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大班科学教案

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《沉与浮》大班科学教案

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实用大班科学教案

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精选大班科学教案模板集合5篇

作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的大班科学教案5篇,欢迎阅读与收藏。

大班科学教案 篇1

教学目标:

1、了解生活中、人体中多种重要的水。

2、知道水的作用,体验我们的生活离不开水。

教学准备:(认知准备)了解了水的特性

(材料准备)新童易软件,图画纸、水彩笔若干。

重点与难点:

重点:了解生活中、人体中的水

难点:人体中几种重要的水的作用 教学过程:

一、说一说,水在哪里

1、讨论:生活中,哪里可以找到水?

2、播放新童易软件《水在哪里》,引导幼儿欣赏,发现许多地方都有水(大自然、生活用水、植物等)。

二、找一找,身上的水(重点)(难点)

1、讨论:除了这些地方可以找到水,我们身上有水吗?在哪里?

2、播放《身上的水》,引导了解人体内几种重要的水及其作用:

汗水——帮助我们排出热量。

泪水——湿润眼球,冲洗眼睛里的脏东西。

口水——把食物残渣冲洗掉,帮助我们保持口腔的清洁。

小便——排除身体里的病菌。

血液——运输身体里的各种营养物质。

小结:原来我们身体里有这么多重要的水,这些水都维持着人的生命,人的生命是离不开水的。

三、看一看,水的作用(重点)

1、播放《水的.作用》的主画面,请幼儿讨论六个小画面的内容:

分别点击拖动“小水珠”至六个画面,请幼儿欣赏

提问:水能帮助我们做哪些事情?

2、讨论:如果没有水,我们的生活会遇到什么困难?

小结:水在我们生活中非常重要,如果没有水,动植物都不能生长,人类不能生存。

四、尝一尝,水的味道

1、各种营养水

提问:你知道这些都是什么水?这些水可以喝吗?你知道喝了这些水对我们人有什么好处吗?

柠檬水——气味芬芳,补充维生素c,可以预防感冒,夏天还能解暑。

蜂蜜水——促进肠胃蠕动,清除体内垃圾;促进睡眠,提高睡眠质量。

淡盐水——补充身体内的盐分,清热解毒,喉咙不舒服发炎,喝点淡盐水有消炎的作用。

白开水——就是教师外大水桶里烧开后自然冷却的凉开水,不要小看这水,这是我们最好的饮料,不仅解渴而且最容易促进身体的新陈代谢,输送养分,白开水的作用是其他饮料无法代替的,我们每天要多喝白开水。

2、自主品尝各种水的味道

请幼儿先去喝一杯白开水,再进教室平常其他味道的水。

大班科学教案 篇2

目标:

1、有主动探索恐龙秘密的积极性,能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。

2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。

3、知道动物是人类的朋友,我们要保护自然,使动物们很好的生活。

准备:

1、幼儿收集各类有关恐龙的图书、玩具。

2、各种各样的恐龙图。

过程:

一、摆设好幼儿收集的恐龙资料,引出谈话。

“前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动,有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料,那今天我们一起来看一看,说一说。”

二、幼儿自由讨论自己所知道的.恐龙秘密。

1、“你们知道恐龙吗?你知道恐龙长得什么样?请你和边上的好朋友一起讲一讲。” (幼儿自由讨论)

2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣,我想请几个小朋友来介绍一下你所知道恐龙。”(请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料)

三、认识几种恐龙。

“老师也收集了一些恐龙的资料,一起来看看有哪些恐龙呢?”(出示恐龙图、恐龙模型)

1、你知道哪些恐龙?

2、它爱吃什么?

3、他长得什么样?

(把吃植物的恐龙放在一起,把吃肉食的恐龙放在一起)

四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。

1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙?”(如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……)

2、“这些吃鱼啊,小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢?”(霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……)

3、“请大家仔细观察一下,吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不一样呢?”(植食:身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……;肉食:尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……)

五、了解恐龙生活的时代。

“恐龙生活的年代离我们很远很远,那你们知道恐龙是生活在什么年代的?”

(三叠纪:恐龙出现——侏罗纪:恐龙繁盛——白垩纪:恐龙灭绝)

六、恐龙化石的秘密。

“恐龙生活的那个年代没有人,那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密?”

(我们今天所知道的一切,都是由恐龙的化石得来的。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候,它们长什么样的)

七、恐龙灭绝的奥秘。

1、“现在我们还能看到恐龙吗?”(灭绝)

2、“恐龙为什么会灭绝的呢?”(自由讨论讲述,并渗入环保知识:动物是我们的朋友,我们要保护好环境,使动物很好的生活。你们知道怎样保护自然环境吗?如不垦树,保护水资源……)

(恐龙为什么会灭绝,有好多的说法。真正的答案是什么,人们还不知道。还有好多我们不知道的恐龙,希望小朋友认真学习,将来长大了也来研究恐龙,把正确的答案告诉大家。)

大班科学教案 篇3

活动目标:

1.初步了解几种常见的种子传播的方式,知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

2.能和小组内的同伴协作分类。

3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1.操作卡片,各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

2.DVD:种子的传播。

活动过程:

1. 引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。 观察种子的图片,听故事,提问这些种子是什么样子的呢?

提问:你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)

设置悬念,引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”,这是怎么回事呢?

欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。

2. 了解几种常见的种子传播方式。

提问:为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验,了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)

那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)

观看DVD,了解几种常见的种子传播方式:风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。

3. 能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。

这些图片上的`植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。

以小组为单位给图片分类,进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。

集体交流分类过程:

建议:

1.在散步及户外活动时,可寻找种子,根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。

2.在区域中及时更新图片,引起幼儿更大的兴趣,日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。

评价:

能根据种子的外部形态判断其传播方式。

活动结束

附故事:骑“白马”的苍耳

刺猬先生像一位管理户籍的警察。 他每天夹着个小本,调查着这块草地上小花小草的来历。 他知道,蒲公英的种子,是撑着小伞,由风婆婆送来的; 他知道,凤仙花的妈妈了不起,结的果实像个小炸*,太阳一晒,果皮爆裂了,会把种子像子弹一样射出去,射得老远老远的。 至于那棵小樱桃树,就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟,吞下了樱桃,然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来,掉在草地上,樱桃树苗就这样长出来了。 近来,他发现,草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳,在苍耳的绿枝上,还结出了好多带刺刺的小苍耳子。小刺猬感到很奇怪: “小苍耳,你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿来的?” 小苍耳们看看刺猬也都乐了,他们是挺像的。 正巧这时一只小白兔跑过,他向小刺猬问好,并请他有空来做客。 当小白兔离开时,小刺猬发现,有三个小苍耳子,已经把自己的小刺钩在小白兔的毛上了,并快乐地唱起了歌: “小苍耳,骑‘白马’, 没腿也能跑天下, 告别妈妈和故乡,快到远处去安家……” 小刺猬乐了,他终于懂得了——苍耳是怎么到这儿来的。 大班科学活动设计——骑“白马”的苍耳

教学反思:

注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点,在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后,通过小组学习,体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足,没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多,所以处理得不够细致。

大班科学教案 篇4

活动目标:

1、养成动手动脑、手脑并用的好习惯对数的活动产生兴趣;

2、发展、比较、分析、观察、判断的能力;

3、能选择自然物做工具,运用正确的测量方法测量,比较物体的长短、高矮、远近等,得到关于测量的感性经验。

活动准备:

火柴棒、测量用的长短不一的小棒、图书、绳子、尺子、记录纸。

活动过程:

1、利用谈话导入活动。

教师:我们经常会看到一些叔叔阿姨带着测量工具,比图:尺子、测绘议等进行测量工作如测量马路的.长和宽,房屋的距离等,今天我们来做小小测量员,来测量桌面、书或其他东西的边长;

2、学习测量的方法:

教师示范用铅笔测量黑板的边长重点讲解测量的方法:开始测量时要对齐物体的边角,测量一次用粉笔做记号,下次就从此为起点,最后把测量的结果记录下来。

3、幼儿操作,教师巡回指导。

让幼儿选择火柴棒来测量一本书的边长,并记录下来,可以让幼儿互相交流,因为各种书不一样所以测量结果也不一样。再让每组幼儿选择长短不一的小棒来测量桌子边长,记录结果有几个小棒这么长。

4、拓展活动,幼儿自由选择操作。

活动反思:

由于幼儿个体差异,个别儿童性格孤立,不愿参加活动,测量工具及种类投入量如何把握,让孩子带着问题测量,并且在测量中发现问题。

大班科学教案 篇5

活动目标:

1、运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密,并把自己的发现告诉大家。

2、知道影子的变化与光和物体的位置有关,再探索试验中获得对影子变化的经验。

3、在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2、幼儿操作的手偶玩具若干,故事一个,磁带一盘。

活动过程:

1、请幼儿猜谜语,激发学习兴趣——“有个好朋友,天天跟我走;有时走在前,有时走在后;我和他说话,就是不开口。” (影子)

2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。

“小朋友,你见过影子吗?”

“什么时候会有影子?”

(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)

“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等、操场上你呢?)

“为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。(引导幼儿懂得有光的地方都有影子)

3、游戏:猜影子

1)教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼儿分别猜猜他们是谁?提问:请问他是谁?你怎么知道?

2)请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼儿兴趣。(影子的特征与物体有关。)

3)利用游戏进行表演:激发幼儿对影子探索的.欲望。

4、教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。

A、幼儿对着影子自由地表演手影。

B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象,当幼儿兴致较高时,教师忽然将灯关掉,引导幼儿观察光和影子的关系。

5、提问:影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了,可是为什么还是没有影子?(影子、物体、光线三者密切相连,缺一即形不成影子。)

活动延伸:会走的影子

小朋友,刚才我们做游戏的时候,我们走影子也走,现在老师请一个小朋友蹲在地上不动,咱们猜猜他的影子会怎样?教师拿着手电筒,从不同角度照射幼儿,并让手电筒围着幼儿走一圈,观察影子的变化,提出再次探索的要求自然结束活动。

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