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大班语言教案

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作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案6篇,欢迎大家分享。

大班语言教案 篇1

活动目标

1.理解诗歌内容,了解动物的生活环境,欣赏诗歌优美的意境。

2.能用“XX的XX,是XXX的家”的句式展开想象,仿编诗歌。

3.乐意在集体面前大胆表达,热爱大自然的美,萌发保护环境的意识。

活动准备

1.有参观过动物的家的经验,如茂密的树林是鸟儿的家。

2.各种动物的图片、头饰、居住背景图;水彩笔;绘画纸;录音“温暖的家”。

3.表演区中各个动物的家的布置。

活动过程

1.谈话导入,结合前期经验展开讨论。

师:我们小朋友都有家,你们喜欢家吗?除了人类,其实小动物们也有家,你们知道哪些动物的家呢?他们的家在哪?是什么样的呢?

2.播放录音,初步感知诗歌优美意境。

(1)教师提问,幼儿回忆诗歌内容

师:在诗歌里,我们听到了什么?有什么感受呢?

(2)出示树林和小鸟的图片,欣赏诗歌的第一句;

师:诗歌里说树林是谁的家?是什么样的树林呢?

(3)出示池塘和鱼儿的图片,欣赏诗歌的第二句;

师:鱼儿的家在哪?我们再想想,鱼儿的家还可以在哪里?

(4)出示天空和白云的图片,欣赏诗歌的第三句;

师:蓝蓝的天空上有什么?还会有谁的家也是在天空中呢?

(5)出示爸爸妈妈的图片,欣赏第四和五句;

(6)出示小蝌蚪的图片,尝试说出诗歌后部分。

师:小蝌蚪的妈妈是谁?它的家在哪?它为什么哭?

(7)小结:原来人类和小动物们都有温暖的家,可是如果我们人类没有好好守护他们的`家,他们就会失去温暖的家,像小蝌蚪一样很伤心,所以我们要保护环境,守护他们的家园!

3.结合图片,师幼共同复述诗歌内容。

(1)小结:在诗歌里我们知道了动物们温暖的家,让我们一起想想除了这些动物,还有哪些动物有家呢?他们的家在哪,是什么样的呢?

4.运用图片,发挥想象,尝试仿编。

(1)出示草原和牛羊的图片,教师示范仿编第一句:广阔的草原,是牛羊的家。

(2)出示熊猫和企鹅的图片,幼儿仿编第二句,第三句;

师:熊猫是吃竹子的,它的家会是在哪里?企鹅又是住在哪里呢?

(3)出示花园和大海的图片,幼儿仿编第三句,第四句;

师:花园里有什么?大海里有什么?

(4)小结:地球上所有的动物都有家,我们大家应该保护他们的家,让他们拥有一个温暖的家!

5.集体讨论,结束活动。

(1)教师示范:

美丽的夜空,是星星的家;

高高的山林,是熊猫的家;

绿绿的树叶,是毛毛虫的家;

冰冷的南极,是企鹅的家.....

(2)分组仿编,将仿编的诗歌画出来并大胆展示成果。

大班语言教案 篇2

活动目标:

1、通过欣赏散文,理解散文内容并体验作品蕴含的深厚感情。

2、初步学习朗诵散文诗。

活动准备:教学挂图

活动过程:

一、引导幼儿看图片,激发幼儿的兴趣。

今天老师给小朋友带来了一幅画,请小朋友仔细看看,图上都有什么?

你看到了什么?哦,你看到了落叶,落叶怎么样了?哦,落叶在空中飞舞,还有谁看到了不一样的?小朋友看到了蒲公英,蒲公英好像在微笑着点点头,还有的小朋友看到了花,花瓣轻轻地飘落。

小朋友看的真仔细,当你们看到这幅图片的时候,你们有什么感觉呢?

这幅画说的是一篇非常好的散文,散文的名字叫《感恩的心》,谁要对谁感恩呢?请小朋友认真仔细地听。

二、欣赏散文。前半部分,理解并感受散文蕴含的情感。

1、观看课件。提问:散文的`名字叫什么?散文里说了些什么?谁对谁表示感恩呢?

2、教师再次欣赏散文,让幼儿进一步理解感恩。

落叶为什么要多大树妈妈感恩呢?(因为大树妈妈养育了小树叶。)

蒲公英为什么要对风婆婆感恩?(因为风婆婆帮助蒲公英播种)

花瓣又为什么要对大地公公感恩?(引导幼儿知道大地给花儿养分,帮助花儿成长)

三、出示散文后半部分图片,引导幼儿讲述自己的感恩之情。

1、图上画有谁?小朋友们在谈论他们的感恩,他们要感恩谁呢?

我们每一个人都要感恩爸爸妈妈、感恩老师、感恩朋友,感恩每一个帮助过我们的人。

2、为什么小朋友要感恩爸爸妈妈(爸爸妈妈给了我们无尽的爱)

3、小朋友为什么要感恩老师?(给了我们知识和希望)

4、小朋友要感恩朋友(朋友给了我们友谊和快乐)

5、教师朗诵散文后半部分。

6、听了这篇散文后,你有什么感觉?

7、完整朗诵散文。我们要感谢这么多爱我们,帮助过我们的人,你想对他们谁一句什么话来表示你的感恩呢?

效果分析:

大班语言教案 篇3

活动目标

通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果,培养幼儿正确的卫生观,学会刷牙,体验游戏的乐趣。

培养幼儿的观察力和动手操作能力。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法,明白不刷牙的害处,要从小养成刷牙的好习惯。

活动准备

老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ,多媒体课件。

活动过程

1、导入 :展示多媒体课件,有一只老虎又瘦又没牙,一点也不历害,老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子,它这是怎么了?引出故事。

2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害,小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。

教师表演狐狸:你们都怕大老虎,但我不怕,我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

(1)狐狸想到了什么办法? (请个别幼儿说,集体模仿狐狸的样子:啊!尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖)

(2)老虎是怎么做的?

老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,嘴里还含着糖呢。

(3)谁又去劝的?

请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿模仿狮子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。

(4)狐狸是怎样骗老虎的?

集体模仿狐狸:啊,你把牙齿上的`糖全刷掉了,多可惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙齿这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!

(5)讨论:大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?

(6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸),狐狸是怎么做的?(拔牙)

最后老虎一颗牙也没了,很多东西都吃不了,变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

3、教师总结:不刷牙,牙齿就会得龋齿,会烂掉。教小朋友正确刷牙,还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿,谁的牙又白又亮,请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持,做得不好的要改正。

教学反思

活动能根据幼儿的年龄特征,以刷牙为线索,围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙,在游戏活动中得出结论,活动层层递进,环环相扣,但在活动中老师说得太多了,还可以更开放些,让幼儿自己探索,师幼互动更强。

小百科:虎常单独活动,只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴,多在山林间游荡寻食。能游泳,不会爬树。由于林区开发、人口激增,过去偏远地区都已发展为村镇,虎亦常到林区居民点附近觅食。

大班语言教案 篇4

设计思路:

有了拾落叶的活动之后,相信孩子们已经打开了他们的思维之门,对树叶有了无限的想象,在今天的诗歌中,以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,诗歌中所描绘到的一些事物都非常符合幼儿的生活,因此在理解诗歌内容上会比较容易。

本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上,大胆想像、尝试仿编,鼓励他们大胆、清楚地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节:第一环节通过观察图片,理解诗歌的内容;第二环节通过课件,进一步感受诗歌的语言美和意境美;第三环节引发幼儿想象,并根据诗歌进行仿编。

活动目标:

1.理解诗歌内容,根据诗歌画面进行合理的想象,尝试仿编诗歌。

2.在想象仿编的过程中,体验树叶的有趣。

活动准备:

课件

活动过程:

一、图片导入——引发幼儿想象

1.出示第一幅图片。

这是什么季节?你怎么知道的?

小结:秋风起了,一片片树叶落在地面上。

2.这些落叶都是什么样的?

小结:有的像小鸟,有的像蝴蝶,有的像小船……多美的秋天呀!

二、散文诗欣赏《树叶》——通过欣赏散文诗,了解秋天是个美丽的季节并理解散文诗的内容)

1.出示第二幅图片。

这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了,看看谁来了?会说什么悄悄话呢?

小蚂蚁到底说了什么,我们一起来听一听。

2.欣赏散文诗《树叶》

小蚂蚁为什么捡起一片树叶说“这是我的渡船”?

3.出示第三幅图片。

又有哪些小动物来了?它们又会对树叶说什么呢?

我们继续听一听。(幼儿学说小动物的话)

4.完整欣赏散文诗《树叶》

让我们再来听一遍,好吗?愿意的`朋友,可以试着跟一起朗诵哦!

小结:小朋友们朗诵得真好听,秋天真是个美丽的季节!

三、树叶继续飘……(愿意在集体面前大胆想象,初步尝试仿编诗句)

1.互动讨论

树叶继续飘啊飘,还有谁会捡到树叶呢?它会把树叶当作什么呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。(生生互动)

2.尝试仿编诗句

谁愿意用诗歌里的话来说说?(鼓励幼儿大胆表现,可先请能力强的幼儿作示范)

小结:你们的想象力真丰富,能编出那么优美的诗句,真不错!下次,可以到阅读区里继续去仿编哦!

大班语言教案 篇5

活动目标

1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么会分开的。

2、初步了解神话的含义,对神话故事充满兴趣。

活动重难点

1、重点:了解传说中的天和地是怎么会分开的

2、难点:初步了解神话的含义

活动准备

1、前期经验:听过神话故事

2、其他准备:课件、图书、记录表、笔、图片、计时器

活动过程

一、交流讨论——山水、日月星辰、天和地的由来

(环节设计意图:运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息,激发幼儿探究天地由来的兴趣。)

1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美?

2、那这些美丽的地方,这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢?

3、小结过渡:你们都有你们自己的想法和答案,现在让我们一起来听一个故事,听听故事里是怎么说的。

二、欣赏故事《盘古开天辟地》——了解传说中的天和地是怎么会分开的。

(环节设计意图:通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式,理解故事的内容,从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。)

1、欣赏故事课件前半部分

提问:

1)这个故事的名字叫什么?

2)盘古住在哪里?

3)盘古是怎样把天和地分开来的呢?

2、小组合作阅读8页至13页

任务:1)3人一组,自由结伴。

2)阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么?”,并将答案用符号记录在记录表上。

3)每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。

3、游戏:你问我答,进一步巩固活动的重点。

4、小结:原来是盘古把自己身上的所有东西,变成了天地万物。

三、质疑讨论——激发幼儿对神话故事的兴趣

(环节设计意图:通过完整欣赏故事以及对故事真实性的"质疑,激发幼儿对古代神话故事的讨论以及阅读兴趣。)

1、完整欣赏故事课件

提问:

1)你觉得盘古是一个怎样的人?

2)世界上究竟有没有盘古呢?

3) 天和地是不是真的是盘古变的呢?

2、你还知道哪些神话故事?

3、小结:像盘古开天辟地、后羿射日等这些故事并不是真实的故事,而是古代人想象出来的神话故事,但因为神话故事充满着想象和神奇,所以直到现在人们还喜爱这些神话故事。

大班语言教案 篇6

【考情回顾】

考察对象:五大领域的活动教案设计

备课时间:20分钟

【真题解析】

我们以语言领域故事《乌鸦喝水》为活动案例,带领大家一起分析教案的撰写。

一、设计意图

《乌鸦喝水》是一则有趣易懂的儿童故事,讲述了一种乌鸦再喝不到水的情况下,通过思考、尝试,最终喝到了水,故事语言幽默风趣,情节跌宕起伏,又不乏教育意义,是一个很好的幼儿语言活动材料。

《幼儿园教育指导纲要》中提出:“幼儿园活动的设计既要满足幼儿的现实需要,又要有利于其长远发展,既要符合幼儿现有水平,又要具有一定的挑战性”。所以在本次活动中,我不仅设计了图片教学等幼儿喜爱的教学方式,又增加了引导幼儿复述故事的环节。让幼儿在玩中学、雪中玩,寓教于乐的方式中形成最大教学合力。

结合我班儿童心理发展情况及爱看书,好模仿的特点,我将故事内容进行拓展、整合,创设有趣且生活化“语言情境”,让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活.解决生活中的实

际问题,并教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。

分析:在教案中,设计意图是第一个环节,但在教师资格的考试中,并不要求考生一定写出设计意图,考生可根据自己的能力及时间把握,灵活处理。

二、活动目标

1.认知目标:理解故事主要内容,知道乌鸦最终是用什么方法喝到了水。

2.能力目标:结合图片能够简单复述故事主要内容,并大胆进行角色表演。

3.情感目标:感知主要人物的不同特点,体验小乌鸦的聪明机智。

分析:目标是试讲的导向,试讲的"过程是为了达成活动的目标,两者相辅相成。虽然试讲的过程是直接面对考官,但是教案是整个活动的保证。目标的书写一定是具体的、可操作、且保持幼儿的主体性一致。

三、活动重难点

活动重点:幼儿可以大胆、用完整的话对故事主要内容进行复述。

活动难点:体会参与活动且大胆表达的快乐。

四、活动准备

物质准备:精美图书、故事挂图和多媒体课件。

五、活动过程

(1)活动导入部分

《小乌鸦》 手指律动

教师组织幼儿复习小乌鸦手指律动导入活动,引出活动主题——乌鸦,激发幼儿学习的兴趣。 师:小朋友们,还记得昨天我们学习的小乌鸦手指律动么?和老师一起表演一下吧。

(2)活动基本部分

①教师完整范读故事。

教师用声情并茂的语言,结合使用绘本,为幼儿完整范读《乌鸦喝水》故事。并在范读后进行提问。

师:小朋友们,小乌鸦最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

②利用图片等形式,分段理解故事。

教师出示图片一,引导幼儿观察图片,并进行提问:“小朋友们,图片上都有什么呢?小乌鸦发生了什么事儿呢?”

教师出示图片二,引导幼儿分组讨论,“小朋友们,小乌鸦想了什么办法喝到了水呢?” 最后教师引导幼儿观看课件动画片,使幼儿回顾整个故事,加深幼儿的理解。

③教师总结,引导幼儿复述故事。

教师以提问的方式,引导幼儿复述整个故事内容。

(3)活动结束部分

教师带领幼儿来到美工区,引导幼儿讲故事高潮部分进行绘画表现。师:“小朋友们,我们一起把故事内容画一画吧。”

活动延伸

师:“小朋友们,回家讲故事内容分享给爸爸妈妈们吧。”

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