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中班音乐教案

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【精华】中班音乐教案模板汇总八篇

作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的中班音乐教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班音乐教案 篇1

活动目标:

1、学唱歌曲,会用不同的音色、节奏表现三种不同状态的小鸡叫声。

2、尝试用铃鼓的不同玩法表现对乐曲的理解。

3、体验模仿不同小鸡声音的乐趣。

活动准备:

1、《母鸡孵蛋》的音乐

2、四只不同形象的小鸡(棒棒鸡 害羞鸡 打嗝鸡 双胞胎鸡)、大小不同的鸡蛋图谱。

3、铃鼓放在椅子底下

活动过程:

一、导入活动:播放音乐 幼儿进场

1.播放《母鸡孵蛋》音乐

师:“你们听,母鸡妈妈在孵蛋呢,我们去瞧一瞧吧。”教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

2、找位子坐下

师:哇,母鸡妈妈一共生了几个蛋啊?你们想知道母鸡妈妈的蛋是怎么样的吗?那就赶快坐下来吧。

3、展示鸡蛋

师:你们瞧,这就是母鸡妈妈生的蛋,他们有什么不一样?(大小不一样)

二、基本部分:感受并学唱不同小鸡的叫声

师:母鸡妈妈生了三个不一样大的蛋,有的大有的小,你们猜猜这个大蛋里的小鸡会是什么样的呢?

1、请出棒棒鸡

师:我们一起来看看。你们看,这是一只什么样的鸡?这只鸡有肌肉,说明他怎么样?(很强壮)

那我们可以用什么动作表示强壮呢?(请3-4个小朋友学一学强壮是什么样的。)

就是因为这只小鸡很强壮,所以鸡妈妈给它起了个名字叫棒棒鸡。

(1)教师示范唱,让幼儿感受音乐

师:棒棒鸡要给我们唱歌咯。(教师范唱,边唱边放上大圆圈图谱)

你们觉得棒棒鸡的声音是什么样子的?(声音粗粗的,大大的,响亮的)

那它唱歌的时候叫了几声啊?它是怎么叫的?(请2-3个幼儿试试)

(2)学习棒棒鸡唱歌

师:那我们一起来学学棒棒鸡的唱歌好不好啊?要用粗粗的、大大的声音唱哦。(教师拍手唱歌)

师:现在我把你们都变成变成棒棒鸡,用粗粗的声音来唱歌哦,请你们加上强壮的动作哦

幼儿模仿棒棒的动作唱歌(鼓励幼儿站起来唱)

2、请出害羞鸡

师:听到棒棒鸡的唱歌声,第二个蛋里的小鸡也忍不住要出来了

(出示图片害羞鸡)你们看,这只小鸡长什么样子啊?它的脸怎么样啊?(红红的)它的眼睛闭上了,

小脸红红的,这是什么表情啊?(害羞)害羞是什么样的呢?请3-4个小朋友上来做一做、学一学。

师:这只小鸡说大家好,我是害羞鸡,我也想唱歌给你们听。

(1)师:你们觉得害羞鸡唱歌的声音会是什么样的啊?(细细的、轻轻的、小小的、慢慢的)。

(2)师:害羞鸡说我来唱给你们听(教师示范唱,边唱边贴上小圈图谱)

它的声音是什么样子的啊?害羞鸡唱歌的时候叫了几下啊?请个别幼儿学一学,教师鼓励唱的"好的幼儿。

(2)学习害羞鸡唱歌

师:现在请你们都变成害羞鸡,用轻轻的、细细的声音来唱歌哦,还要加上害羞的动作,你们做的到吗?

(鼓励幼儿站起来唱)

3、请出打嗝鸡

师:“呃、呃,你们好,我是打嗝鸡,呃,我也会唱好听的歌哦。”

谁从最小的蛋里出来啦?(打嗝鸡)你们会打嗝吗?请小朋友试试。

师:你们猜猜打嗝鸡会怎么来唱歌呢?

(1) 幼儿猜一猜、唱一唱

教师出示图谱,师:你们看,这是打嗝及唱歌时候的图谱,你们猜一猜它会在什么时候打嗝呢?请你们

看着图谱来唱一唱,谁愿意?(请个别幼儿试一试)

师:我们一起来试一试吧。

师:现在我把你们都变成打嗝鸡,请你们来唱歌。唱歌的时候不要忘记打嗝哦,还可以加上动作哦。

4、完整唱一遍

划分三块区域

师:现在我要请这边的小朋友变成棒棒鸡,等会你们要唱出什么样的声音?

中间的小朋友我要请你们变成害羞鸡,害羞鸡的唱歌的声音是什么样的?

这边的小朋友你们是谁?打嗝鸡唱歌的时候会怎么样?

音乐开始咯。(边唱边做动作)

三、用铃鼓表现不同的音乐节奏

1、请小朋友想想用什么方式给不同的鸡伴奏。

师:小鸡们唱的太好听了,铃鼓宝宝也被吸引来了。

那铃鼓宝宝有哪些玩法呢?请你把铃鼓宝宝从椅子底下拿出来玩一玩,等会告诉我好吗?。(幼儿自由玩半分钟)

教师小结:现在请你们把铃鼓放回原来的地方,原来铃鼓有很多种玩法,可以用来拍一拍、还可以摇一摇、也可以抖一抖。

师:现在我们要用这些玩法给小鸡们伴奏了,强壮的棒棒鸡我们可以用什么玩法呢?害羞鸡唱歌的时候

我们可以用什么玩法给它伴奏呢?打嗝鸡唱歌的时候铃鼓宝宝会怎么办呢?

2、边唱歌边用铃鼓演奏

现在就请小朋友来学三只小鸡用它们的声音来唱歌,并且要加上铃鼓宝宝哦。

四、结束环节(出示双胞胎小鸡)

师:鸡妈妈又孵出了小鸡,你知道他们是怎么什么鸡吗?(双胞胎鸡)

那它们又是怎么样唱歌的呢?我们回去想一想,下次再来听它们唱歌,好不好?我们回家了,带上铃鼓宝宝哦。

中班音乐教案 篇2

妈妈您歇歇吧

教学目标:

1.学习歌曲《妈妈您歇歇吧》,用自己的真实情感来演唱歌曲。

2.通过学习妈妈您歇歇吧,懂得自己的事情自己做,养成爱劳动的好习惯!

教学重难点:歌曲节奏的学习;创编歌曲歌词。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情景,导入新课:

1.播放《劳动最光荣》的歌曲动画。

2.师:动画视频中的小动物在干什么?

3.小朋友们回答:小喜鹊在筑巢,小蜜蜂在采蜜。

师:同学们观察的真仔细,它们的幸福生活是靠什么创造的?(劳动)

二、新课教学:

1.学习主要的四个乐句

教师:爱劳动的孩子人人夸。

那老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情?出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读:

(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋袜呀

(3)自己叠被子呀(4)自己梳头发呀

2.请幼儿用动作表现歌词,并通过模唱学习四句歌词。

3.初听范唱

4.用听唱的方法学会歌曲,注意纠正幼儿在演唱中出现的问题。

5.师唱前面,学生填后面的歌词。(来两遍)

6.师幼对换。

7.演唱并表演歌曲。(分角色扮演,一个扮演妈妈,一个或多个扮演孩子,老师做相应的语言的提示等等)

请小朋友一起来帮妈妈做事情,好不好?

幼儿边演唱,边自发地做动作,一起来。

三、创编歌词。

1.除了这些劳动,你还可以帮妈妈做那些事情呢?请你用

自己穿衣┃服呀┃这样的节奏说出来。(用节奏接龙的方法)

生:自己梳梳┃头呀┃自己洗洗┃脸呀┃自己擦桌┃子呀┃自己扫扫┃地呀┃老师注意修正学生在创编歌词中的节奏

2.看老师怎么来编的,

3.请几个创编歌词的小朋友上来,用他们自己的动作来表现你们的歌词。

4.选择几个小朋友的创编歌词(表演动作简单形象的)来集体演唱、表演。(不规定动作,请小朋友自由发挥自己的想法来表演)。

小兔子乖乖

活动目标:

1.了解小兔子乖乖故事情节。

2.学会唱小兔子乖乖歌曲。

3.体会分角色演唱歌曲的乐趣。

活动准备:大兔子图画,大灰狼图画,小兔子和房子图画。活动重难点:记住歌词,唱出歌曲。

活动过程:

一、以小朋友们见过的动物为话题导入。

1.小朋友们都见过哪些动物啊?小猫、小狗、小鸟……

哦,还有小兔子啊?小兔子什么样子的"?看看,老师黑板上的这只小动物,是什么呀?它都有些什么特点?

二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画,声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。

三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。

1.哎呀,大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔妈妈的衣服,带上了跟兔妈妈一样的假耳朵,还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。

可惜,还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说,兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀?

哦,最主要的,是唱歌!

那么,还记得兔妈妈唱的歌吗?跟着老师来唱一遍吧。

四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交错,让小朋友学会歌曲。

五、分角色演唱小兔子乖乖。

1.小朋友们唱的真棒!现在,我们来演一演。有谁演大灰狼?谁当小兔子呀?哦,还有兔妈妈!

记住你们要唱的部分了吗?来,老师带大家唱一遍,然后小朋友们就自己来唱啰。

六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。(幼儿教育)

音乐欣赏:可爱的小鸭子

活动目的:

1.让幼儿反复倾听,感受、理解音乐。

2.支持幼儿较准确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系,鼓励幼儿大胆表现、表达自己的感受。

活动准备:主题音乐、小鸭的头饰

活动过程:

一、整段欣赏

1.今天,老师给小朋友带来了一段小动物的音乐,请小朋友听一听,是什么小动物?(第一遍音乐)你如果听出来了,也可以用动作表现出来。

2.听过一遍后,说出、表现出小鸭子后,问:你是从哪里听出来的?(有鸭子的叫声)

3.小朋友真聪明,这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在,让我们再来听一遍,听一听,想一想,小鸭子在做什么?(第二遍音乐)在幼儿欣赏第二遍音乐时,教师可做出与音乐相对应的动作,帮助幼儿理解音乐。

4.谁听出小鸭子在干什么呀?幼儿可自由说说

二、分段欣赏:

1.老师把这段音乐分成了三段,我们先来听听,在这段音乐里,小鸭子在做什么?(师表现出清晨小鸭子刚睡醒的状态)请幼儿说说,

中班音乐教案 篇3

【设计意图】

“人有千面”,音乐又何尝不是如此?同一首乐曲,会带给人们不同的感受,并会演绎成不同的故事。而我设计这节课的灵感,则得益于小朋友爱听童话故事、喜欢听仙女的故事、喜欢花的植物,而我在孩子们生活经验的基础上,对此进行了加工、提炼,对故事进行了拟人化、形象化,使孩子们能更加感兴趣,乐于参与到活动中进行演奏、扮演。

【活动目标】

1、熟悉音乐旋律,通过图谱、肢体动作、乐器演奏感受乐曲ABA的曲式。

2、幼儿能乐意参与到音乐表演活动中,并在活动中找到快乐。

【重点难点】

重点:听赏乐曲,能随音乐进行动作与体态的参与表现,体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。难点:能随音乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

【活动准备】

1、小仙女头饰、魔术棒、绿色花头饰、套在手上的绿色叶子

2、乐器:串铃、手鼓

3、音乐:黑管波尔卡

【活动过程】

一、暖身活动

1、玩“轱辘轱辘”的游戏。

幼儿两人一对,边念儿歌“轱辘轱辘锤,轱辘轱辘杈,轱辘轱辘一个还剩三、轱辘轱辘小孩回老家”边做动作,当念到“小孩回老家”时,幼儿要变换同伴,游戏又继续重新开始。

2、老师有节奏的与幼儿打招呼。

二、欣赏乐曲“黑管波尔卡”。

1、老师边随音乐边讲故事(从前,有一片森林,名字叫“绿色森林”,这里除了树叶和草是绿色的,连花朵都是绿色的.,花朵们都觉得自己不好看,天天哭着说救救我吧,救救我吧。小仙女听到了它们的哭声,决定利用自己的魔法去帮助它们,让它们变成五颜六色的花。小仙女来了,咻咻咻咻;到处看看,咻咻咻咻;来到这个地方,咻咻咻咻;又走到另一个地方,咻咻咻咻;飞到上面看,咻咻咻咻;又飞到另一个地方,咻咻咻咻;看看这边,咻咻咻咻;看看那边,咻咻咻咻。小仙女用了一天的时间,终于把所有的花都装扮了,这里变成了“七彩森林”。花儿们都很开心,它们和小仙女跳起了欢快的舞蹈)。

2、引导幼儿创编动作:

(1)引导幼儿创编绿色小花求救时的动作。

(2)引导幼儿创编小仙女走来和施魔法的动作。

(3)引导幼儿创编变漂亮的小花和小仙女一起跳舞的动作。

3、出示图谱,感受乐曲,感受ABA的曲式。

(1)引导幼儿观察图谱,认识反复记号。

(2)看图谱进行语言节奏练习:

A、看到绿色小花,用x的节奏说“救救我吧”(一个字一朵花)。

B、看到一条弧形,不出声,右手在身前划一圈,左手叉腰。

C、看到魔术棒的图片时,用xx的节奏说“咻咻咻咻”。

D、看到彩色花的时候,用x的节奏说“七彩森林”。

(3)看图谱创编身体乐器,后根据幼儿的创编动作随音乐演奏乐曲。

4、听音乐看指挥进行打击乐。

有花朵图片处配上手鼓用×的节奏演奏,有弧形出用右手在胸前画一个圈,有魔术棒处配上串铃用××的节奏演奏。

5、分配角色,进行戏剧表演。

(1)请幼儿选择自己喜欢扮演角色的道具,老师为其带上(扮演小仙女的幼儿,头戴小仙女头饰,手拿魔术棒;扮演花朵的幼儿,戴上绿色花朵的头饰,手上套上绿色叶子)

(2)幼儿随音乐进行戏剧表演,老师适当引导。

三、结束活动。

表演后,老师说“小仙女现在还要去其它地方帮助更多的人,让我们跟小仙女说声再见吧”,随着小朋友的“再见”声结束活动。

【活动延伸】

活动结束后,把所有的道具投放到音乐表演区中给小朋友扮演。

【活动反思】

1、选择教材是孩子喜爱的故事贯穿乐曲,活动过程中能感受到孩子对活动的兴趣,主动参与。

2、在乐器配乐和节奏练习上孩子们都能很快就掌握,最棒的是孩子出色的角色扮演,幼儿的身体讲述加上动听的背景音乐,展示给了大家一个非常优美的故事!

中班音乐教案 篇4

活动目标:

1、感受旋律节奏与速度的变化。

2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。

3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动重点难点:

活动重点:

感受旋律节奏与速度的变化

活动难点:

幼儿能根据音乐的变化,模仿相应的形象。

活动准备:

物质准备:小鼓,老爷爷小弟弟的图片,音乐《老爷爷与小弟弟走路》,相机

经验准备:幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验,幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。

活动过程:

一、导入:“手指游戏”。

1、手指变变变:“小朋友,伸出你的两根小手指,变变变,变成一只小兔子。”

2、“小兔跳舞”:

——出示小鼓,师:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快。”

——老师敲小鼓,幼儿手指表示小兔跳的快慢。

(此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知,同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣,另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。)

二、感知音乐:了解音乐旋律节奏、速度的变化。

1、播放音乐(A段、B段),幼儿欣赏:

——师:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爷爷和小弟弟都吸引过来了,接下来老师放两段音乐,请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了,哪一段音乐是小弟弟走来了?”

(此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。)

2、幼儿交流感受:

——“为什么A段是老爷爷在走路?”(音乐A段比较深沉、缓慢,就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。)

——“为什么B段是小弟弟在走路?”(音乐B段比较轻快、活泼,就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。)

——师根据孩子的回答,随机播放音乐,验证孩子的感受。

(此环节的重点通过讨论、验证的方法,再次把握音乐的性质。)

3、分段欣赏,感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。

——师:“请你再仔细听听,是不是像老爷爷(小弟弟)走路那样慢慢地(蹦蹦跳跳的)”

——师小结:“A段音乐的节奏、速度很重,很慢;B段音乐的节奏、速度很轻快。”

4、再次整段欣赏A、B段。

——师:“我们再来完整听一遍,想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的?”

(此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比,让孩子感受旋律节奏、速度的变化,同时通过形象的人物角色,加深孩子对音乐性质的把握,将抽象的音乐感知变得丰富、生动,这也是本次活动的难点,在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中,教师帮助孩子理解、分辨音乐。)

三、表现音乐:根据音乐性质,模仿表现音乐形象。

1、动作表现音乐变化

——“老爷爷老了,他走路时慢慢地,小弟弟很可爱,走路快快的,我们在座

位上学一下。”(教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化)

——师放音乐,幼儿在座位上表现音乐的变化。

(此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解,这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。)

2、模仿音乐形象:

——出示角色图:老爷爷

“老爷爷是怎么走路的?我们来做做看,谁表演地最像。”

——(播放音乐A段)幼儿自由模仿,教师用相机记录幼儿的不同动作。

——利用相片,抽取精彩的动作,集体学习(拄着拐杖走;边摸胡子边走路;边敲背边走路;一摇一摆地走路等等)

(B段音乐,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨着步走;单脚走;边拍皮球边走等等。)

(此环节的重点是模仿人物的形象,这也是音乐游戏的另一个难点,通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略,教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。)

3、游戏:“谁来了?”

——师:“老师放音乐,请你听听谁来了,我们就变成谁。”

——师放音乐,幼儿根据音乐变化进行模仿。(根据孩子兴趣和表现重复几次)

(此环节通过多次的游戏,帮助孩子加深对音乐的理解。)

四、音乐游戏:看演出

游戏规则:师放《老爷爷与小弟弟》的音乐,幼儿根据音乐模仿,师敲小鼓,“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。

(此环节通过鼓点的提示,将听信号的游戏融入到模仿游戏中,这就增强了游戏的趣味性,降低了孩子对音乐感知的`惰性。)

活动结束。

活动反思:

游戏是小朋友的基本活动,他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐,但是当我为音乐配以了丰富的人物形象,并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后,孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。活动中我采取了动静结合的方式,让孩子先听辨、后模仿,并给了孩子自由表现的空间,同时利用相机整理、分享孩子的创意,这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最后以小鼓为信号,不仅和开头起了呼应的作用,而且也增强了音乐游戏的趣味性,让活动达到了新的**。

当然,本次活动我也存在着一些疑惑:老师在音乐欣赏前,就提出了两个音乐形象,这是否会限制孩子对音乐的理解和感知,局限了孩子的音乐遐想空间,倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后,再提出音乐形象,孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和,这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧,在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。

中班音乐教案 篇5

活动目标:

1.初步学习歌曲,幼儿能够看图进行演唱,感受歌曲情绪。

2.在老师的启发下,较有意识的观察并选择图谱和动作并尝试记忆。

3.通过歌唱表演能对蚂蚁有更直观的认识。

活动过程:

1.出示一、二幅图;

利用连环画,激起幼儿的兴趣;

师:“小朋友们,今天老师给你们带来一幅图,你们看看上面是谁”(蚂蚁)“有几只呀”(一只)“还有什么呢”(豆子)“小蚂蚁在哪呢?(洞口)“小蚂蚁看到什么了?(豆子)请个别幼儿完整讲述这幅图。

2.出示第三、四幅图;

师:“一只蚂蚁,一粒豆,你们来说说小蚂蚁想干嘛呢?”(幼儿自由讲述)“嗯,对了,可是,你们看,小蚂蚁用力搬也搬不动,急得直摇头”大家一起来完整的讲述并做动作。

3.出示第五、六幅图;

师“那你们看看,小蚂蚁在干嘛呀?”“我们也来帮小蚂蚁想办法吧,搬不动怎么办呢?”(幼儿自由想象)

4.出示第七、八幅图;

师:“小蚂蚁一个人搬不动,它回洞请来了好朋友,一起抬

着走”(重点突出回洞这个环节,并做动作,要夸张)请小朋友帮忙一起喊:好朋友,快来帮忙搬豆子。

5.教师完整讲述故事。

6.教师再带领幼儿讲述故事一遍(边说边做动作)

7.初步学习歌曲

1.欣赏音乐,教师随歌词指相应的图;

2.小朋友想不想听老师唱给你们听(教师清唱一遍给幼儿听)幼儿

3.小朋友,这首歌好不好听呀?

4.幼儿看图谱,教师提问歌词内容

5.教师和幼儿一起学习歌表演蚂蚁搬豆

6.提问幼儿最喜欢歌曲中的`哪一句,帮助幼儿记忆歌词,联系歌曲节奏

7.教师用身体挡住图谱,请幼儿演唱,并用动作提示幼儿

8.教师带领幼儿完整歌唱,并做动作,教育用好听的声音唱情境表演

请一名幼儿扮演豆子,老师扮演蚂蚁,跟几个小朋友演好朋友,教师和幼儿边演变唱,让幼儿在活动中结束活动。

中班音乐教案 篇6

一、设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上,配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。中班音乐游戏反思

1、当别人在发言时会尊重他人。

2、会遵守游戏规则。

3、凡事能踊跃参与。

三、活动过程:

团体讨论:哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?

主要活动:镜子游戏

当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

(1)、老师先和全体幼儿玩,每个幼儿先当镜子,由老师当照镜子的"人。

(2)、静态到动态的动作,如跳跃、弯腰、举脚

(3)、2人分为一组,其中一人当人,另一人当镜子,玩一遍后再互换角色。

综合活动:律动—全身运动(健康歌)

(1)、播放范晓萱的歌:左三圈、右三圈,脖子扭扭、屁股扭扭

(2)、随着音乐全身扭动,当音乐停下来,每个幼儿必须停下来摆一个动作,当音乐再继续,则开始动,等音乐停,再摆个姿势(可强调:每次不同,和别人不同)。

(3)、接着变化玩法,当歌词唱到“左三圈”时,“三圈”不唱出歌词改换成拍手,“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭,“扭扭”改成不动渐进,变化玩法规则。

四、活动延伸

1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子,玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角,供小朋友角落时间自由使用。

中班音乐教案 篇7

活动目标

1、学唱歌曲,唱准附点音符和切分音,能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。

2、尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。

3、懂得上幼儿园应不迟到,才能学到更多的本领。

活动准备

1、《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》教师教学资源、音乐CD。

2、教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。

3、幼儿学习资源1第2~3页。

活动过程

1、教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片,带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活,引出活动内容。

2、引导幼儿看幼儿学习资源1第2~3页。

提问:画里面的小朋友在干什么?他们的心情怎样?幼儿园还有哪些有趣的活动?教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。

3、教师出示教学挂图,引导幼儿学习歌曲。

(1)教师示范演唱歌曲。幼儿说一说这首歌曲听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园做了什么事情?幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。

(2)幼儿相互交流:小朋友在幼儿园锻炼身体,心情怎样?可以用怎样的声音演唱?教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达,唱准歌曲中连音。

4、师幼共同讨论,创编“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?如小鸟飞的"动作可上臂张开,上下摆动,也可以在一侧上下摆动等。

5、幼儿自由结伴,随音乐边做动作边演唱歌曲,完整表现。

6、结合幼儿的问题进行讨论,使幼儿懂得应该坚持上幼儿园,才能够学到更多的本领。

活动延伸:

引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”,感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。

中班音乐教案 篇8

情况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活,大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣,他们喜欢唱歌,平时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如:《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中,幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣,因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的欲望。

在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体,让幼儿能够在较短的时间内就能学会,从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词,还加上动作,整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

活动目标

1、在教师的引导下,让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律;

2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编;

3、激发幼儿参与音乐活动的`兴趣及表现的欲望。

活动准备

1、多媒体、投影仪、电子琴;

2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干

活动过程

(一)幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室,师幼问好。

(二)播放幻灯,进入主题:

1、请幼儿说说大屏上在做什么动作;

2、教师将所做动作按节奏说出来;

3、跟着琴声按节奏说出来;

4、老师还能把它唱出来呢!教师范唱。

(三)幼儿学唱歌曲:

1、跟琴声学唱歌曲两遍;

2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。

(四)创编:

1、你们还喜欢什么动作?请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编;

2、集体跟着边唱边做动作:

3、播放幻灯,引导幼儿进行积极创编。

(五)游戏――当小老师:

1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈,幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走;

2、音乐完一遍时,谁走到处,谁就当“小老师”,小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”;

3、师幼一起游戏;

4、组织幼儿边唱边做再见的动作,出活动室结束活动。

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