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大班数学教案

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幼儿园大班数学教案

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【精华】大班数学教案集合10篇

作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的大班数学教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班数学教案 篇1

活动目的:

1、巩固10以内加法。

2、提高幼儿计算能力。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页

活动过程:

一、练组成

2—10各数的组成。

①7的组成有哪几组?

②8的组成有哪几组?9的组成?10的组成?

教师一一列举。并验证正误。

二、换礼物

1、小牛这里有一张卡片7分,请你为小牛选择礼物?

□○□=□ 找出 : 3+4=7 2+5=7 1+6=7

任意选择礼物与小动物连线,并列式计算,看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。

2、用同样的方法,依次找出相对应的数。

□○□=□

三、幼儿操作

看准题、算对数。

活动反思:

计算是人们在日常生活中应用最多的"数学知识,是人们应具备的基本数学素养。培养幼儿计算能力是非常重要的教学内容。计算本身是枯燥乏味的。爱玩是孩子的天性,让孩子在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。让他们主动参与、快乐学习、自如应用,从而达到预期的教学目标。

大班数学教案 篇2

[活动目标]

1.学习6的加减,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。

2.复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

[活动准备]

投影机、投影片、算式卡片。

幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

[活动过程]

一、准备练习

复习6的组成。

1.游戏“拼6”。

(1)按键发音:(采用娃娃电脑学习机)

老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

(2)拍手对数:

老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

2.填数活动。

(1)将6的组成填上合适的数

(2)引导幼儿归纳6的组成。

二、尝试练习

1.出尝试问题。

启发幼儿根据组成6 可分成4和2 ,在磁性板上摆图、列出算式。

师:今天,我们根据6可分成4和2 这组分合,用盒子里的小图片在磁性板上摆图,然后根据所摆的"图,列出算式来,能列出几个算式,越多越好。

2.幼儿操作练习,老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式:

2+4=6 6-2=4

4+2=6 6-4=2

全班约20%的幼儿能列出四道算式,70%的幼儿列出2~3道算式,10%的幼儿列出一道加法。

3.相互交流、讨论。

你是怎么摆的又是怎样列出算式的。

大班数学教案 篇3

教材分析:

本课内容有两个重要的知识基础,一是学生学习了10的分解组成,知道9、8、7和几凑成10;二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础,将9加几(8加几,7加几等)利用凑十法转化成10加几,从而解决新问题。学生分析:学生百分之六十已经会算20以内的进位加法,只是熟练程度不够,方法不当,例如还有很多数手指头的,少部分孩子完全不会,两级分化比较严重。我打算利用交流通过演示、操作,叙述,让不同程度的孩子理解算理,掌握算法。

教学设计:

凑十法不仅是进位加法的重要计算方法,更是数学学习中凑整的第一次体现,所以,凑十法的学习非常重要,必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题,才会从内心欣然接受;只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键:根据要凑十的`对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。

教学目标:

1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性,知道如何凑十。

2、经历知识转化的过程,感受学习数学的方法。

3、体会数学学习中的转化。

教学重点:

掌握凑十法。

教学难点:

理解凑十法的思维过程,能完整叙述思维过程。

教学准备:

小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张

教学过程:

一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。

1、师出示课件卡片:同学们,前面我们学习了10加几的加法,有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子),有没有信心?请看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()

2、:10加几等于十几。

二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。

师:同学们学得真不错,小猴要送大家一个礼物,(出示空盒子)这个盒子非常神奇,能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?

1、先来仔细观察一下:一共有几个格子?

2、如果每格装一个菠萝,一共可以装多少个?

3、出示9个菠萝图:现在有几个菠萝?怎么知道的?

4、出示8个、7个菠萝图,提问同上,感受8加2和7加3的模型。

5、出示10个菠萝图,问答后:装满就正好是10个。

三、小动物们的问题。体会凑十的优越性,初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子,9+3。引出凑十法,从多样化中初步感受凑十法的优越性。

(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子,盒子外面有3个。师背景叙述:爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。

(2)根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)

(3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法,对于前两种请学生上黑板演示一遍即可,凑十法做重点分析。教师对凑十法的引:从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10),10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解,提问:听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手,再来说说。引导其它孩子,教师定性语:不仅快,而且一眼就看出一共是12个。

(4)教师在课件上圈出盒子,:将盒子装满凑齐10个,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又简便。这真是一个有魔力的盒子,只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语:凑十是一种简便快捷的计算方法。

教师:脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问:怎么凑十?

大班数学教案 篇4

活动目标:

1、在尝试与比较中,使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰,感知长度守恒。

2、鼓励幼儿积极思考,培养幼儿小心验证的科学品质。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

活动准备:

经验准备:会使用自然测量

材料准备:教具:等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把

学具:回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

活动过程:

1、导入活动:走进“线条王国”

2、初步感知:以位置的不同为干扰因素

1)出示平行放置的2支等长的铅笔,这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?

2)位置干扰:将其中一支铅笔向左或向右错开,现在这两支铅笔是一样长吗?

谁有办法,来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作

教师小结:一样长的物品,虽然摆放位置改变了,但是长度还是不变。

3、初步理解阶段:以形状的不同为干扰因素。

出示一张例图:一条直线和一条折线

a两条线有哪里不一样?

b两条不同形状的线,它们一样长吗?为什么?

c你们可以怎么证明谁长谁短?

师:我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长,张老师也给小朋友准备了测量工具,谁来测量?

d教师引导幼儿用测量工具来验证

e师:你们发现了什么?

小结:一样长的物品,虽然形状不同,但它们的长度没有改变。

4、进步巩固阶段:增加粗细干扰因素,幼儿自主探索。

活动反思:

开展此次长度守恒活动前,幼儿已经具有测量的相关经验,对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前几次的测量活动,依据幼儿活动的热情,请幼儿继续寻找生活材料,探讨长度守恒的原理。

活动的环节很简单:提出问题——介绍游戏规则——请幼儿自由探索——总结操作的经验。

为什么要创设简单的环节进行操作呢?我有几点想法。

第一,幼儿已经具备测量方法的经验,因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。

第二,大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的"能力,因此创设情景或者游戏式的活动,能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性,体现活动中的主体性和主动性。

第三,为幼儿创设宽松的操作氛围,给幼儿的思考留有足够的空间,便于幼儿从操作中发现问题,解决问题,同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题,更加有针对性地予以指导。

小百科:长度是一维空间的度量,为点到点的距离。通常在量度二维空间中量度线段边长时,称呼长度数值较大的为长,不比其值大或者在“侧边”的为宽。所以宽度其实也是长度量度的一种,故此在三维空间中量度“垂直长度”的高都是。

大班数学教案 篇5

活动目标:

1、体验时间的宝贵,懂得珍惜时间。

2、体会一分钟的长短,了解时间与生活的关系。

3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。

活动准备:

1、经验准备:见过钟能区分时针分针秒针。

2、物质准备:钟、汉字(长、短)、拼图玩具

活动过程:

一、发现一分钟

1、讨论:每个时钟的.钟面上都有什么呢?时钟有什么用?

2、:时钟能告诉我们时间,让我们遵守时间。

二、感受一分钟

1、讨论:那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?

2、幼儿第一次判断:幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

3、游戏《木头人》:请幼儿摆一个难度较高的姿势,坚持一分钟。

4、幼儿第二次判断:幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

5、游戏《拼图》:请幼儿在一分钟内完成拼图,自己完成情况。

6、幼儿第三次判断:请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。

7、再次讨论:一分钟到底是长还是短呢?

8、:一分钟是不会变的,不论我们做什么事情,一分钟还是一分钟,我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。

三、珍惜一分钟

1、幼儿观看ppt:一分钟可以做的事情。(一分钟人可以眨60下眼睛,一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字,一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车,一分钟可跑300米,一分钟可以数300张人民币,铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔,飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)

2、幼儿交流:一分钟可以做什么?

3、:每一个一分钟我们都不要浪费,我们要学会珍惜时间!

活动延伸:

1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录;

2、组织幼儿进行讨论和反思:我们在生活中有哪些浪费时间的行为,如何改正。

大班数学教案 篇6

活动名称:

对称王国

活动语言:

师:小朋友看看,这是哪里?

幼:城堡、王国

师:是的,这里呀就是对称王国,对称王国只允许对称的图片进去,不对称的就只能待在门口了

师:谁来说说,什么是对称?

幼1:对称就是两边都一样

师:哦,两边都一样,是一模一样吗?

师:谁来说说两边怎么样一样呢?

幼:那个在左边是第一格,右边就在第三格

师:哦,我明白他的意思了,他说的是上次我们做的对称蝴蝶的活动,中间有一个对称轴,红色插钉在左边第一格,那在右边是在哪里?

幼:第一格

师:是在第一吗?

幼:是

师拿出对称蝴蝶插板请幼儿观察

师:谁能告诉我这个绿色的插钉它在左边的位置在哪里?

幼2:它在左边的位置是跳过两格白色的位置就是了

师:你能过来指给我们看吗?

幼儿指出插钉位置,将插钉插上

师:他找的位置对吗?

幼:绿色插钉左边的位置同样离中轴线有两格的距离,这就叫对称位置

师:那上次我们看到的对称娃娃,他又是怎么对称的?

幼:就是两个叠在一起,要是不是叠在一起就不是对称的

师:怎么样叠在一起呢?

幼:从中间….

师:从中间对折,如果可以完全重合在一起就是对称图形,不能完全重合就不是对称图形

师出示图片

师:这是什么呀?

幼:钥匙

师:小朋友仔细观察一下,这两把钥匙哪一把是对称图形

幼3:那个粉色的是对称的",橘色的不是对称图形

师:粉色的是对称的,你能说出为什么吗?

幼3:因为它的两把是一模一样的

师:那请你告诉我这里的对称位置在哪里?

幼儿上前指出

师:是吗?

幼:是的

师:你们都同意他的观点吗?

幼:是的

师:所以这个钥匙是对称的,那它是不是呢?

幼:不是

师:为什么呢?

幼4:因为这边是两个叉,这边是一个叉

师:哦,这边没有对称的,是不是?

幼:是的

师:所以它不是对称图形

师:我们来试一下,把它从中轴线对折,看看

幼:笑

师:它有没有完全重合呀?

幼:没有

师:这把钥匙能不能进入对称王国呀?

幼:不能

师:这把我们再看看

师:哎呀!它怎么样了?

幼5:完全重合在一起了

师:对啦,她完全重合在一起了,它可不可以进入对称王国呀?

幼:可以

师:今天,除了这两把钥匙,还有一些图形宝宝想要到对称王国去玩,我们看看都有谁?

幼:长方形、正方形、三角形、梯形、圆形、

师:我现在要请一个小朋友来找一个对称图形到对称王国去做游戏

幼找出长方形

师:你怎么知道她是对称的?

幼将其对折,发现可以完全重合

师请幼儿将其送往对称王国

师:现在,王国的门口还有很多的图形想去里面玩,今天李老师给每个小朋友都准备了一个这样的活动,活动的名字叫做“对称王国”,我想请问你回到座位上先做什么?

幼6:先把图形放在小碗里

师:图形现在就在小碗里哦

幼7:先把图形放在王国门口

师:然后呢

幼8:然后把对称图形送进对称王国

师:用什么办法检验这个图形是不是对称呢?

幼:折一下

师:从哪里折

幼:中轴线

师:除了这个活动以外,李老师还准备了对称蝴蝶和数的顺序两个活动,小朋友可以选择自己喜欢的活动去操作!总结:大班幼儿的语言表达能力以及比较完整,语言理解力也有一定的程度,教师的提问孩子均可理解并回答,只是教师的语言一定要准确、精确,避免引起幼儿不必要的误会,孩子的想法很直接,老师说的是什么孩子想到的就是什么,所以对教师的语言要求就更高了。只有在教师的语言精准的情况下孩子才会有比较准确、简练的语言!

大班数学教案 篇7

活动目标:

1、对数学推理活动感兴趣

2、学习根据图形的空间位置、物体的数量变化规律进行推测

3、运用分析、判断、推理等方法,对已知条件进行二维推理,发展思维的逻辑性。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备

1、多媒体课件

2、自制图片两张活动名称:魔术机器,各种颜色的小树卡片、小正方形卡片

3、幼儿操作材料每人一张

活动过程:

一、导入

小朋友们好!今天我请来了一位特别神奇的.客人,你们一定非常喜欢。我么们一起来看看它是谁。

二、播放课件,激发幼儿的学习兴趣

1、神奇的客人是谁呀?

2、你们喜欢孙悟空吗?

3、孙悟空的本领可大了,看它的金箍棒有魔法,想要变啥就能变啥,不信,你们瞧。

三、初步感知逻辑推理

播放课件

1、今天是小树们的生日,他们请孙悟空和图形宝宝来庆祝,孙悟空说:“我要帮你们变一座新房子送给你们

2、我们来看看新房子和原来的房子比较,什么一样?什么不一样?

3、小树们看着新家说:“我们找不到自己的家了,想请小朋友帮忙,你们愿意吗?(出示图片,幼儿操作)

播放课件

图形宝宝看见小树的新家很漂亮,也请孙悟空帮它们也变了一座。

谁能把图形宝宝也送回家呢(出示图片,幼儿操作)

四、神秘的魔术机器,进一步感知逻辑推理

播放课件

1、孙悟空说咱们小朋友表现这么好,送给咱们一件神秘的礼物“魔术机器”,它呀特别神奇,总是能让物体发生变化,我们一起来看看魔术机器会把下面的物品怎么变。

2、小朋友们看我们把两块橡皮送进魔术机器后变成了三块橡皮,三根铅笔送进魔术机器后变成了四根铅笔,请小朋友们猜一猜五本语文本送进魔术机器后会发生什么变化?

3、我们一起来看看小朋友们猜对了吗?

4、我们再来看看这次是怎么变的,一块饼干送进魔术机器后变成了四块饼干,两颗糖送进魔术机器后变成了五颗糖,请小朋友们猜一猜三袋牛奶送进魔术机器后会发生什么变化?

5、我们一起来看猜对了吗?

五、运用逻辑推理进行练习

1、孙悟空说小朋友们真聪明,要交给你们一个任务,有没有信心完成?

播放课件

2、猜猜孙悟空会把这些物品怎么变?

3、我们一起来看孙悟空吧客车和轮船变成了什么样子?那它会把飞机变成什么样?

4、我们再来看包子和西瓜发生了什么变化?那苹果和土豆应该怎么变化?(幼儿动手完成操作材料)

5、小朋友们很好地完成了任务,孙悟空很高兴,现在孙悟空要回花果山了,我们一起和孙悟空说“再见”吧!

六、结束语

你们说孙悟空的本领大不大?我们下次再请孙悟空来做游戏好不好?现在让我们听着歌曲到户外做游戏吧。

活动反思

在今天的活动中,小朋友表现得特别棒,从整个活动的效果来看,幼儿兴趣浓,参与的积极性高,较好的实现了本次活动的教学目标。活动中,通过幼儿喜欢的孙悟空导入活动,激发了幼儿的学习兴趣。让幼儿在探究活动中感受、体验数学推理带来的快乐,幼儿能在我的引导下自主完成练习。

大班数学教案 篇8

教学目的:

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

教学准备:

1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件,幼儿一日作息图片5张,小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程:

一、教师出示挂钟

1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的",心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看

帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈

让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。

边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。

六、请幼儿看一日作息图片

要求全体 幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上

请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)”。这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。不

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟

请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查,6点半小老鼠检查,10点半奥特曼检查,最后老师说晚上6点了,出示大灰狼,请幼儿将钟反个面放在桌上,不让大灰狼看)。

九、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏 。

大班数学教案 篇9

活动目的

1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序。

2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。

3.能够与同伴合作完成排序活动,并大胆讲述操作过程和操作结果。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张

2.记录纸,彩笔每人一套。

活动过程

1.请幼儿按宽窄排序,感知量地可逆性。

(1)请幼儿随意取出4张彩纸,按由窄到宽进行排序,并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来,说一说自己排序的方法,如目测、重叠。

(2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序,并记录结果。比一比,说一说纸条顺序有什么变化。

2.再次排序,感知量地相对性。

(1)请幼儿随意增加2张彩纸,给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。

(2)请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下,说一说原来的3张纸条排序有什么变化。

3.第三次排序,感知量地传递性。

请幼儿取出最窄和最宽的彩纸,说一说两张纸条跟其他纸条比,按照由窄到宽的顺序排,它们的位置有没有变化。

4.请小朋友比高矮,再次感知量地可逆,相对性。

5.到教室中寻找可以排序的物体,感知物体的.高矮、厚薄。

(1)请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体,如图书、积木、桌椅、玩具柜等,看谁比较的数量多。(www.2baobao)也可自由结伴比高矮。

(2)请部分幼儿说一说找的哪种物体,找了几个,按什么顺序排序,是用什么方法进行比较的。

(3)教师根据情况,随机提出不同排列顺序,再一次感知量的不同性质。

活动反思

孩子在做中学,所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料,让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于生活又应用与生活,所以在活动最后,布置亲子小作业,找一找生活中能够排序的东西,记录下来,和小朋友互相交流、分享。

大班数学教案 篇10

活动目标:

1、认知目标:学习按物品特征分类。

2、操作目标:能用棋子统计不同靴子的数量,并比较数目的多少。

3.能力目标:发展幼儿的思维有序性。

活动准备:

1、各种鞋的标志

2、统计表、棋盘、棋子

活动重点:

学习按物品的某一特征进行分类。

活动难点:

学会用自己的方式统计鞋子的数量,进行数量的比较。

活动过程:

1、幼儿围坐成半圆,教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》,并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

2、认识不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分别放在相应的棋盘上。

3、游戏“我的鞋子放在这里”

请幼儿脱下自己的鞋子,想想自己的鞋子属于哪一种,应该放在哪个棋盘上。放完鞋后,在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的.数量,用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量,进行比较,幼儿可以用自己的方式进行记录。

5、幼儿看棋盘上的记录结果,发现哪一类的鞋最多,哪一类的鞋最少。

活动延伸:

幼儿可进行鞋子的第二次分类,可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分,进行统计。

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