有很多其他的昆虫,请小朋友们找一找还有哪些昆虫,再和大家介绍一下,好吗?

中班教案 篇3

活动目标:

1、尝试用身体的各个部位碰击气球,使气球不落下,培养幼儿创造力。

2、在玩气球的过程中,提高幼儿动作的协调性和灵活性。

3、在活动中体验与同伴一起游戏的乐趣。

活动准备:

A:实物准备:气球若干;丝巾若干;圆形即时贴十几个;被子一条。

B:音乐:《老鹰啄气球》音乐和一首欢快的音乐。

活动过程:

一、韵律《老鹰啄气球》

师幼听完整音乐进行游戏一次。

二、气球长翅膀

1、师:游戏好玩?看看,老师给你们带来了什么好玩的东西?(出示气球)可以怎样玩气球?(简单讲述)

你能用小手把气球拍上去,让气球象长了翅膀一样飞起来,不掉下来吗

2、、幼儿用手玩气球,教师参与其中鼓励幼儿用手背、手指,变拳头等或用手指弹一弹。(教师小结)

3、师:除了用手,身体的哪些部位也能让气球飞起来,象长了翅膀一样呢?

请个别幼儿说身体部位,教师在自己身体部位上粘贴圆形卡纸。

师:这么多身体部位能不能让气球象长了翅膀一样飞起来呢?来试一试

A:请全体幼儿用身体的各个部位碰击气球,是提醒不能用手帮忙。(播放音乐)

B:验证各个部位是否都能让气球飞起来。请个别幼儿演示,碰击后不能让气球飞起来的.教师并撕下哪个部位的卡纸。

4、再次组织幼儿玩能让气球飞起来的身体部位。

5、老师不断变换指令让幼儿玩气球。如:用头顶气球,用膝盖顶气球……

6、放松活动:欣赏教师顶球

师:看你们玩的这么开心,我也想玩一玩,你们先坐下来休息,看我表演吧。

教师边顶边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲。可变换歌词。

三、气球“蹦蹦床”

师:小朋友想出了这么多办法,让气球长上了翅膀一样在空中飞起来,气球可开心了。现在它想到蹦蹦床上去玩一玩,气球的蹦蹦床在哪里呢?(出示丝巾)怎么玩呢?

1、介绍玩法:两位幼儿一组,各抓住丝巾的两个角,两位幼儿互相配合上下抖动丝巾让气球在蹦蹦床上不停的蹦跳、弹起。

2、幼儿玩游戏,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行游戏。(播放音乐)

3、教师小结:游戏好玩吗?下课后,小朋友可以想出更多更好玩的方法玩气球。

四、放松活动:气球按摩床

师:玩了这么久的游戏小朋友都有点累了,让我们躺在气球按摩床上休息下吧。

1、把气球垫在被子下面,小朋友躺在上面,气球会破吗?

2、请个别幼儿躺在上面试一试。(提醒要轻轻的)

3、设悬念:为什么气球不会破呢?请小朋友回去问问爸爸妈妈,或去查下资料,再来告诉大家好吗?

4、放音乐,结束活动。

中班教案 篇4

活动目标:

1.了解A4纸轻、薄、光滑的特点,发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2.尝试用肢体动作表现纸的不同造型。

3.探索纸球的制作方法,感受集体活动的快乐。

活动准备:

1.粉红色的A4纸幼儿人手一张,幼儿自己在上面画上眉毛、眼睛和嘴巴。

2.细长条粉红色纸两张,旧报纸若干。

3.录音机、磁带。

活动过程:

一、认识纸宝宝。

1.引导幼儿观察、触摸粉红色的A4纸,了解它的特点。

师:请小朋友和你的"纸宝宝玩一玩。

说说你发现了什么?

2.鼓励幼儿大胆地表述自己的发现。

幼儿的观察往往很表面、很粗浅,纸他们虽然接触很多,但很少幼儿去注意观察。

通过有意识地提问,引导幼儿运用多种感官参与观察,让幼儿发现许多以前不曾看到的东西。

二、纸宝宝变变变。

1.激发幼儿的动手操作的欲望。

2.引导幼儿自己动手把纸宝宝变成各种物品,鼓励幼儿大胆想象,教师巡回观察、指导。

3.请幼儿分别介绍自己变了什么。注意引导幼儿说完整句,鼓励每一名幼儿都参与介绍。

折纸不仅可以锻炼幼儿手部小肌肉群的灵活性、协调感。而且这一环节的设计可以活跃幼儿的思维,发展幼儿的想象力。

三、纸宝宝跳舞。

1.教师和幼儿一起听音乐跳舞,鼓励幼儿大胆地用肢体动作表现纸的不同造型。

2.引导幼儿根据音乐的快慢表演不同节奏的肢体动作,当音乐停下时,一起模仿纸宝宝的动作。

3.反复表演三到四遍。

通过模仿纸宝宝的动作,可以发展幼儿的想象力和肢体运动能力,在一定程度上也增强了幼儿对音乐的感受力。

四、制作纸球。

1.教师出示纸球,向幼儿介绍游戏的名称。

2.引导幼儿思考:怎样把旧报纸变成好玩的纸球。

3.幼儿尝试把纸宝宝变成纸球,教师帮助个别能力弱的让幼儿通过自己的努力,找到制作纸球的方法,这样掌握的经验和知识,是真正属于幼儿自己的

中班教案 篇5

一、活动目标:

1、懂得故事中有趣的情节,能了解故事的大概内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。

二、活动准备:

课件、小动物的图片,天空、森林、水的背景图片、头饰

三、活动过程

(一)、出示图片,引起幼儿兴趣

1、师:今天老师带来了一幅图片(第一幅),看看是什么呀?

幼:鸡蛋

师:鸡蛋它怎么啦?

幼:伤心流血

师:你观察的真仔细!那为什么会伤心流血呢?(请三个孩子回答)

教师小结:噼噼啪,小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝,鸡妈妈带着鸡宝宝去散步,刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去,这就是它的新家呀。

2、出示小蛋壳哭的图片

师:小蛋壳怎么啦?

幼、哭了

师:它为什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一样的想法(请三个孩子回答)

教师小结:原来鸡宝宝离开小蛋壳了,它觉得很孤单,于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗?我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物!”

(二)、欣赏课件《小蛋壳》。

1、师:小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂,请三个孩子回答)

师:那小蛋壳会说什么呢?(两到三个孩子回答,不管小蛋壳说什么教师都要追问下去)教师小结:小蛋壳来到大树旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋壳说“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你,小蛋壳,我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家”

师:小蛋壳说了什么呀?谁来学一学?(请两三个孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?(请三五个孩子)好,我们一起来说说:小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”

2、师:小蜜蜂的家在蜂巢上,看来不能做小蛋壳的宝宝;出示ppt图片提问:(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?那小朋友们想一想它们会说些什么呢?(1.说得出:小蛋壳说:“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

教师小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。”

师:我们一起来说说:小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)

3、师:这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?

幼:小蛋壳说“、、、”

师:那小青蛙说什么呢?(播放录音,请一两个孩子重复青蛙的"话。(师幼对话:师做小蛋壳说:“、、、”孩子做小青蛙说:谢谢你,小蛋壳,我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)

4、师:我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?

幼:小蜗牛

师:他们又是怎么说的?(小蜗牛说“小蛋壳,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(请你和旁边的小伙伴组成一组,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,轻声地学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)

师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?(准备一个小蛋壳头饰,一个蜗牛头饰)

四、游戏结束:小动物找家

师:“我们都知道自己的家在那里,可是这里有群小动物迷路了,他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘,我们看看它们回哪个家呢?”

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