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中班美术教案

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中班美术教案集锦5篇

作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的中班美术教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班美术教案 篇1

活动目标

1.初步了解蔬菜营养丰富,是我们生活中不可缺少的食物。能尝试用简笔画画出表情,幷图上漂亮的颜色。

2.通过蔬菜贴画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。

3.养成物归原处的习惯。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

1.材料:胡萝卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。

2.《幼儿的书.美术》

重点难点

感受贴画的乐趣,学习贴画的`方法。

活动过程

一、通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识。

1.今天有很多蔬菜宝宝来到了我们中班活动室里,你们想认识它们吗?(想)那现在老师就把它们请出来吧!(逐一出示蔬菜,幼儿回答。)

2.蔬菜宝宝们今天还带了它们的朋友,它们要一起去参加走秀,但是,它们的朋友都还没有穿上漂亮的衣服。(出示画)

3.现在,蔬菜宝宝请你们帮忙,帮它们的朋友画上高兴的表情幷穿上漂亮的衣服(因为它们要去参加走秀,很高兴)

二、教师示范讲解如何给蔬菜图上漂亮颜色。

三、幼儿操作,教师巡回指导。

1.小朋友们,你们想帮蔬菜宝宝打扮成什么样呢!

2.鼓励幼儿大胆作画,提醒幼儿画完后把蜡笔和勾线笔收拾好。

四、展示作品

1.将幼儿的画展示在主题墙上,供幼儿欣赏。

2.你喜欢哪一副?为什么?

活动延伸:

现在,蔬菜宝宝很高兴,它们邀请我们去参加它们的走秀活动,你们愿意去吗?

课后反思

对于绘画的美感问题,我为了能讲到规律,让幼儿在规律方面有所提高,我把讲评也围绕着规律来讲评,对于重叠的绘画,我有所忽略,这让我发现孩子在印花时有将图案排成一排,孩子对于如何对画面进行布局还不清楚,当然,在发现这一现象后,我也适当提醒他们,找空的地方印,尽量不要让图案排得那么整齐,这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

本次活动注重的是孩子对用蔬菜绘画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

中班美术教案 篇2

【活动目标】

1、尝试比较和表现人物面部不同的特点,并学习有顺序地作画,不遗漏。

2、乐于介绍自己的家人,体会每一个家庭成员都是我们的亲人。

【活动准备】

1、每人一张印有小手的画面、记号笔。

2、人物图片若干。

【活动过程】

一、玩一玩:猜猜我家几个人的游戏。

我们都有一个家,你家有几个人?

规则:不能说出数字,必须用不同的.方式(例如;拍手、发出各种叫声等)请朋友猜一猜自己家中有几口人)

总结:我们都有自己的家人,真幸福!

二、欣赏讨论。

1、今天还来了一位好朋友东东,(出示小手材料)东东把家里的屋子画在哪里,他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。

东东的小家真特别,小手就像一个家。

2、猜猜东东家里有几人?家里有谁?(逐一出现爸爸、妈妈、东东)引导孩子仔细观察人物特点。比较人物之间的不同。(说到出示图片:爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶)

3、爸爸该画在哪个手指上,中指和食指,妈妈喜欢哪一个,东东画在哪里合适。

4、教师介绍画在手指上的方法。

重点:把整个手指当脸蛋,头大大的,说说爸爸脸上有些什么,从上往下摸,一起说说。

三、操作表现。

1、按各自对家庭成员的认识选择手指。

2、把整个手指当脸蛋,按步骤地依次表现。

3、在手心里画画自己的家,联系自己的印象,画出家的特点。

四、听着音乐,唱唱跳跳,享受家的温暖。

中班美术教案 篇3

目标

1.会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜,能表现出几种蔬菜的主要特征。

2.会根据需要选用辅助材料。

准备

1.几种常见的蔬菜:萝卜、黄瓜、青菜、荸荠或是一些蔬菜图片。

2.每组几盒彩色油泥,一张桌子集中摆放辅助材料(彩色绉纸、牙签、剪刀等)供幼儿选择使用。

3.每人一块泥工板,菜场游戏中的一个货架。

4.用硬纸板做的"蔬菜模板。

过程

一、参观菜场游戏区域。

我们班的小菜场就要开业了,可是蔬菜还不够多,我们大家一起制作好吗?

二、观看蔬菜的制作方法。

观察蔬菜实物或图片,教师选其中一种来示范,如萝卜。

以儿歌的形式来讲解萝卜的制作步骤:萝卜红红,真漂亮;红红油泥最合适;团一团呀,搓搓圆,放在板上压一压,再用绿纸剪叶子,轻轻粘上成功啦!

三、我也来试一试。

教师介绍蔬菜模板、牙签、剪刀,告诉幼儿如有困难可请模板来帮忙。

教师观察,以儿歌的形式给予指导。

这些蔬菜真漂亮!小菜场里有了这么多品种的蔬菜,小菜场可以开业了。

建议

1.延伸游戏:角色游戏买菜。

2.为了满足幼儿玩菜场游戏的需要,提供较多颜色的泥,供幼儿制作、添加。

附制作儿歌:

青菜

绿绿的菜叶,白白的梗,

绿泥、白泥都要用。

要用绿泥做成叶(或剪张绿纸做菜叶),

放在板上轻轻压,

做成一棵小青菜。

黄瓜

细细长长是黄瓜,

绿色油泥最合适。

搓搓长,搓搓圆,

再用牙签划上线。

中班美术教案 篇4

活动目标:

学习用树叶进行拼贴作画,并能适当添画,丰富画面。

根据不同形状的树叶进行拼图、组合,表现物体的主要形象特征。

体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

活动准备:

课前带领幼儿收集各种落叶,已认识不同形状的树叶。

浆糊、画纸、彩笔、彩色颜料。

活动过程:

一、欣赏教师拼贴树叶,激发幼儿活动的兴趣。

秋天到了,我们一起收集了很多树叶,这些树叶一样吗?

教师取两片树叶摆放在一起,拼成图形,提问:你们看像什么?

教师根据幼儿的回答把树叶贴好,并添画上相应的图案,让幼儿了解制作的方法和步骤。

教师重新出示一些其他形状的叶子,启发幼儿想象,还可以做成什么?

二、介绍树叶拼贴画的方法。

告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形,小朋友可以先选自己喜欢的树叶,再在纸上拼出图形,最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多,启发幼儿用彩笔装饰画面。

三、幼儿操作,教师巡回指导。

带领幼儿打开幼儿用书,欣赏画面上的树叶拼贴画,了解作画方法,鼓励幼儿大胆想象,并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

四、欣赏作品。

活动反思:

幼儿的兴趣点是他们主动学习的`起点,由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活,为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动,因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调:“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”,在活动中为幼儿提供了许多树叶,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择,为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围,充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行,及时抓住他们的兴趣点,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时,更能注重让他们思维参与其中。如:我将树叶拼贴成小鸡的样子,问,你们看它象什么?接着又出示其他形状的叶子,“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法,不仅能调动幼儿的已有经验参与学习,而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展,也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中,才能真正体现幼儿的主体性,促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中,愉快地、独立地获得学习经验,使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足,如:如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐。

中班美术教案 篇5

活动目标:

1、在感受黑白装饰画特点的基础上,产生自己装饰物品的兴趣。

2、初步学习画黑白装饰画,尝试运用点、线、面来装饰小鸟。

3、通过欣赏黑白装饰画,感受点、线、面是构成图案的基本元素。

4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

活动准备:

1、黑白装饰画若干;人手一支记号笔;作品展示板;教学课件。

2、幼儿座位排成半圆形。

活动过程:

一、教师出示黑白装饰画,引导幼儿初步完整地欣赏。观察、分析黑白装饰画,了解点、线、面等构成元素。

1、出示四棵大树,比一比哪棵树身上的花纹最丰富。引导幼儿观察欣赏,感受点、线、面装饰物品带来的美感。

2、根据幼儿的`表述,引导幼儿进一步深入地欣赏画面。

教师:画面上都有哪些颜色?什么地方是白色的?有哪些地方被涂满了黑色?是什么形状的?找一找哪些地方有点?哪些地方有线?是什么样子的线?

3、课件逐步出示大树绘制过程,使幼儿明白黑白装饰画是怎样绘制出来的。

4、教师小结:黑白装饰画。

二、激发幼儿用黑白色装饰小鸟的兴趣。

1、教师给幼儿发学具,引导幼儿装饰小鸟,教师:请帮小鸟穿上美丽的黑白衣服,好吗?

2、提出作画要求。

三、幼儿创作,教师巡回指导。

教师重点观察幼儿能否运用点、线、面大胆装饰。

四、展示幼儿作品,引导幼儿观察欣赏并进行评价。

1、教师引导幼儿评价作品:你觉得哪只小鸟的衣服漂亮?从哪里感觉到的?

2、教师总结评价幼儿作品。

3、幼儿在音乐声中模仿小鸟飞出教室。

教学反思:

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

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