大班教案
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【精品】大班教案范文合集九篇
作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
筷子游戏
1 搬运乒乓球 给孩子一双筷子,让他平着端好。你在筷子上放一些比较轻的东西, 如乒乓球,让孩子平端着筷子从桌子的这一边搬运到另一边去。
效果:可以培养孩子的注意力,提高手臂肌肉的调节能力。
2 玻璃杯乐器组 准备几个透明的玻璃杯,分别装上不同量的水,按水量的多少依次排列摆放。让孩子用筷子去敲击,注意听水量不同的杯子,发出的声音有什么不同。
效果:可以让孩子理解水量的多少和音高的关系,逐渐领悟音阶的概念。
3 筷子“三角铁” 用线绳把筷子的两端绑在一起,就能做成一个三角铁。然后,你再让孩子拿一根筷子,去敲击这个“三角铁”。演奏开始了!
效果:用平平常常的物体,就可以制作出“乐器”,这可以激发孩子创造的欲望。
4 听一听筷子的声音 准备木头、竹子、塑料等几种不同材质的筷子,用它们来互相敲击,发出不同的声响。
效果:可以提高孩子对声音的分辨力,还能锻炼臂力。
5 夹豆子 准备2 个盘子,在其中的一个盘子里放上一些豆子,让孩子用筷子把豆子夹到另一个空盘子里。如果孩子还不太会用筷子,可以先让他夹比较容易夹的东西,如棉花球、爆米花等。
效果:可以锻炼孩子的手眼协调能力,提高精细动作水平。
6 堆高塔 准备多双筷子。将每两支筷子交叉摆放,交错上升,慢慢地往上堆,就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的话,最后形成的会是四边形的塔。
效果:可以提高孩子的注意力,还能帮助孩子建立空间概念。
7 小小指挥家 给孩子放一些平时喜欢听的古典乐曲。让他拿筷子,按音乐的节奏来练习指挥。如果有机会,不妨带孩子参加音乐会, 让他对音乐指挥有真切的感受。
效果:音乐指挥练习可以让孩子表达自己的情感,锻炼节奏感,还能让孩子体会指挥家的感受,提高想象力。
8 锅碗瓢盆交响曲 把厨房里的锅碗瓢盆拿出来,让孩子用筷子尽情地敲击,从中感受不同物体发出的声音。
效果:敲击动作对释放情绪很有好处,可以让孩子得到充分的宣泄。敲击不同物体时发出的不同声音,还能提高孩子的感知力。
Tips:1.孩子玩筷子时,一定要注意安全,不要让孩子拿着筷子到处跑。
2.经常让孩子使用筷子做游戏,可以让他逐渐了解筷子的特性。
3.多让孩子使用剪刀(儿童专用),对以后使用筷子也有帮助。
4.开始时要让孩子夹大块一些的`东西,让他有成就感,熟练后再夹小的东西。
5.筷子用得好的时候,你一定不要忘记好好夸奖孩子一番。
很多人会认为,叉子比筷子容易学,所以常常会忽视叉子的作用。其实,叉子用好了,同样会对头脑的发育起到良好的刺激作用。
叉子游戏
1 重塑橡皮泥 准备一些橡皮泥,先让孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平铺在盘子上, 再让孩子拿叉子去尽情地压、按、刮,看看橡皮泥会变成什么样子的。
效果:揉、捏橡皮泥的过程,可以锻炼孩子的触觉;用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形状的东西,可以培养创造力和想象力。
2 绕线绳 准备一些线绳,绕成一个小卷。教孩子把叉子叉在线绳卷上,然后将叉子按一个方向旋转,看看叉子是如何将线绳卷起来的。卷好后,再往相反的方向旋转,慢慢地解开线绳卷。
效果: 旋转线绳卷的动作,可以让孩子感受到手腕关节和肌肉的活动;正反两个方向的旋转,可以帮助孩子建立方向感。
3 用叉子作画 带孩子去沙土较多的花坛里玩的时候,可以带上一把叉子,让孩子用叉子在沙土上画出各种图案。在家里,还可以在叉子上涂上不同的颜料,让孩子拿着在纸上画,看看会出现什么样的图案。
效果:在沙子上画画,可以让孩子了解沙子的质感。画画也是让孩子表达情感的好方法。
4 叉食物 把胡萝卜、芹菜、蘑菇等质感不同的蔬菜装在盘子里,让孩子用叉子分别叉起这几种不同的蔬菜,体会它们各自不同的质感。
效果:由于蔬菜的质感不同,孩子在使用叉子去叉的时候,需要使用不同的力度,这可以锻炼手部不同的肌肉。
大班教案 篇2
活动内容分析:
根据大班幼儿思想活跃,兴趣广泛,对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动,初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料,一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力,体验科学活动的乐趣。
目的:
1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分,了解土的.主要种类(如:黑土、黄土、白土、红土等)。
2、了解土对人类的作用,萌发珍惜土地的情感。
3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
准备:
1、多媒体课件。
2、每组幼儿一盘土壤。(四人一组)
3、实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4、植物头饰。
5、四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)
6、一袋泥土。
过程:
一、植物为什么会干枯
1、幼儿扮成各种植物,老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿讨论:植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。
2、小结:引导幼儿自己小结,(小鸟爱树林,鱼儿爱海洋,我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤,离开土壤会干枯。
二、土中有什么
1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物),和植物生长过程。
2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的,还是湿的,说明土壤中有什么?(水分)
大班教案 篇3
(一)游戏目的:
1、幼儿能协调、灵活地跳圈。
2、幼儿能很好地分辨颜色。
(二)游戏准备:
小呼啦圈若干个(也可以画圈)、大纸箱一个、各种玩具若干、篮子两个。
(三)游戏玩法:
1、将幼儿分成人数相等的两组,分别站在各自的起跑线上。将玩具放入大纸箱,纸箱放在离起跑线十米的终点处。将呼啦圈分成两部分,不规则的摆在两队起点到终点之间(间距不要过大)。
2、老师说“开始!红色!”两组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点(可以单腿跳也可以双腿跳),然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的"玩具放到篮子里(玩具上只有有一种颜色符合就可以),带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。
2、第一名小朋友把篮子交给第二名小朋友,然后老师喊“开始!绿色!”第二名小朋友跳向终点后,把篮子里的玩具先倒进大纸箱,然后选择带有老师指定颜色的玩具放进篮子,重复上述过程。
(四)注意:
1、老师要注意幼儿可能会抢同一件玩具。
2、幼儿必须每一圈都要跳到。(幼儿教育)
大班教案 篇4
活动名称:
音乐活动——爬大山(大班)设计思路:幼儿园在组织幼儿到八大处公园进行爬山比赛时,幼儿对越往上爬讲话时传出的声音越大这一现象产生了浓厚的兴趣。抓住幼儿的这一兴趣点,我设计了此次音乐活动。因为音乐活动就好象是催化剂,它能把幼儿丰富的感受、体验引发出来,也能加深幼儿对周围事物的探究兴趣,将音乐的神奇传递给孩子,并且同感、接纳幼儿的感受、心情,使幼儿真正成为活动的主人,在活动中的表现愿望得以充分的满足和提升。同时在《纲要》中也指出:幼儿园教育要贴近幼儿的生活和经验,要与幼儿的兴趣相适应,并在活动中打破“教师教、幼儿学”的教学模式,引导幼儿在玩中学,在学中玩。
活动目标:
1、引导幼儿尝试用身体动作表现音乐中山的连绵起伏。
2、鼓励幼儿大胆使用乐器演奏表现音乐中山的连绵起伏。活动准备:库企企音乐CD一张、音条乐器20块、音筒32根、黑板一块、白纸6张、水彩笔6支、画好的大山图一张
活动进行:
1、活动导入:教师与幼儿一起玩“乘电梯”的游戏,引导幼儿尝试用身体的不同动作表现楼层的高低。(鼓励幼儿做与同伴不同的动作)。{大家先每人做一个蹲着的动作,表现电梯在一楼时的状态,然后当教师说电梯“上行或下行,到几层时”,幼儿根据自己的感受,即兴用一个高一些或低一些的身体动作表现当时的楼层,同时引导幼儿欣赏其他同伴做出不同的动作,并进行模仿。在此过程中,主要引导幼儿感受身体在高、中、低不同的空间中所做出的不同动作
2、在“库企企”的音乐中,教师与幼儿一起欣赏画好的“大山图”,同时引导幼儿回忆爬山时的情景,鼓励幼儿大胆尝试用自己特有的方式(肢体语言、乐器演奏)来表现山的连绵起伏。{教师出示画好的“大山图”在“库企企”的音乐声中,引导幼儿回忆爬山时的情景,鼓励幼儿用不同的形式表现爬山的音乐:如用身体动作的高低起伏变化、乐器演奏音高的变化;用身体动作(捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等)发出声音的强弱变化、乐器演奏(打击乐器、有音高乐器等)发出的声音强弱变化来表现音乐中山的连绵起伏。
3、小组活动,各组设计一座“大山图”,并尝试根据自己组的想法表现本组的“大山图”(教师在此时给予幼儿适当适度的指导,鼓励各组尝试用与其他组不同的表现形式)。{引导幼儿根据自己组的想法,在白纸上设计一座大山图,并鼓励幼儿用2中的.方法,尝试在音条乐器、音筒、打击乐器、歌曲、节奏儿歌等多种表现形式共同合作表现山的连绵起伏。
4、引导幼儿相互欣赏作品,并说一说各组设计好的地方和建议。
5、引导幼儿使用刚才自己组想出的表现方法,在“库企企”的音乐中来共同表现“大山图”。{在库企企的音乐伴奏下,教师做指挥,引导各组幼儿进行多声部的合奏。如:教师用手势动作来指挥每组幼儿的表现与停止}活动反思:在音乐教学模式的探究中,我结合大班幼儿表现欲望、创编能力较强的年龄特点,在活动中注重为幼儿音乐能力的发展创造一个宽松、自主的环境和展示自我的平台,能“以情激情”,用自己的热情感染幼儿,实现了以幼儿为主体,教师为主导的教育原则。
在本次活动中,活动内容的选择非常贴近幼儿的生活,而且在爬山的过程中,幼儿积累了大量的已有经验,因此幼儿对活动内容非常感兴趣,在活动中始终保持着积极、愉快的情绪体验,同时在与同伴的相互商讨与尝试的过程中,寻找与其他组不同的音乐表现方式,并在相互分享、交流的过程中,体验到成功的快乐。
大班教案 篇5
活动目标:
1、了解小狗便便的危害和作用
2、用不同材料为小狗设计“狗厕”或粪便处理场
3、培养环保意识,激发幼儿科学探索兴趣
活动准备:
1、环保大使——小狗doggy(手偶),
2、绘本故事《小狗便便》
PPT《上厕所》
3、多种操作材料:画纸、画笔一组,剪刀、手工纸、棒棒胶等一组,纸盒、塑料瓶、双面胶、透明胶一组。
活动过程:
一、小狗doggy出场,进行谈话活动
1、小狗doggy想认识更多的狗朋友,可以介绍几个你认识的小狗给它吗?(幼儿介绍小狗的特点及生活习惯)
2、你在养小狗的过程中遇到过哪些烦心事儿?
二、播放PPT《小狗便便》
1、师:小狗doggy也有烦心事儿,我们来看看吧!
(通过课件,让幼儿直观了解小狗便便的危害和作用,感知小动物对美好生活的渴望)
2、师:小狗doggy不想让自己的便便成为破坏环境、危害健康的垃圾,你能帮它想想办法吗?
(幼儿自由发言,初步设想处理便便的方法,例如:将便便收拾到垃圾桶或树沟里)
3、师:你知道咱们人类的便便是怎么处理的吗?
(幼儿简短自由发言)
三、科普知识阅读《上厕所》
1、教师引导幼儿看图阅读(通过阅读连环画,幼儿了解厕所的演变及人类摸索粪便处理的过程,对幼儿后续探索活动给予启发)
2、你找到更好的`处理小狗便便的方法吗?
四、探索活动
1、分组操作:
师:请自己或和别人合作,用画、剪、贴、折等方法为小狗设计“狗厕”或“粪便处理场”
(教师为幼儿提供多种材料,让幼儿自主选择,多种方法探索未来的“狗厕”或“小狗便便处理场”)
2、畅谈设计:幼儿自述创作设想和作品完成情况
3、集思广益:请其他幼儿再提创作建议,完善作品
五、展示作品
师:今天我们帮小狗doggy解决了它的烦心事儿,每样作品它都很喜欢,请小朋友和它一起观赏,同时也希望这些作品将来由小朋友发明出来。
(幼儿自由观赏点评作品,活动结束)
大班教案 篇6
目标:
1、了解乘坐公共汽车的方法,知道乘坐公共汽车时该遵守的秩序。
2、感受乘车的快乐,体验秩序生活带来的方便。
准备:
游戏区域:建构区、工艺坊、影剧院;
公共汽车模型、车站牌、游戏牌。
过程:
一、谈话
师:小朋友,你们的爸爸妈妈每天是怎样上班的?他们使用什么交通工具呀?
(汽车、摩托车……)
师:汽车、摩托车使用时会产生很多的废气,对环境污染很严重。那使用什么样的交通工具能减少对环境的污染呢?
(自行车、电瓶车……)
师:如果路途不远可以选择自行车,路途远可以选择……(公共汽车)
出示公共汽车的图片
二、讨论乘车的秩序
师:那你们坐过公共汽车吗?
你们看到人们是怎样乘坐公共汽车的呢?
(要投币、一个一个上车……)
师:对的,我们首先要到哪儿去乘车呢?(车站)
还有呢?(站台)
车子来了,我们要准备上车了,这时,首先要等车子怎么样呢?车子上有很多人,有的要下车,我们要上车,那怎么办呢?(先下后上)那我们是不是一下子拥挤到车门口呢?
对了,要一个一个排好队,我们要做文明的乘客。
师:上车后,我们还要……(以动作表示引导幼儿说出投币)
是的,现在都是无人售票车,上车后要主动投币。
以上依次出示图片
小结:我们知道了乘坐公共汽车,首先要到车站或者站台等车,上车时要一个一个有秩序的排队,还要注意先下后上,不拥挤;上车后要投币,到站后还要一个接一个下车。
三、幼儿体验乘坐公共汽车上下班
师:那今天我们就来学一学爸爸妈妈,体验一下乘坐公共汽车的感觉,做一个快乐的上班族。
1.幼儿自主选择角色
师:我们为小朋友准备了3个工作单位,你们看:这是工艺坊,这是建筑公司,那是影剧院。等一下请小朋友选择工作牌,工作牌上画的标记代表你今天上班的地方。
(幼儿选择游戏牌,提醒幼儿遵守秩序)
2.认识站台
师:你选择的是什么工作牌?那你就是一个工艺设计师了;你呢?你就是一个建筑工程师了;……
你们的工作牌除了标记不一样,还有什么不一样?(颜色)
是的,工作牌的颜色是要告诉你在哪个站台等车,你的是什么颜色,该去哪个站台等车呢?那我们到哪儿下车呢?
对,到上班的地方,也就是工作牌上标记的地方!
3.讲解乘车要求
师:哪一组小朋友想来表演一下的?
(老师模仿开车带幼儿乘车上班)
师:下班了你在哪儿等车回家呢?是的,但是在马路的对面的候车线等车。
(老师模仿开车带幼儿乘车回家)
4.乘坐公共汽车上班
师:好,今天老师来给你们当一回司机,这就是我的公共汽车,请小朋友们准备好,上班时间到了,找到等车的站台,车子要出发了。
准备好了吗?
(老师开车沿路线走)
师:红色站台工艺坊到了,请下车的乘客带好你的物品依次下车……上车请投币……车辆起步请拉好扶手,注意安全。
绿色站台建筑公司到了,……
黄色站台影剧院到了,……
5.幼儿游戏
6.下班乘车回家
师:(摇铃)下班时间到了,请大家整理好自己的物品,到门口等车
a老师检查等车的地点是否正确
b老师继续扮演司机带领幼儿回家
小结:大家都到达目的地了吗?我们以后坐公共汽车的时候也要像今天一样有秩序,要做一个文明的乘客。
四、活动延伸
在生活中乘坐公共汽车时除了先下后上、有秩序的上下车,我们还可以怎样做一个文明的乘客呢?
活动反思:本次活动为研究课,它经过了我们小组成员的多次讨论、研究、修改、试教。当初确定这个教学内容是为了符合本次研究课的主题及孩子的兴趣。(我们的子课题是在角色游戏中培养孩子的秩序感)。对于大班的孩子对角色游戏规则的认识已经有一定的基础,也形成了一些好的习惯,因此我们就想在此基础上用一个游戏将几个游戏贯穿起来,在掌握新规则时巩固已有的好习惯。活动开始,老师以谈话的形式引出“公共汽车”这一话题,并引导幼儿回忆平时见到人们乘坐共汽车的情况。幼儿回答问题积极性较高,他们的实践经验也很丰富,说出了很多乘车的注意点,这为我们讨论乘车的秩序提供了依据。在体验乘车这一环节中,我设置了“工艺坊”、“建筑公司”、“影剧院”这三个工作单位,让幼儿自由选择职业,以上班的形式了解如何等车,在哪儿下车,下班后怎么等车回家。为了解决这一难点,让幼儿清楚的理解等车的过程,我们经过了几轮的讨论。刚开始时,我们想在孩子们玩乘车游戏之前就将所有等车的`事项都介绍给幼儿,但通过第一次试教发现,幼儿很难理解这么多的要求。经过小组成员的又一次讨论,我们决定让一组幼儿先以表演的形式来实际操作一次,在玩的过程中将一系列的问题贯穿其中,这样幼儿就能很快掌握。果然,在第二次的试教中,孩子们玩得都很好,并且在一组幼儿表演时,其他人还发现同伴的不文明的行为,如:等车不排队,上车乱挤……还巩固了对乘车秩序的认识。整个活动过程环节清楚,条理清晰,幼儿能积极主动地参与游戏,但在乘车过程中,幼儿对马路的概念不是很清楚,这也是我的一个疏忽,没有将游戏场景中马路的路线勾画出来。另外,幼儿在“上班”时,每一个区角都有一个小组成员的老师帮助指导,我的指导不够。这也让我明白要想组织一次完整的游戏活动,要考虑的细节有很多。
大班教案 篇7
活动目标:
1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2.在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。
3.感受妈妈的爱,懂得感恩,用行动报答妈妈的爱。
活动准备:
1.多媒体课件、《摇篮曲》。
2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程:
(一)导入课题,激发兴趣。
1.出示摇篮,提问:看,这是什么?
幼:摇篮。
师:对了,是摇篮。摇篮有什么用呢?
幼:小宝宝睡觉的。
幼:我们小时候可以睡在里面。
师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢?
幼:很舒服。
幼:感觉很暖和、很温暖。
2.师:睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。
3.欣赏课件(没声音的画面),说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁?
幼:我看到了星星,我觉得白云是它的摇篮。
幼:妈妈是宝宝的摇篮。
幼:花园里有很多的小花,风吹起来是它的摇篮。
师:小朋友说的真不错,这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌,加上配音)
(二)学习诗歌,感受诗歌的优美意境。
1.教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌。
(1)教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:你听见了哪些好听的话,用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片)
(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。)
(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?)
(4)分析句式,这首诗歌中有哪些一样的地方?
幼:都有摇篮。
幼:最后一句一样,它们都睡着了。
幼:小宝宝都睡在摇篮里。
2.观看课件,分段欣赏诗歌。
(1)播放诗歌中第一小节的课件,提问:星宝宝是怎样的睡着的?
幼:白云摇着它,它就睡着了。
幼:到了晚上星星就睡着了。
(2)为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。)
(3)播放诗歌中第二、三、四小节的课件,提问:鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?
引导幼儿说一说,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。
3.诵读诗歌,体会意境。
(1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍)。
(2)教师和幼儿分角色诵读。
(3)讨论:星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了,不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢?
幼:轻轻的声音。
幼:不能太吵的声音。
幼:好听的声音来朗诵。
(4)引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师:那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧!
4.表演诗歌:这么美的诗歌,我们一起用动作来表现,看谁做得最美。
(三)发展想象,仿编诗歌。
1.蓝天里出了有星宝宝以外,还会有谁?
幼:蓝天里还有太阳。
师:那我们试试,把太阳编到好听的.诗歌中去。(插卡的形式,把原来诗歌中的白云图片替换为太阳,连贯地看图朗诵整句话)
2.大海中除了鱼宝宝,还会有谁?
3.花园里出了花宝宝外,还会住着谁?
4.把创编的内容看着图完整滴朗诵,提醒幼儿用轻轻地,好听的声音进行朗诵。
(四)感谢妈妈。
1.妈妈很辛苦,把小朋友照顾地很好,妈妈平时都做哪些事情呢?
幼:在我很小的时候,妈妈要喂我吃饭。
幼:妈妈生宝宝的时候,要去医院动手术,很痛的。
幼:妈妈要给我洗衣服,做饭给我吃。
幼:妈妈每天都送我上幼儿园。
2.妈妈这么辛苦,你想怎么感谢妈妈呢?(和旁边的幼儿讨论,说说自己的感谢方法)。
幼:上课认真听讲,考试得100分妈妈就会很高兴。
幼:我画一幅画送给妈妈。
幼:妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼:我帮妈妈扫地。
幼:我给妈妈唱首好听的歌曲。
3.幼儿讲述感谢妈妈的方法,教师进行小结:感谢妈妈的方法有很多,可以送给妈妈一句好听的话,亲手做礼物送给妈妈,帮妈妈干家务等。
4.布置感恩小任务:回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
活动延伸:
1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
2.回家后用自己的方式感谢妈妈。
附内容:摇篮
蓝天是摇篮,摇着星宝宝,
白云轻轻飘,星宝宝睡着了;
大海是摇篮,摇着鱼宝宝,
浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;
花园是摇篮,摇着花宝宝,
风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;
妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,
歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。
评析:
《摇篮》是一首意境优美的诗歌,在活动中充分调动孩子的多种感官,借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象。
1.创设情景,引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐《摇篮曲》,让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中,体验到了诗歌带给大家的快乐。
2.运用插卡形式,引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学习仿编诗歌,根据诗歌的句式特点制作了图片,在创编的时候,用插卡的形式,把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容,使得幼儿能够看着图片更好地进行创编,并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。
3.分析诗歌特点,引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时,通过启发引导,让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律,自己分析出句式的特点,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好。
4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美,而且还注重了孩子的思想教育,让孩子体会妈妈的辛苦,以及用自己现有的能力报答妈妈。这一点做的很好,值得我们发扬.
大班教案 篇8
设计意图:
体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作,提高幼儿身体素质,培养健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。体育活动不仅是对身体的教育(生理目标),同时体育又是通过身体进行教育的一种活动。我们收集了汽车的轮胎,在活动过程中,幼儿玩出了新花样,我把这些花样玩法组合,变成幼儿喜欢的游戏活动,由此设计了大班体育活动:趣味轮胎。
活动目标:
1、大胆的探索轮胎的多种玩法,激发幼儿的创新意识,体验游戏带来的乐趣。
2、发展走、跑、跳、平衡等基本技能,训练幼儿的协调性和灵敏性。
3、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。
活动准备:
轮胎10只、小红花、音乐。
活动重点和难点:
创造性的玩轮胎,通过各种玩法发展走、跑、跳、平衡等基本技能。
活动过程:
一、准备活动
热身运动。“小朋友今天的天气可真好啊,我们到外面锻炼锻炼身体吧!”幼儿随音乐做热身运动。
二、自由玩轮胎
幼儿自由在操场四周玩轮胎并探索轮胎的各种玩法。
1、师:我们现在来进行“轮胎玩法大比拼”活动,现在小朋友先自己尝试一下轮胎有哪些玩法?
2、幼儿和老师一起探索轮胎的不同玩法。在探索的过程中,鼓励幼儿互相交流与别人不同的有创意的玩法,不断激发幼儿的创造兴趣和热情。
教师观察:孩子们有哪些玩轮胎的方法,谁最会玩,及时地反馈玩的方法和技巧。
指导重点:
①引导幼儿相互学习,及时纠正动作。
②指导幼儿滚、走、跳轮胎时,要注意自我保护。
三、集体练习
大家共同体验轮胎的各种新玩法,并引导幼儿之间相互合作,传授经验,提高幼儿的"运动能力。
教师引导幼儿说说轮胎有几种玩法,怎么玩,然后幼儿分成小组练习。
玩法一:滚轮胎。单手或双手向前滚轮胎(设置小红花作奖励)
玩法二:走轮胎。轮胎一个挨着一个平放在地上,踩着轮胎两端走过去。
玩法三:跳轮胎。轮胎平放在地上,从轮胎外跳进轮胎中心。
四、竞赛游戏
极限挑战幼儿分红绿两组,进行比赛。先跳轮胎——走轮胎-钻轮胎,然后跑回,拍第二个幼儿的手并跑回队伍最后。
五、和轮胎互动放松,谈话结束
师:比赛结束小朋友是不是也有点累了,我们找一个轮胎坐好休息一下。
边做放松运动边谈话:今天我们想出了很多玩轮胎的方法,老师也跟小朋友学到了很多,老师特别高兴,你们高兴吗?其实我们身边有很多像轮胎这样的废旧物品,只要我们动脑筋,就能玩到好多的有趣的游戏,希望小朋友想到时别忘了告诉老师啊!好,滚动我们的轮胎,我们回家吧!
大班教案 篇9
活动目标
1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。
2、探索使物体旋转的方法,提高幼儿解决问题的能力和动手操作的能力。
3、了解转动在生活中的应用。
4、主动参与实验探索。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备
1、经验准备:《有趣的转动》调查记录表。
2、每组一份操作材料:风车、呼啦圈、光盘、陀螺、筷子、绳子、圆纸片、塑料管、木质圆形象棋、手绢、帽子、杯子、薯片罐、硬币、裙子、雪花片、乒乓球、铅笔。
活动重点
激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。
活动难点
探索使物体旋转的方法。
活动过程
一、游戏迷迷转,引出主题,激发幼儿活动兴趣
师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“迷迷转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。
师幼一起游戏(幼儿受知识经验所限,有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动,“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)
小结:原来我们的身体也是可以转动的啊。
二、出示调查记录表,说说自己发现的生活中能转动的物品及作用
师:昨天我请孩子们和自己的爸爸妈妈一起寻找能够转动的东西,谁来说一说,你发现了什么能转动的`东西?它是怎么转的?(幼儿根据记录表大胆回答,并请个别幼儿模仿)
师:你知道这些能转动的东西它有什么用处吗?
小结:风扇转动能让人凉快,洗衣机转动能洗干净衣服,车轮转动能让车跑起来。转动的作用可真大,能给我们的生活带来很多方便。
三、幼儿第一次探索、操作,让容易转动的物体转起来
师:今天,老师也为孩子们准备了一下材料,你能想办法让老师准备的这些东西转起来吗?
1、出示操作材料,请幼儿猜测感知。
师:我们就一起来看一看老师都为大家准备了一些什么材料吧。猜猜看,哪些东西能转动,哪些不能转动呢?(师幼共同观察)
师:我们猜测完了,将下来我们就要亲自动手尝试一下,看看我们猜测的对不对呢?在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求,每组都有一份操作材料,不要讲话,安安静静地动脑认真操作,当听到老师结束活动的口令后,要及时放下材料,然后我们大家一起来分享你的实验结果。看看哪些东西能转动起来,哪些不能转动?好,现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子,开始操作吧。
2、幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导。
3、集中交流,并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法,然后梳理小结。
小结:通过亲自操作,我们发现风车、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬币、裙子、雪花片等可以通过吹、跑、用胳膊转动、用手摇、转、拨等方法让它们转动起来。像筷子、铅笔、毛巾、绳子、塑料管等就不容易转动起来。
四、幼儿第二次探索、操作,想办法让“不能转”的材料转起来
1、教师提出第二次探索的问题和要求,请幼儿做实验。
师:在刚才的材料中,你觉得有不能转动的吗?有没有什么办法让它转动起来呢?
2、幼儿自主开展第二次实验探究活动,教师巡回指导,鼓励幼儿想办法让看似不能动的东西转动起来。
3、集中交流,并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法,然后梳理小结。
小结:孩子们在玩这些材料的时候,产生了许许多多奇特的想法,有的小朋友想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇,甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等,让这些东西转动了起来。把铅笔放在手心里搓一搓,铅笔就转动起来了;把筷子伸进瓶子里晃一晃,瓶子能转动。只要我们肯想办法,动脑筋,也能想出一些办法让看起来不能转动的东西转起来。
五、观看教学资源,进一步了解转动在生活中的广泛应用
师:孩子们,在日常生活中还有很多靠转动的东西。我们一起来看一看,这是什么东西,猜一猜它有什么用处?(播放图片:观看机器转动、风力发电机、螺旋桨等)
小结:
转动在我们的生活中随处可见,人们还利用转动的原理,发明了很多东西,像风力发电机、工厂里的机器、飞机上的螺旋桨等,转动的用处可真大。
活动延伸
将操作材料投放到科学去,让幼儿继续进行有关转动的探索。或者请幼儿自己在教室里寻找一些小一点的物品,探索使其转动起来的方法。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
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