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大班语言教案

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【实用】大班语言教案模板汇总7篇

作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的大班语言教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言教案 篇1

活动目标:

1、在玩玩、想想、讲讲中学习儿歌,用明快的节奏朗诵儿歌。

2、理解儿歌中的动词“荡、跳、吐、滚、啄”,并尝试创编出带有恰当动词的新儿歌。

3、在活泼愉快的气氛中体验自主学习的快乐。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、反映儿歌内容的五张图。

3、小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟的头饰,人手一份。

活动过程:

一、导入活动

1、老师伸手在胸前画一个圆,提问幼儿:“小朋友看到了什么?”

2、小朋友你们会画圆吗?除了用手,你们还会用身体的哪些部位去画圆?怎样画圆?(引导幼儿表演手腕绕圆、头部转圆、腰部扭圆、肩膀耸圆)

3、老师重点引导幼儿理解表演过程中所运用的动词“绕、扭、耸、转”等。

二、学习儿歌

1、小猴子看到小朋友会这么画圆,说:“我画圆的方法和你们是不一样的.,请你们猜猜我是怎样画圆的?”

2、小猴子说:“你们真聪明,现在请小朋友看一下我是怎样画圆的。”(观看课件)

3、提问:小猴是怎样画圆的?(抓住树枝一荡)让幼儿表演动作,它把圆画在了什么地方?再次出示课件幼儿观看,老师小结小猴子画圆的儿歌。

4、小猴子画圆有几句话?第一句谁画圆?第二句怎样画圆?第三句在哪里画圆?

5、这时,青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟看到小猴画圆,它们也想试一试,小朋友看看它们是用什么方法画圆的,出示课件,幼儿观看。

6、请幼儿讲述其余四个小动物的画圆方法(重点强调动词“跳、吐、滚、啄”)

7、老师用三句儿歌分别总结另外四段儿歌内容。

8、老师有表情完整朗诵儿歌,请幼儿小声跟读。

9、幼儿带上头饰根据角色朗诵,表演儿歌内容。

三、创编儿歌

1、小朋友会画圆,小动物也会画圆,在我们的生活中小朋友仔细观察还有哪些物品也能画圆?

2、下面老师先创编一首诗歌请小朋友听一听。

月亮画圆,围着地球绕一圈,太空中有个圆。

3、老师帮助幼儿把想象出来的内容编成三句诗歌。

4、小结幼儿编出的诗歌内容。

活动延伸:

指导幼儿将创编儿歌内容通过绘画表现出来。

附:诗歌

《画圆》

小猴画圆,

抓住树枝荡一圈,

空中画个圆。

青蛙画圆,

扑通一声跳下水,

水面画个圆。

小鱼画圆,

吐出水泡一串串,

水中画个圆。

刺猬画圆,

团起身子滚一滚,

草地上画个圆。

啄木鸟画圆,

抓住树枝啄啄啄,

树上画个圆。

教学效果分析:

分析教材:这首儿歌富有童趣,渲染力强,能引发幼儿的兴趣,有助于发展幼儿的想象力和创造力。

分析教法: 采用了提问法、引导法、创编法教幼儿学习。

分析幼儿: 幼儿对儿歌很感兴趣,富有想象力,上课注意力集中,大多数幼儿都能完整的朗诵儿歌和创编儿歌。

大班语言教案 篇2

【活动目标】

1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

2、乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。

3、知道生气不利于身心健康。

【活动准备】

师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

幼:儿童用书第5、6页

【活动建议】

(一)活动流程图

倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

(二)活动流程

1、利用录音激趣导入

教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)

2、观察图片理解故事

(1)观察图一,提问:刚才,你们听见了什么?

提问:生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

(2)观察图二到图四

①教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

②观察图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?

生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

③教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也整天生气,真是个可恶的家伙。④出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)

ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

(3)观察图五

教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

(4)观察图六到七

教师讲述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

教师提问:这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

(5)观察图八到图九

教师过渡语:小动物们听了你们的.主意自己也有了好办法。

教师提问:瞧,他们想出了什么好办法?

教师小结:小动物的办法真灵,小猪一高兴,肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。

3、完整倾听故事

教师引导语:这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。

4、迁移拓展

教师引导语:故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验,师生共同谈谈生活体验)

教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺负我们了。

四、活动延伸

1、教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰,引导幼儿自由的讲述与表演。

2、教师要在日常生活中关注幼儿的情绪,帮助幼儿缓解情绪压力。

附故事《生气猪上天》

小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:“哼,我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:“吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦,一块蛋糕。”小猪说,“我们四个分着吃吧!”“不行,不行,别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,“咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……”唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。

大班语言教案 篇3

设计意图:

《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状,孩子已进入大班下学期,在阅读方面积累了不少经验,语言、思维、想象等诸多能力均有提高,并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有、有个性的大班幼儿,我在设计第一课时的大书中,并没有采用一贯的方法(在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测),而是在孩子猜测完书名后,让幼儿自主的阅读小书(小书上的文字已事先遮住),直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中,逐步培养幼儿的自主阅读能力,幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高,并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。

结合读本内容,熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况:常有家长反应,孩子在家稍有不顺意,就责怪父母,孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦,不会主动地关心父母。在本次活动中,我通过移情和情景表演等教学方法,让幼儿体验感受,激发幼儿关爱父母的情感。

活动设计:

一、活动目标:

1、观察画面,了解读本中的图画信息,理解故事内容。

2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式,尝试用此句式表述画面内容。

3、体验家庭亲情,萌发关爱父母的情感。

二、活动准备:

1、已遮住文字的大书和小书

2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个

3、小桶一只

三、活动过程:

(一)、猜书名

1、师:今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书,你们想不想看?

幼:想。

2、教师出示大书封面

提问:你看到谁什么?他在干什么?

幼:我看到了熊在捉鱼。

幼:一只小熊正在小河边捉鱼。

师:那请你猜猜这个故事的叫什么名字?

幼:我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。

幼:我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。

师:刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字?那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢?

3、教师和幼儿一起看书名

师:咦,这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问"他是谁?"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁?

幼:这个故事里可能讲到熊妈妈,还可能有熊宝宝。

幼:这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。

师:小朋友刚才讲了那么多会出现的动物,那他们是什么关系呢?他们是亲戚,那他们就是一家子,这个故事里就讲了熊的一家,是吗?

师:熊爸爸为什么去捉鱼?

幼:可能熊的"家里来了客人,熊爸爸要去捉鱼。

幼:熊爸爸的肚子饿了,想捉鱼来添饱肚子。

(二)、幼儿自由阅读小书

师:你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事?在后面的桌子上我为你们准备了小书,我们在看小书时先不要看下面的字宝宝,我们只看图画,看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。

幼儿按小组进行自由看小书。

(三)、大书阅读

师:谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事?

师:哦,刚才小朋友讲的这个故事那么好听,我也想来看看,我们一看里面讲了一个什么故事。

图1:师:熊爸爸来到什么地方?他来做什么?

幼:熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。

幼:熊爸爸到小河边捉鱼,你看那边还有一只小桶呢。

师:他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢?

幼:熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼,待会它要去捉鱼。

幼:熊爸爸想试一试河水凉不凉,不然熊爸爸到水里去会感冒的。

图2:师:熊爸爸在干什么?

师:他有没有捉到鱼?他的表情怎样?他心里有什么感觉?

幼:熊爸爸没有捉到鱼,他心里很难过。

幼:熊爸爸没有捉到鱼,很不开心。

师:他那么不开心他会说些什么话?

幼:熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。

幼:熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢?"

图3:师:熊爸爸发现了什么?幼儿:熊爸爸发现了鱼。

师:他是怎么发现鱼的?

幼:熊爸爸刚才没有捉到鱼,它就站起来到处的看看什么地方有鱼。

幼:熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼(幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子)。

师:他发现了鱼他的表情怎样?他的心里有什么感觉?

幼:熊爸爸很开心,你看它都笑的咧开了嘴巴。

师:他那么开心他会说些什么话?

幼:它会说这下可好了,我终于发现鱼了。

幼:我这次一定要捉到,再也不能让它跑掉了。

图4、5:师:熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心,他看到这么多的鱼儿,他会怎么样?

大班语言教案 篇4

活动目标:

1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论,初步懂得男、女孩应互相欣赏,能接纳自己与他人的不同。

2、能用轮流的方式大方地谈论自己的.调查结果,逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。

3、积极参与辨论式谈话,能对别人的意见进行有针对性的反驳,并表达出男孩好或女孩好的理由。

活动准备:

1、知识经验准备:幼儿对男孩女孩的不同进行调查;具有一定的辨论赛经验,了解辨论赛程序及规则。

2、物质材料准备:调查表,展示板,记录笔。

活动过程:

1、互相问候,导入活动。

2、男孩女孩大揭秘:幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果,并将结果张贴到展示板上。

3、辨论赛:男孩好还是女孩好。

(1)教师抛出辨论赛主题,宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。

(2)幼儿按自己的意愿自由分成两组,并在小组内自由交谈,教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。

(3)幼儿分组辨论,教师鼓励幼儿畅所欲言,避免重复,并用贴纸记录成绩。同时,提醒幼儿遵守规则,如尊重对方、认真倾听等。

(4)每组推荐一名幼儿进行陈词总结,归纳所持有的观点和理由。

4、师幼共同评价小结,结束活动。

(1)师幼一起评选获胜方和最佳辩手,并阐明理由。

(2)小结:男孩女孩都有各自的优点与弱点,都很可爱!我们在一起应该互相帮助、互相学习,都变得棒棒的!

大班语言教案 篇5

目标:

1、理解故事内容,萌发对春季动植物变化的兴趣。

2、积极参加角色扮演,体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

准备:

1、《儿童画册》、挂图和故事录音磁带。

2、视频展示台

3、相关角色的头饰。

过程:

1、教师引导儿童观察表现春季和冬天的两幅图,启发他们比较其不同之处,重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

2、教师介绍故事名字后,播放配乐故事录音。

3、第二次播放故事时,结合图片,按故事内容的顺序提问:

①这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?

②小动物是怎样打电话的`?谁给谁打的电话?它说了些什么?

③你发现在春季到来时,哪儿变了?(启发儿童把自己的发现编成小动物打电话的情节,丰富故事内容。)

④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?

4、提供头饰、电话等道具,指导儿童分别扮演角色,用打电话的形式表演故事时,为减少记电话号码的困难,引导儿童从这几个电话号码中发现规律,也可让儿童自己用数字卡排列电话号码,放到电话旁。

大班语言教案 篇6

设计意图:

在《童眼看世界》的主题活动中,我们从幼儿生活的周围环境出发,重点引导幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后,我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的兴趣和实际需要,设计了本次活动,通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。

一、活动目标

1、欣赏图片,感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式,懂得适合自己的才是最好的。

二、 活动准备:

1、事先安排幼儿参观城市或者乡村,布置主题墙面的城市和乡村的图片。

2、情景童话剧表演,布置场地。

3、动画制作。

4、城市和乡村的图片若干张

三、 活动过程:

一、 欣赏城市和乡村的图片

教师:“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片,现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

提问:“你们都看到了什么啊?给你什么样大感觉呢?

“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客,让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”

二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》

教师:“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊?”

提问:“你觉得它们之间故事有趣吗?什么地方最有趣?”

二、 欣赏动画

提问:“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗?为什么?”

“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请,那它来到城市遇到哪些事情?它喜欢城市的生活吗?

教师:“城市和乡村都有自己最美丽的地方,城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲,现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜欢哪里的生活?为什么?”

(四)通过辩论会的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

教师:请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队,请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队,那我们举行一场小小的辩论会,在辩论之前我要给你们提几点建议:

1、用很响亮的声音进行辩论。

2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。

3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是?

教师:这场辩论真的`很激烈很精彩,你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由,那我们有空可以到城市玩玩,去乡村走走,相信只有适合我们自己的才是最好的。

活动反思:本节教学活动,在设计和安排上能科学有效的完成活动目标,大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村,引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

大班语言教案 篇7

教材分析:

《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、拟人等修辞手法,描写了孩子们喜欢的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的表达性,既可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,同时又能激发幼儿进行仿编的愿望,适合大班教学。

目标预设:

1. 欣赏、理解散文诗,感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象。

2. 利用多媒体课件,理解诗歌的内容,用丰富的语言表述诗歌的意境。

3. 大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。

4. 理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5. 愿意分角色表演简单的故事情节。

重点难点:

熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,深入理解散文的语言,能够结合自己已有的生活经验,大胆想象、续编诗歌。

设计理念:

《纲要》中指出:" 教育活动内容的`选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的资源。"大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落, 为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:"天上为什么会下雨?""风是从哪里来的?""为什么云会有各种形状?"本节课以小雨滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

设计思路:

本次活动,以新《纲要》为指导,根据"循序渐进、层层深入"的教学原则,采用"视听结合--整体感知;启发引导--分段理解;激发愿望--大胆表达"的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议,让幼儿轻松获得知识,达到教学目的。活动中我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学,运用视听结合欣赏教学,让幼儿更好地掌握散文的内容,通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会作品的意境。

教学过程:

1播放雨声课件,带幼儿进入活动场地。

2.导入活动:

师:好大的雨呀,咦,雨小了,你们听,谁在向我们打招呼呢?播放雨滴声课件:原来是小雨滴呀。

淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个的落了下来,它们会落到哪里呢?

3.出示课件,引导幼儿逐幅图片讲述

课件一:伞

(1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?

(2)小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的,你会用动作表示吗?

课件二:池塘

(1)小雨滴又到了哪里?它把池塘当成了什么?跳下去后发生了什么事情?

(2)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

(3)还有谁会象小雨滴一样跳进池塘?

课件三:土坑

(1)小雨滴躲哪去了?车子开过后容易发生什么事情?(幼儿讲述后播放课件)

(2)谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了?

(3)现在老师来当路人,谁来表演车子和小雨滴?

(4)除了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

课件四:沙滩

(1)哎呀,这次小雨滴又到哪去了?你能找到它吗?(幼儿讲述后播放课件)

(2)你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢?(顽皮,可爱的小雨滴)

4.播放课件,完整欣赏故事。

5.创编故事:

淅沥淅沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了?请小朋友猜一猜,它们还会到哪去,又做了什么调皮的事呢?(幼儿续编)

6.雨滴娃娃的心愿:

(1)"昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信,你们想知道雨滴娃娃说了什么吗?"

(2)宣读小雨滴写来的信。

(3)引导幼儿懂得如何节约用水

(4)请幼儿做宣传员,去帮小雨滴完成心愿。

附散文诗:

顽皮的小雨滴淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上,落到屋顶上,挤进草丛里。

它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。

它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。

它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅的路人一身泥。

它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻的留下一个个脚印。

淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了。

活动反思:

在进行活动前,为了让孩子学会欣赏雨景,我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏,做好课前的经验准备。在活动中,为了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去,孩子的回答让我有些茫然,孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好,问之前应有所铺垫,如小雨滴跳到船桨上、小手上,再接着问就比较合适了。

为了将孩子引入散文诗的意境,我声情并茂地朗诵诗歌,当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情,还想听下去,看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣,我提出创编,这时孩子很乐意接受,有几个孩子创编得很好,如:雨滴跳到果园里,与苹果说悄悄话。

通过这次活动,我认为老师提问时应事先多考虑,然后再选择合适的问题来提问,既让孩子打开思维,又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中,这样才有感染力,活动也更容易获得成功。

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