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中班教案

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【实用】中班教案范文汇总七篇

作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的中班教案7篇,希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

活动目标:

1.能灵活地在画有脚印的地垫上跳跃,发展弹跳能力。

2.通过自由组合脚印地垫创造出不同的跳跃动作。

3.能与同伴合作布置场地。

4.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

5.安静倾听同伴的`讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备:

画有单双脚印的泡沫地垫。

活动过程:

一、队列练习。

二路纵队——四路纵队——交换走——走圆圈——二路纵队走

二、垫子游戏。

1.老师带来了地垫,请你们去玩一玩,看谁玩得花样多,玩得有趣。

2.幼儿分散活动进行一物多玩活动。

三、利用脚印地垫,引导幼儿自由探索在脚印地垫上跳跃的方法。

1.教师:看看,地垫上有什么?哪个右脚?哪个左脚?

2.我要请你们将这些画有不同脚印的地垫进行拼搭,然后跳一跳,看谁跳的方法多?

3.幼儿练习

4.请你来说说你是怎么跳的?我们一起练习。

四、游戏:时空之旅

1.一起布置场地 阳光道(5块)——魔垫道(6块单5块双)——跳过月亮山(6块)——时光隧道(8块)——时光草坪道(8块),循环进行/

2.幼儿集体进行游戏,可重复数次。

五、放松运动敲敲腿。

活动反思:

在这个活动中,我利用垫子这一材料让幼儿能够一物多玩,玩出各种花样来,最后,利用垫子上的脚印进行拼搭跳跃,重点练习跳,发展幼儿跳的能力。但是,整个活动下来,我发现幼儿利用在拼搭方面的时间比较长,而相对练习跳跃的机会少。幼儿的分工不明确,所以导致时间延长了。

中班教案 篇2

设计思路:

从故事内容看,故事中人物出现得较多,但有一定的顺序,能帮助幼儿有序地理解故事内容;从整个故事的发展来看,故事本身比较有想象力,(将桃花瓣想象制作成发夹、扇子、摇篮等)也给予孩子许多故事外的延伸想象,我将这些想象与幼儿表述定为活动的重难点;更重要的是故事中还包含了中班年龄段孩子最重要的情感教育--分享的快乐,所以我选择并设计了本次活动。

本活动共分三个环节,将认识桃树、桃花作为引子,引发幼儿对故事的兴趣,为情感做铺垫;第二环节欣赏故事,理解故事,重点引导幼儿积极动脑筋,知道小花瓣对于不同大小的动物有不同的用途。最后是迁移经验,激发幼儿的想象力,想象花瓣还可以当什么?在活动中,让幼儿大胆表述也是一个重点,针对中班幼儿年龄特点,在表述时更要求其完整性。通过前面的.想象、讨论的铺垫,引导幼儿完整讲述“如果我有桃花瓣,我要把他作成——,送给——”通过这样较长句的表述,锻炼了幼儿的表达,为幼儿积累更多的经验,使幼儿成为想说、敢说、会说。

活动目标:

1.欣赏故事,理解小白兔将桃花瓣与同伴分享的故事情节。

2.能大胆发挥想象,与同伴分享美好的事物,体验分享的快乐。

活动准备:

故事课件、桃花瓣。

活动过程:

一、美丽的桃树——认识桃树及桃花瓣,引发对故事的兴趣

前不久我们认识了春天里美丽的桃树,为什么说桃树很美呢?

小结:桃树上开满粉红色的桃花,远远看上去像一朵粉色的云、像一艘小船、像一把扇子,美丽极了。下面我们就来听一个在美丽的桃树下发生的故事。

二、桃树下的小白兔——理解并想象故事,感受小白兔与伙伴分享的快乐

1.欣赏故事

小白兔住在美丽的桃花树下,一阵春风吹来,看,花瓣都飘落了下来,就像下了一场粉红色的雪,真漂亮。

小白兔捡起桃花瓣想到了谁?

它为什么要把花瓣寄给它的好朋友?(引导幼儿说出小白兔很会关心朋友,自己有好的东西就会想到别人,让小朋友与自己一起分享快乐。)

有哪些朋友收到了小白兔寄来的花瓣?他们把花瓣当做了什么?

连续观察四幅图片,想象并理解小动物收到桃花瓣的心情和用途。

小结:桃花瓣对不同大小的动物有不同的用途。

讲述故事结尾:小动物们收到了小白兔的礼物,都想谢谢小白兔……它们相约明年再来一起看桃花树。

2.再次完整欣赏故事

三、如果我有桃花瓣——发挥想象,与同伴分享美好的事物

1.出示装有桃花瓣的信封,引起幼儿的好奇心。

2.今天老师也收到小白兔给我们寄来的信,你们猜猜里面会是什么?你想用小白兔寄来的桃花瓣做什么?(如果我有桃花瓣,我要把他作成——,送给——)

3.幼儿相互赠送,说好听的话,感受分享的快乐。

中班教案 篇3

一、设计意图:

区域活动是幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的`好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据本班幼儿的年龄特点,发需要,阶段目标设置了一系列的区域,提供了具有多样性,开发性,层次性的游戏材料并以伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。

二、开设区域:语言区、社会区、表演区、健康区、美工区、游戏区

活动总目标:

1、能选择自己喜欢的区域,并在所选区域里自主活动;

2、能选择独立、合作、讨论等方式进行操作,完成作品;

3、体验自主活动的快乐。

游戏区(快乐王国)

活动目标:能积极主动参与游戏。

活动准备:沙、玩沙工具、玩具车

指导方法:在游戏中可以主动和同伴交流,提醒幼儿不要扬沙。

美工区(巧巧手)

活动目标:通过观察自由创作向日葵,并尝试对画面进行装饰。

投放材料:一次性纸杯、彩笔、剪刀、固体胶、卡纸

指导方法:提醒幼儿使用剪刀要注意安全,固体胶用完要盖好。

语言区(小厨房)

活动目标:引导幼儿用“请”表达自己的意愿。

活动准备:各种厨房用具

指导方法:鼓励幼儿用普通话大胆交流,并注意使用礼貌用语。

表演区(我最棒)

活动目标:

1、愉快地参加表演活动, 愿意和同伴一起进行表演。

2、初步体验表演乐趣。

投放材料:打击乐器、表演服装

指导方法:用打击乐为歌曲伴奏,穿漂亮的衣服载歌载舞。

社会区(开心超市)

活动目标:

通过扮演”售货员”与”小顾客”进行角色游戏,使用”货币”购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力 。在活动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。

投放材料:废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

指导方法:

1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。

2、注意使用礼貌用语。

教师指导:

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选择玩,

4、鼓励幼儿遇到问题能相互协商,不与同伴争抢。

5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域,能与同伴友好协商:“我也想玩这个游戏,我可以和你一起玩吗?”“我参加这个游戏可以吗?”“我们交换着玩好吗”等。

中班教案 篇4

活动目标:

1、学习保持衣着整齐的方法。

2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦。

3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

4、知道检查身体的重要性。

活动重点:

学习保持衣着整齐的`方法。

活动难点:

知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦

活动准备:

1、每个幼儿准备

2、1面小镜子2、幼儿用书

3、故事《照镜子》

活动过程:

(一)开始部分:

欣赏故事《照镜子》,引导幼儿讨论。

1、教师讲述故事后,提问:毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和裤子是怎么穿的?后来,镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的?

2、教师:外出前小朋友应该做什么?引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。

(二)基本部分:

1、教师:小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐?引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处,如别人看了感到愉悦,自己穿着感觉舒服等。

2、教师:平时小朋友穿衣服,戴帽子经常出现什么问题?可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。

3、教师:怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子,如果没有镜子,可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了,衣领是否翻好了。

4、听儿歌做整理衣服的练习。

(三)结束部分:

玩游戏"照镜子"

1、幼儿自由结对,面对面站好,一个人扮镜子,一个人为照镜子的人,边说儿歌边做动作,两个幼儿动作要相同。

2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。

3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照,看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。

教学反思:

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

中班教案 篇5

活动目标:

1.乐于参加音乐活动,并体验游戏的快乐。

2.能跟随音乐用身体动作打节奏。

3.尝试创编"小丑"的动作,学习合作游戏。

4.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

5.启发幼儿按照原歌词的.结构,创编新歌词并演唱。

活动准备:

音乐《泡泡糖》。

活动过程:

1.复习儿歌《泡泡糖》。

2.节奏练习:

用简单的肢体动作来引导幼儿为儿歌打节奏。

3.创编小丑的动作造型:

引导幼儿根据歌词"变成小丑最美丽"来进行创编。

4.游戏:《泡泡糖》

教学反思:

1、由于题材是幼儿熟悉的泡泡糖,幼儿对泡泡糖的感知经验较丰富,因此,在活动过程能大胆表达自己的想法。2、整个活动能以送礼物,围绕泡泡糖的特点展开,主线清晰,游戏性强。存在问题:1、活动过程第二个目标感应儿遥强化不够,导致部分幼儿只做动作,不念儿谣。2、老师在表现各种小精灵时,动作表情再夸张一些,就更富有感染力。3、“嚼、粘”的环节能让幼儿充分创造肢体动作,但老师在提升小结上语言不够简洁。

中班教案 篇6

活动目标:

1、喜欢参加体育活动,体验与同伴游戏的快乐。

2、能主动探索榻榻米的多种玩法,利用其进行四散跑的游戏。(重难点)

3、活动后能收拾整理玩具材料。

4、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。

5、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:幼儿玩过榻榻米,了解榻榻米游戏的玩法。

2、物质准备:各种颜色的榻榻米(塑胶拼接板)若干、音乐磁带、小鼓、大灰狼头饰。

活动过程:

一、师生一起伴随音乐《小松树》做榻榻米操,充分活动身体。

二、游戏“榻榻米变变变”,引导幼儿尝试用榻榻米进行各种动作练习。

1、变成方向盘。

幼儿可以拿榻榻米当做方向盘,开汽车。教师和幼儿一起转动榻榻米模仿开汽车,注意变换方向——向前开、向后开、转个弯等。

2、变成碰碰车。

幼儿在“开汽车”的过程中发现还可以玩“碰碰车”的游戏,与同伴碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等。

3、幼儿自由尝试用各种方法玩榻榻米,如将榻榻米放在地上可作荷叶,用榻榻米相互抛接可以作飞盘等。

三、通过游戏“小动物找家”,练习听口令在一定范围内四散跑。

1、教师引导幼儿把榻榻米随意平铺在地上,变成小动物的“家”。幼儿模仿小动物跟着妈妈出去玩,听到“大灰狼来了”,马上跑回家,找一个榻榻米在上面站好,并说说自己家的颜色。

2、根据指令找“家”。

3、用鼓敲出快慢不同的节奏,幼儿根据节奏变化控制跑的速度,听到教师发出“找*颜色的家”时,再一次迅速找到相应颜色的.“家”。游戏可反复几次。

四、放松活动。

活动评价:

“好玩的榻榻米”活动,利用幼儿身边常见的东西,在游戏中促进幼儿四散跑动作的练习。活动中,教师先是激发幼儿已有经验,复习榻榻米的一些基本玩法,之后又提新的玩法,活动设计层层递进,难度逐渐增加,使幼儿的动作技能在游戏的过程中得到了发展,并较好地完成了预设目标。中班初期的幼儿对于听口令向指定方向跑比较感兴趣,在活动中能够做到不拥挤,在运动技能和常规方面得到了很好的发展。

教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班教案 篇7

T:怕呀爬呀爬,咦?这是什么呀?

(出示PPT)

S:毛毛虫(这是一条毛毛虫)

T:它是一条什么颜色毛毛虫呀?

S:绿色(一条绿色的毛毛虫)、

T:看看这是什么表情呀?

S:不开心,难过,伤心。。。

T:哎呀,他为什么不开心了呢?我们来猜猜看呢

S:自由表述

T:那我们一起来听一听这条毛毛路虫为什么难过了呢?嘘,,,仔细听

故事(到咕噜咕噜叫了,,为止)

T:现在哪个小朋友告诉许老师,这条毛毛虫为什么难过了呢?

S:因为它饿了、

T:那后来为什么他又不难过了呢

S:因为他找到吃的了,吃饱了

T:他吃了些什么呀?

S:…

T:那你知道他吃了几个红苹果,几根黄香蕉…?

T:哎呀,到底是多少呢,我们再来仔细听一遍。

T:故事

T:现在谁告诉老师,你听到的了毛毛虫第一天吃了几个什么颜色的苹果?

T:第二天,。,

T:啊,毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了,,

T:现在毛毛虫安静的`睡着了,你们猜猜看后来发生了什么?

T:自由表述

接着故事到结束

T:啊,我们的毛毛虫怎么啦?

T:对啦,变成了一只美丽的毛毛虫啦,现在我们再来听一遍故事,会讲的小朋友可以跟着我小声的说一说。

完整的故事

T:你们说的真好,现在老师请小朋友们做小毛毛虫,好不好。

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