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大班教案

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关于大班教案范文集锦八篇

作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班教案8篇,欢迎大家分享。

大班教案 篇1

设计意图:

幼儿喜欢大自然的风景,喜欢去旅游,为了满足幼儿的愿望,也更进一步锻炼幼儿的敢于吃苦,不怕困难的精神,我准备了这节课,主要目的是在活动中,鼓励幼儿积极尝试,活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下,积极动脑,大胆参与,主动地探索,在不断地尝试、游戏合作中,不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。

活动目标:

1、锻炼幼儿的敢于吃苦,不怕困难的精神。

2、通过活动,培养幼儿的合作精神和共同体验游戏的快乐。

活动准备:

轮胎独木桥报纸棍拱形门垫子书包装满水的饮料瓶

活动安排:

(1)带领幼儿作乘车状到户外操场上,踏着音乐一起做热身运动。

师生一起布置现场,放好游戏的物体。

(2)游戏过程及规则

找好六名幼儿手拿报纸棍蹲下,间隙的能跳过幼儿,再有两名幼儿扶好拱形门,轮胎依次摆开,其他幼儿背着书包,提着水瓶在起点准备好,听到信号后出发,先跳过报纸棍,再跨过轮胎,再爬过拱形门,到达目的.地,回到起点,然后准备乘车回家。

(3)分小组与活动:

分两个小组一起活动,两组的幼儿人数相等,老师的口令一响,游戏开始,看看那组的小朋友最先到达终点。

(4)游戏结束

对表现好的小组给与鼓励和表扬,师生一起收拾物品回教室。

活动反思:

通过本次活动,鼓励幼儿大胆参与,在尝试游戏中,提高幼儿克服困难的信心和决心,并能在活动中养成帮助他人的品质,并体验到集体合作的快乐和满足。

大班教案 篇2

【设计意图】

中国独生子女的时代已经来临,而独生子女问题也越来越多:吃苦精神、挫折教育、合作意识等等。抬花轿是我国民间古代的婚俗,通过这一活动不仅可以使幼儿对这一风俗有所了解,而且培养幼儿间的合作意识和合作能力,体验与同伴合作的乐趣。

【活动目标】

1、能够合拍地用抬轿步进行游戏,体验与同伴合作表演的趣味性。

2、了解我国民间古代婚俗风俗——抬花轿。

重点:能跟着音乐做游戏,体验游戏的趣味性

难点:能合拍地做抬轿步。

【活动准备】

红纱巾、红盖头、音乐磁带

【活动过程】

一、“马兰花开”的游戏。

二、观察图片,了解中国的"古代婚俗特点。

三、学习抬轿子的动作

(一)分段练习动作。

1、两名幼儿用双手做成轿子。

2、抬轿子的幼儿起身,并一步一步稳稳地向前走。

3、碎步走——向前三步走,向后三步走,扭一扭。

(二)、配音乐进行游戏。

1、完整听音乐。

2、随音乐做动作。并试着合着音乐走。

3、听音乐完整游戏。

四、分组游戏。

1、老师扮新娘子,幼儿集体抬花轿。

2、请个别幼儿扮新娘子,集体抬花轿。

五、幼儿自主游戏。

三人一组,幼儿自由组合,一人扮新娘,两人一左一右抬花轿。

【活动延伸】

回家后,让幼儿与父母一块做抬花轿的游戏。

【活动反思】

娶亲本来就是非常喜庆的大事,而抬花轿娶亲更加激发了快乐的情绪和幼儿参与的积极性。由于事先对乐曲进行了熟悉,因此幼儿合拍抬轿子的难度有所降低,但是由于有碎步走,扭身等动作,对幼儿来说还是有难度,需要进一步练习。

大班教案 篇3

活动目标:

1、初步感受歌曲轻松、欢快的旋律,学习用各种不同动作表现B段歌词,并尝试演唱。

2、借助教师的动作及图片提示,记忆相关歌词内容,知道动作或图片对自己的学习会有所帮助。

3、体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。

活动准备:

1、根据歌词内容画出的10只不同动态的羊。

2、布袋手偶猫,音乐磁带。

活动过程:

一、欣赏A段歌曲旋律,理解歌词内容。

1、教师出示布袋手偶小猫,激发幼儿欣赏歌曲的愿望。

师:天黑了,森林里的动物们都睡着了,只有小猫翻来覆去睡不着。月亮姐姐悄悄告诉小猫一个睡得着的好方法,听一听,是什么方法呢?

2、教师播放歌曲A段,引导幼儿重点听辨、理解A段歌词内容。

师:你们听清楚是什么方法了吗?

幼:假装躺在草地上数小羊。

二、完整欣赏,结合动作、图片帮助幼儿理解、记忆B段歌曲。

1、小猫共数了几只羊,每只羊又在干什么呢?我们来听音乐。

2、教师结合动作,帮助幼儿理解、记忆B段歌曲中10只羊的不同动态。

①小猫一共数了几只羊?

幼:8只/9只/10只。

②每只羊在干什么?

幼:第六只,想跟你玩。

幼:第五只,在跳舞。

幼:第八只,慢吞吞。

幼:第二只,像你。

教师以正确的歌词内容和节奏提升幼儿的回答,并做相应的动作。如当幼儿说“第六只,想跟你玩”时,教师即刻反馈“第六只,真——是——皮”,边说边做打响指的动作。

(教师对幼儿的回答不是仅仅给予重复和表扬,而是予以提升,并做相应的动作。如此可以帮助幼儿理解、记忆歌词及羊的动态。)

③小猫究竟数了几只羊?每只羊在干什么?小朋友们有些记不清楚了,那我们再听一遍音乐。

教师清唱B段歌曲,边演唱边随歌词内容用动作表演10只羊的动态。

师:谁听出来了?几只羊?

幼:10只羊。

(当幼儿处在有任务监控的意识状态时,其注意力会高度集中。)师:第一只羊在干什么?

幼:在拉手风琴。

教师按照歌词节奏结合动作反馈“第一只,拉着手风琴”。用同样的方法帮助幼儿理解第三只羊和第四只羊。

师:第五只?第六只?第七只?第八只?

大部分幼儿只能回答“第八只,慢吞吞”,显然幼儿对记忆10只羊的动态有困难。

师:第九只?第十只?大家记不住没关系,今天老师带来了图片。

3、教师逐句演唱B段歌曲,并借助图片帮助幼儿理解、记忆B段歌词。

教师出示随意贴在黑板上的10张姿态各异的羊的图片。

①这就是刚才小猫数的羊,请你们帮它们排排队。先找找看,哪张图片是第一只羊?它在干什么?

教师边唱边做相应动作,唱至“拉着手风琴”时放慢速度,并注意吐字清楚。以下各句依此类推。

(速度放慢、吐字清楚,目的是给幼儿充分的思考与反应时间;动作参与的目的是提醒幼儿注意图片与动作的对应关系。)幼儿从10张图片中找出“拉着手风琴”的小羊图片(见图一),教师将它粘贴在黑板的左上角。

②教师边唱边做指点动作:第二只,好像你。

师:第二只羊在哪里?哪张图片是“好像你”?

幼儿指向“跳舞的羊”的图片(见图五)。

师:她认为这张图片就是“好像你”,我们来摆摆试试看。

教师边说边将该图片放至第一张图片旁。有幼儿提出反对意见:这张是“跳个不停”。

师:那请你来找找看,到底哪一张图片是表示“好像你”。

该幼儿上前指出做指点状的小羊是“好像你”的图片(见图二)。

师:我们把两张图片放在一起,等会儿看看到底应该选哪一张。

(从教师提供的图片看,选择图二和图五比较符合“好像你”的意思,故而教师没有即时对幼儿的选择作出“对”与“否”的评价,而是接纳了两种不同的意见,这是教师的有意之为与高明之处。因为她预计到幼儿在为歌词“第五只,跳个不停”选择图片时,必将产生认知冲突,因此留待后面让幼儿分辨与思考,从而作出更合理的选择。教师让幼儿为歌词选择匹配的图片,其实是培养幼儿学习能力的一种策略与方法。)

③幼儿依次找出了第三和第四只羊的图片(见图三与图四)。

④教师边唱边做跳舞的动作:第五只,跳个不停。

师:哪张图片是“跳个不停”?

幼儿意见不一:有人选择了“跳舞的羊”(已在步骤②中和“好像你”图片放在了一起),也有人选择了“唱歌的羊”(见图十)。教师认可幼儿的观点,将“唱歌的羊”的图片放在了第五只羊的位置。

(果然,幼儿在选择第五只羊的图片时产生了不同意见,而且冲突进一步激化,图十似乎也可以表示“跳个不停”。这时,选择图片的过程显得越加复杂。)

⑤按①的方法,幼儿找出了第六只羊的图片(见图六)。

⑥教师边唱边做暂停的动作:第七只,它来管秩序。

幼儿找出了相应的图片(见图七)。

师:你为什么认为这张图是“管秩序”?

幼:因为这上面有一个“停”字。

师:“管秩序”是什么意思?

幼:“管秩序”就是让大家都停下来,不要乱。

(有些幼儿早已认识“停”字,有些幼儿通过此环节也认识了。这种识字活动非常自然,是音乐教育领域与其他教育领域相互渗透的一种思路。)⑦此时黑板上只剩两张图片:“长得肥肥的羊”(见图八)和“大汗淋漓的羊”(见图九)。教师边唱边做动作:第八只,第八只,第八只慢吞吞。

有幼儿认为图九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教师紧接着边唱边做急忙跑来的动作:第九只,来得急。

师:到底哪只是“慢吞吞”?

幼儿选择了图八。

师:你说这张是“慢吞吞”,为什么?

幼:因为它很像慢慢的啊。

师:因为它长得怎么样啊?

幼:肥肥的。

师:哦,肥肥的,走得很慢的样子。

教师将第八、第九张图片相应地排放好。

⑧注意,我们还没有选好第二只羊、第五只羊和第十只羊的图片呢,我们来唱一唱。教师带领幼儿边指图边演唱B段歌曲。当唱至“第二只,好像你”的时候,教师夸张地做出指点的动作,同时放慢速度。幼儿一致同意“做指点状的小羊”就是第二只。

⑨教师将“跳舞的羊”撤下,继续边唱边做动作。待唱至“第五只,跳个不停”时,幼儿立刻作出反应,认为刚才被撤除的图片就是“跳个不停”的羊。教师按照幼儿的意见将“跳舞的羊”重新放在相应位置上,同时将原先放在该位置上的“唱歌的"羊”撤下。至此,第二和第五只羊的图片已选定。

⑩教师边唱边做动作:第十只,说再唱一曲。

幼儿一致认为画有音乐符号(即五线谱符号)的图片是表示第十只羊——唱歌的羊(见图十)。

4、师幼一起边用手指图片边朗诵歌词,同时用动作表现10只羊的动态。我们好不容易把10只羊排了一个队。这次我们伸出手来数数看。

5、师幼一起边唱边做动作。

师:这次我们来当小猫,一起听着音乐来数羊群。轻轻起立,注意听音乐的前奏。

三、教师引导幼儿反思图片、动作策略对学习歌曲的作用。

1、刚才我们唱歌的时候,是什么帮助我们记得每只羊在干什么的?

幼:月亮姐姐。

师:我们数羊群的时候,是看着什么来数的呢?

幼儿答非所问,似乎不理解教师的问题。教师指着图片说:这些都是羊的图片,它们可以帮助我们知道每只羊在干什么。

(在启而不发的情况下,教师采用了直接告知的策略。启发、引导、鼓励与支持固然都是好的教学行为,但是对于缺乏相关经验的幼儿来说,直接告知也不失为一种经济的方法。这是帮助幼儿积累经验的过程,也是帮助幼儿对有效的学习方法进行有意识反思的过程。)

2、如果不看图片,刚才还有什么方法帮助我们知道每只羊在干什么?

幼:唱歌的时候,在黑板上写字。

幼:可以画点。

师:写字、画点都是和图片一样的。

幼:做动作。

师(及时肯定):哦,他看到我做动作了。

师:这次,你们看看老师的动作究竟能不能帮助你们,好不好?

教师带领幼儿学唱歌曲,并用相应动作表现10只羊的动态。重复演唱两遍。

师:刚才老师的动作是不是帮助你们了?

幼:是!

(教师设计这一教学环节,一方面是给幼儿提供更多的演唱机会,更主要的是让幼儿有意识地反思“看动作,记歌词”这一学习策略的应用效果。)

四、教师请幼儿尝试用相应动作表演10只羊的不同动态。

师:小猫数羊群数了那么久还是睡不着。现在我想请小朋友们帮它数,谁愿意来做这10只羊?

表演前,教师逐个问幼儿:“你扮演的是第几只羊,它在干什么?把动作做出来,摆好造型。”并交代:“唱到哪只羊,哪只羊就跳出来,还要做这只羊的动作。”

在音乐声中,10个幼儿相继跳出,分别用动作表演10只羊的动态。(两遍。)(在表演之前先让幼儿明确自己的身份,并且想好动作,摆出造型,可避免幼儿在演唱的过程中因即兴表演而出现反应时不够,进而造成混乱、焦虑的状况,使幼儿的注意得到适当的分配。)五、教师引导幼儿完整听磁带演唱歌曲,帮助幼儿理解为什么唱到“第八只……”音乐就停。

1、播放完整音乐(A、B两段),师幼一起演唱。

2、重复演唱B段音乐。教师逐渐退出,用动作提醒幼儿歌词。当重复唱至“第八只”时,教师将录音音乐的音量逐渐减弱,并做睡觉状,且越来越轻地说:“第八只,第八只,第八只……”活动室里十分安静。

3、教师伸懒腰,并提问:“我刚才睡着了没有?”

幼:睡着了。

师:我数到第几只羊的时候睡着的?

幼:第八只。

幼:你刚才是数第二遍的时候,数到第八只才睡着的。

师:你真不简单。

六、引导幼儿讨论,学习用正确的、健康的心态面对遇到的问题。

师:你们平常睡不着的时候,会用什么方法呢?

幼:闭上眼睛不要睁开就可以睡着了。

幼:躺一会儿就睡着了。

幼:玩累一点。

幼:要是你不累的话,可以看一会儿书再睡。

幼:可以请爸爸妈妈给你讲故事。

师:你们讲的方法都很好。不过今天小猫又教给了我们一个方法,是什么方法啊?

幼(众):数——羊——群。

师:对,数——羊——群。让我们谢谢小猫,谢谢月亮姐姐。

大班教案 篇4

活动目标:

1、练习走梅花桩,发展幼儿的平衡性、灵敏度,锻炼臂力。

2、通过一物多玩,发展幼儿的想象力和创造力,提高幼儿与同伴的合作能力。

3、通过废旧物利用,提高幼儿环保意识。

活动准备:

奶粉罐若干、旺仔牛奶罐、旺仔牛奶罐组合成的梅花桩、王老吉罐、王老吉罐组合成的梅花桩、塑料饮料瓶4个

活动过程:

一、排成四列纵队踏步进入训练场。

二、准备活动:

1、 我们先来做一做运动,把我们身体上的各个关节都活动开来,好吗?

2、 集体做律动。要求每个幼儿都能愉快地动起来。

三、提供奶粉罐,练习一物多玩。

(一)今天我有一样好玩的东西想请大家一起玩,可这个东西是要大家一起动脑筋才玩得起来的`,你们想玩吗?

(二)第一次尝试玩奶粉罐。

1、出示奶粉罐,这是什么?那如果老师请你们每个小朋友自己拿一个奶粉罐,然后自己一个人玩奶粉罐,你会怎么玩?

2、幼儿自由玩一玩,教师指导幼儿玩出与别人不一样的玩法。

3、请个别幼儿示范,再集体练习这些好的玩法。

(三)第二次尝试玩奶粉罐。

1、刚才我们是一个人玩奶粉罐,那现在如果老师请你和其他人一起合作玩这个奶粉罐,又有哪些玩法呢?(可以是两个人或两个以上的人合作)

2、幼儿自由组合玩奶粉罐,教师指导。

3、请一部分幼儿演示,集体练习,并引出“走梅花桩”。

四、自由练习走梅花桩。

1、幼儿自由练习走梅花桩。

刚才我们有小朋友想出了用奶粉罐当作梅花桩练习走梅花桩,那我们一起来练一练吧?

2、幼儿练习负重走梅花桩。

你看,老师在这里还为你们准备了旺仔牛奶罐和王老吉罐,如果你觉得你的力气比较大,那你可以选择奶粉罐,如果你觉得自己的力气比较小,那你可以选择王老吉罐,如果你觉得自己的力气不是特别大,但也不是特别小的,那你就可以选旺仔牛奶罐幼儿按小组自由练习负重走梅花桩。

五、 游戏:

功夫大比拼。

1、教师交代游戏规则:

每组幼儿可自由选择不同的罐,一个幼儿走完时,将手中的塑料瓶子放入筐内,第二个幼儿则接上,最快完成的一组为获胜。完成的幼儿则到梅花桩两侧去保护没完成的小朋友。

2、幼儿自由游戏。

3、讲评、结束游戏。

今天我们玩得真开心,但游戏的最后,章老师还是要考考小朋友,我们除了废旧奶粉罐可以当梅花桩走,还有哪些废旧物品也可以当梅花桩走呢?下次我们把这些废旧物都收集过来,放到幼儿园的体育活

动室里和别的小朋友一起玩,好吗?

六、放松动作,结束活动。

1、今天我们做了那么多的运动,我们的小腿和小手臂都很累了,让我们帮他们按摩按摩吧。

2、引导幼儿坐在地上敲敲小腿,捏捏自己的小手臂。

大班教案 篇5

活动内容:民族风

活动目标:

1、熟悉乐曲的基础上辨别藏族和维吾尔族的音乐特性。

2、乐意表达对音乐的感受,引导幼儿用动作表现不同的民族风情。

3、萌发幼儿对少数民族多元文化的喜爱。

活动准备:录音机、音乐磁带、藏族和维吾尔族的服饰及材料

活动流程:

1、欣赏辨别

(1)活动导入:这几天,我们收集到了许多少数民族的资料,知道少数民族都非常好客,这次有两个少数民族娃娃请我们去做客,你们想去吗?

(2)集体欣赏:我们来听听是哪两个民族的娃娃?

(3)个别交流:这段音乐听上去有什么感觉?觉得是哪个民族的?

2、想象创造

(1)经验交流:倾听音乐后交流藏族娃娃和维吾尔族娃娃怎样迎接客人?

(2)想象创造:幼儿边听音乐创编动作表现。

(3)个别交流:你在做什么动作?幼儿间互相模仿表现。

3、表现交流

(1)小组表演:幼儿自由选择扮演角色听音乐表现。

(2)互相欣赏:能辨别音乐,听到音乐与之相应的民族娃娃表演。

4、情感迁移:还想到哪些民族去看?

整个活动以欣赏表现为主线,在平时活动中孩子们积累一定的音乐经验,因而在倾听音乐时乐意表达自己的"感受,当听到新疆维吾尔族的音乐时,孩子们觉得活泼、轻快,当听到西藏的音乐时,孩子们觉得有点快有点慢,用抒情的词语进行解释。为了拓展幼儿想象的空间,孩子们运用已有经验大胆表述,想象新疆娃娃和藏族娃娃他们各自不同的风情,在听着音乐做些什么?鼓励幼儿用动作进行表现,提供了自由展现的机会。孩子们按意愿选择自己喜欢的民族,融入到扮演的角色中,从中感受到民族的多元文化,使幼儿乐意表现对音乐美、服饰们美的审美情趣。

大班教案 篇6

【活动目标】

1、理解故事内容,了解“九牛二虎之力”的意义。

2、了解向日葵的向阳性。

3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。

【活动准备】

蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片。

【活动过程】

一、欣赏故事,寻找蚂蚁奶奶的烦恼。

1、活动导入:今天老师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客,我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。(出示蚂蚁奶奶的图片)请小朋友一起来观察一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么样?

幼:不开心。

师:你从哪里看出来蚂蚁奶奶不开心啊?

幼:她的嘴巴往下弯。

师:的确,蚂蚁奶奶最近很不开心。小朋友们猜猜看,蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢?

幼:……

2、欣赏第一段故事。

3、提问,蚂蚁奶奶的烦恼是什么?

师:蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀?

幼:因为蚂蚁奶奶住在土丘下,晒不到太阳。

幼:蚂蚁奶奶,不能出去晒太阳。

师:原来呀,蚂蚁奶奶很喜欢晒太阳,但是她的家在土丘下面,树叶挡住了太阳光,晒不到太阳,所以蚂蚁奶奶很烦恼。

师:小朋友们有什么好办法来帮助蚂蚁奶奶解决这个问题?

4、幼儿讨论,寻找解决问题的办法。

幼:……

师:我们小朋友想了很多办法,现在我们一起来听一听,到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样?

二、掌握“九牛二虎之力”。

1、继续欣赏故事

2、提问:

师:小蚂蚁想了个什么办法?

幼:将房子搬到向日葵上。

师:他们是怎么搬房子的。

幼1:嘿咻嘿咻地搬

幼2:走一步滑一步地搬。

幼3:费了九牛二虎之力

师:两只小蚂蚁嘿咻嘿咻,累得满头大汗,他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。(配上动作)

师:故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗?

幼:……

师:小朋友你们想想,如果九头牛的力气再加上两只老虎的力气,那这个力气该有多大呀。所以呢,“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力气。

师:我们一起来学学小蚂蚁搬家时的动作吧。

三、掌握向日葵的向阳性,并能动手演示。

1、再次欣赏故事。

(讲述整个故事)

师:蚂蚁奶奶的"房子搬到向日葵上就能从早到晚都能照到太阳,这是怎么回事呢?

幼:……

2、小结

师:向日葵有一个特点——向阳性。它的花盘呀,是永远向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起,傍晚从西方降落,向日葵的花盘也跟着太阳从东方慢慢转向西方,而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里,当然就能从早到晚都晒到太阳喽,晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。

3、演示向日葵的向阳性

(教师示范)

师:现在我邀请一个小朋友扮演太阳,另一个小朋友扮演向日葵,为大家表演向日葵是如何跟着太阳转的。

师:现在,老师变成太阳,小朋友们都变成小向日葵,我们一起来演示向日葵的向阳性。

四、情感延伸。

师:小朋友,故事里的小蚂蚁真聪明,很爱自己的奶奶。你们爱不爱自己的爷爷奶??啊,你们都为他们做过什么事情来表达你们的爱?

【我的反思】

1、过渡环节的衔接过快,语速可以减慢,语气加强,以便幼儿消化。

2、向日葵的演示缺乏科学性,向日葵的转动需符合实际。

3、向日葵和太阳的图片需放大,蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸张。

4、故事讲述需更加投入,语速的变化,语调的起伏需更加明。

5、给予幼儿否定的回答的句子不应该是反问句或疑问句,而应该是肯定句。

6、最后一个环节中,可以鼓励孩子要坚持为长辈做事,给他们树立榜样。

7、时间过短,问题过于简单。

8、给予孩子回答问题的机会。当得到需要的答案后,可以邀请其他小朋友再来说一说,而不是进行下一个环节,剥夺他们参与课堂的机会。

9、学小蚂蚁动作的时候,可以围着教师走一圈,而不是固定在座位。

大班教案 篇7

活动目标

1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的。

2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书的内容。

3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。

4、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

活动重难点:

重点:学会观察图片,用讲述的.方式仿编诗歌。

难点:制作图书。

活动准备:

PPT课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。

活动过程:

大班上学期语言教案《秋天的颜色》含PPT课件

2、出示枫叶:它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?

出示图文诗句,枫叶说:秋天是------(请幼儿回答)

3、出示松树:它是谁,又会怎么说呢?

出示图文诗句,松树说:秋天是绿色的。

4、师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在它们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)出示图文诗句,大地说:秋天是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动,制作图书。

秋天这么美丽,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色呢?

1、半成品展示,告诉幼儿如何操作,讲述规则。

2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述。

4、组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。

引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。

师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗?

5、制作图书。

四、展示图书。

讲述故事(教师适当引导幼儿,鼓励幼儿大胆的说,勇敢的说)

五、教师小结,活动结束。

带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的美丽。

教学反思:

幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。

大班教案 篇8

一、设计思路

表演游戏形式多样,哑剧表演是其中的一种,它也是小朋友未曾接触的领域。此活动的设计,选取小朋友非常有生活经验的“起床”为题材,让幼儿来尝试哑剧表演,内容的熟悉可以为小朋友的哑剧表演减少难度,同时会使幼儿的表演更丰富,而老师在让小朋友尝试哑剧表演时,运用循序渐进的策略,可以让小朋友感受到哑剧表演的成功与快乐。

二、过程实录

(一):活动目标

1、了解哑剧表演的特点,尝试运用各种形象的动作、夸张的表情来表现穿衣、洗漱等起床的情节。

2、感受哑剧表演的成功与快乐。

(二):活动准备

小椅子、手帕

(三):活动过程

1、谈话导入,引起小朋友的学习兴趣。

“小朋友,你们每天是怎样起床的?在起床时你会做哪些事情?”

(评析:此提问是帮助小朋友回忆已有的"经验,在互相讲述的过程中,小朋友对起床的顺序更明白了,为后面小朋友的表演打下基础。)

2、玩游戏“我做你来猜”,帮助幼儿理解哑剧。

师:小朋友,老师和你们玩个“我做你来猜”的游戏,猜猜老师在做什么?

(1)教师夸张地表演穿衣、扣钮扣等动作,让小朋友猜一猜、学一学。

(2)介绍哑剧表演的特点。

(3)请个别幼儿用哑剧的形式表演某些起床动作,请小朋友猜测。

(评析:此游戏的设置,旨在让小朋友在游戏的情境中不知不觉了解哑剧表演的特点。)

2、分情节请小朋友表演,启发幼儿大胆尝试、夸张地表演。

(1)表演起床时在卧室里的动作。

提问:你起床时在床上会做哪些事?

帮助幼儿整理思路,如先醒来,然后穿衣服、裤子、鞋子,最后叠被子。

请个别幼儿表演。集体说说表演成功的地方。

集体进行表演,(将小椅子当作床)

(2)表演起床时在卫生间里的动作。

提问:起床了,你在卫生间里会做哪些事?

帮助幼儿整理思路,如:刷牙、洗脸、梳头、搽粉。

请个别幼儿示范表演,集体模仿表演成功的地方。

请小朋友用小椅子和手帕当道具,表演在卫生间洗漱的动作。

(3)表演起床后在厨房里的动作。

提问:起床后,你洗漱好了,又会来到什么地方?在厨房里你会干什么?

集体表演吃早饭的情节。

请个别表演逼真的小朋友示范表演。

(评析:老师将起床后的情节分成三个地点进行表演,既帮助小朋友整理了思维,同时也在表演中相互影响,相互学习,特别是学习到用夸张的动作进行表演,在此环节中,小朋友的兴致高昂,老师也发现了许多幼儿的闪光表演。)

3、鼓励幼儿将起床的各个情节完整地表演出来。

4、评比最佳小演员和最佳小观众。

(评析:评比最佳的环节,让小朋友从中感受到了成功的快乐,特别是激发了小朋友再次表演的兴趣和向“最佳”学习的愿望。)

三、活动评价

此活动中,老师引导小朋友进行哑剧表演时由易到难、层层深入,使小朋友在不知不觉中理解了哑剧,同时教师的启发和引导也使小朋友在表演时能夸张一些,每个小朋友都参与了哑剧表演,他们既当观众,也当演员,培养了幼儿的主体性,小朋友更是在表演中收获了自信与快乐。

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