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大班科学教案

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《沉与浮》大班科学教案

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【精选】大班科学教案模板锦集六篇

在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的大班科学教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班科学教案 篇1

活动目标:

1、喜欢玩各种电动玩具,能探索发现其共同的特征。

2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备:

1、如有条件,请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。

2、电池若干。

活动过程:

1、幼儿介绍自己的玩具。

教师:今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的是什么玩具?

请几位幼儿演示自己的玩具给大家看,激发大家的兴趣。

2、确立小组名称。

教师:请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具,看一看他们会不会动?

教师:你打开开关的时候,你的玩具会怎样?(玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了……)

教师:电动玩具为什么会动?(玩具里有电池)

3、教师帮助幼儿了解电池的"作用。

教师:老师请大家把电池拿掉,看看玩具还会不会动?(不会动、不会转、不会亮……)

教师:我这还有两个玩具,他们为什么安上了电池还不能动呢?(将电池装反了)

让幼儿猜测、讨论,引导幼儿认识安装电池要注意正负极方向。

教师:请你们也来试一试,在你的玩具中装上电池,看他会不会动?个别指导幼儿装电池,教师示范装电池。

幼儿尝试玩电动玩具,交流电动玩具的特征和电池的作用。

4、幼儿互换玩具,继续游戏。

教学反思:

幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学教案 篇2

一、活动目标:

1、了解夹子的仿生学原理和妙用。

2、通过探索,了解夹子不同着力点与用力大小的关系。

3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作。

二、活动准备:

1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、衣服夹、气筒等);被夹人手一个。

2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。

3、卡纸的几何图形纸。

三、活动过程:

(一)夹子的仿生学原理:

1、出示螃蟹,观察它的两只大手:看着螃蟹的大手,你会想到我们生活中经常用的什么东西?

2、介绍夹子的来历:人们就是看到了螃蟹等动物的大手会夹东西,就发明了夹子,使我们做一些事情变得很方便。

(二)夹子的用途:

1、提问:你认识这些夹子吗,是干什么用的?(幼儿讨论后回答。)

2、看录像,了解夹子的非常规用途。

(如下雨天用夹子夹住雨披,可以防止被风吹飘:开袋的饼干用夹子夹住,可以防止受潮:骑车时裤管太大,用夹子夹住,可以防止卷进车子里等。)

3、听快板儿歌,小结夹子的用途。(儿歌附后)

“夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌,老师还用这被夹来打节奏呢!”

(三)夹子的杠杆原理:

1、幼儿第一次尝试探索:“小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。”(把夹子比喻成“鱼”,让“鱼”咬在自己的身上。)

2、幼儿第二次尝试探索:“夹子还有一个小秘密,请你比一比:在‘鱼’的尾巴处按和在‘鱼’的身体上按,手的感觉怎样?”(让幼儿用一只手和两只手分别按来感受。)

3、教师小结夹子的秘密。

(四)夹子的`艺术化创作:

1、介绍材料,提出创作建议。“刚才大家都学会了省力使用夹子,也知道了夹子还可以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝(把卡纸裁成各种几何图形)来做成你喜欢的东西。

2、幼儿创作,教师指导和帮助。

3、幼儿自己在黑板上展览作品,请幼儿来做自我介绍。

(五)夹子王国开“舞会”。

1、讨论:我们现在变成一个夹子,我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?

2、听音乐自由创编动作。

附儿歌:夹子本领大

夹子种类真不少,它的本领更不小,夹衣服、夹报纸,夹头发、夹被子,夹饼干,夹菜碗、紧急情况更有用,大家不要小看它,有了它,我们的生活真方便,有了它,我们的生活真正美,真正美!(——缪敏燕)

大班科学教案 篇3

【活动目标】

1、探索发现泥土的奥秘,知道泥土里有很多养分,是许多动植物赖以生存的基础。

2、知道正确使用工具,注意安全。

3、体验探索的乐趣,并萌发对泥土的感情。

【活动准备】

一把小铲子。

【活动过程】

一、谈话引出活动。

师:你们见过泥土吗?哪些地方有泥土?你们猜猜泥土里有什么?

二、出示图片,让幼儿观察。

1、师:这块泥土地中长了些什么?如果没有泥土。植物会怎样?你们知道泥土里有些什么吗?猜猜看。

2、和你们想的是否一样呢?

3、幼儿自由观察,与同伴交流自己的发现。

三、教师小结。

师:为什么泥土里会有这么多的东西呢?因为泥土怎么样?

(泥土里有许多养分,植物生长血药养分,所以泥土是植物生长离不开的地方。许多小虫子就喜欢在泥土里生活,所以泥土还是许多小虫子的家)

四、引导幼儿再次探索的兴趣。

师:今天我们发现泥土里有许多奇怪的小虫,那它们是怎样生活在泥土里呢?我们下次再来寻找、发现。

【活动延伸】

请家长带孩子到泥土地里找找看,土里有哪些小动物。挖土时需要什么工具?引导幼儿讨论,使用铲子的.时候应注意什么?

(挖泥的时候,小心泥土中生长的植物,一边挖一边看。同时要注意身边的小朋友,自己的铲子不要碰到他们,注意安全)。

大班科学教案 篇4

活动目标:

1、对探索顶起纸板感兴趣,体验顶起纸板的成功喜悦。

2、感知纸板只有一个能顶起来的点,并积累使几何图形平衡的有益经验。

3、提高手眼协调的能力。

活动准备:

物质准备:幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔,展示板等。

活动过程:

一、以介绍材料导入活动,引发探究的兴趣。

师:“今天老师带来了一个图形娃娃,你们看这是什么形状?(圆形)”

二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法,感知纸板只有一个点能顶起来。

1、提出问题,幼儿猜想。

教师:“如果用吸管顶圆形纸片,你们猜猜能顶起来吗?”

2、教师介绍材料,提出探究的要求。

(1)教师:“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片,请你们动手试一试,用吸管怎样能顶起圆形纸片?”

(2)提出探究要求:“你们看,圆形纸片的身上有好几个点,小朋友在每一个点上都试一试,能顶起来的那个点用圈圈出来,做个记号,试好了,请你们写上自己的号数。”

3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法,并记录。

4、结合记录,师幼分享交流探究过程与结果。

师:你们都试成功了吗?吸管能将圆形纸片顶起来吗?吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来?还有其他的点能将它顶起来吗?

5、师幼共同梳理,幼儿获得有关平衡的经验。

小结:原来,在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来,而且这个地方就在纸片的中心位置上。

三、迁移经验,幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的"方法,再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。

1、介绍材料,提出问题,引发幼儿猜想。

引导语:今天,老师还准备了三角形、正方形、长方形纸板,如果也用吸管顶,这些纸板有几个地方能被顶起来?在什么位置?请你们猜一猜,试一试吧。

2、教师提出探究记录的要求:在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。

3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法,并记录。

4、结合记录,师幼分享交流。

引导语:顶三角形、正方形、长方形纸板你们都试成功了吗?每个图形有几个地方能顶起来呢?在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板?

5、师幼共同梳理,幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。

四、出示不规则的图形,提出问题,引发下次活动探究。

师:刚才小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片,知道他们都有一个点能顶起来。那这些图形能顶起来吗?请你们下次再试试吧!

活动延伸:

1、在科学区中,投放几何图形和不规则图形,继续探究顶纸板。

2、在后续活动中,继续探究顶纸板物体面的大小

大班科学教案 篇5

活动目标:

1、在设疑——猜想——验证的过程中,发现莫比乌斯环现象。

2、在多次操作尝试中,激发探究的欲望,体验科学操作的乐趣。

3、初步了解莫比乌斯环在生活中的运用。

活动准备:

各种纸环、纸条、胶棒、剪刀、记录表、笔、筐、课件。

活动过程:

一、手指游戏“变变变”。

用大拇指和食指变成一个圈、变成两个圈

二、操作尝试,发现莫比乌斯环现象。

1、操作比较没拧过和拧过一次的纸环剪开后的区别。

1)(出示纸环)纸环也来做游戏。怎样把一个纸环变成两个纸环?

示范:纸环对齐捏一捏,先在中间剪个口,再把剪刀伸进去,咔嚓咔嚓剪到头。

2)幼儿操作。

你剪出了几个环?(一个、两个),将纸环送回家(两处)

为什么有的剪出来一个,有的剪出来两个?发现了什么秘密?(没拧,拧过一次)

3)请两名幼儿上前操作。

小结:没拧的纸环剪过以后变成了两个环,拧过的变成了一个大环。

2、操作比较拧过一次和拧过两次的纸环剪开后的区别。

是不是只要拧过的纸环都会变成一个大环呢?

1)幼儿再次操作拧过的纸环。

你剪出的纸环是怎样的?(将纸环送回家)

同样是拧过的纸环,为什么有的剪出了大环,有的"却剪出了相扣的两个环?

2)教师分别演示拧一下和拧两下的纸环。

3)请两名幼儿上前示范操作。

出示记录表记录并小结:拧一下的纸环剪过以后变成了一个大环,拧两下的变成了两个相扣的环。

3、猜测拧过三次或四次的纸环剪开后的区别,并自主操作验证。

拧三下的纸环剪开可能会变成几个环呢?拧四下呢?

1)幼儿猜想、记录

2)幼儿操作:先拧、再剪。

3)交流操作结果,并记录在大记录表上。

三、了解莫比乌斯环现象发现者和在生活中的应用。

今天我们玩的纸环有趣吗?这是一种神奇的科学现象“莫比乌斯环”。早在150年前德国数学家莫比乌斯发现了这种神奇的纸环,人们就用他的名字将这种现象命名为莫比乌斯环。莫比乌斯环在生活中有许多运用:过山车、立交桥、机械传送带、打印机色带等。

大班科学教案 篇6

教学目标:

1.观察葡萄干在雪碧里的变化过程,并能正确描述自己的发现。

2.在实验操作中,培养动手操作能力及良好的观察习惯。

3.乐于参与探究活动,在小实验中体验成功的快乐。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.主动参与实验探索。

教学准备:

1.教具准备:大表格一份、记录表。

2.学具准备:一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一个托盘、记号笔等每组一份。记录表每组2份、芸豆、弹珠、红豆若干。

教学过程:

一、出示两瓶水,引起观察兴趣。

桌上的两杯水一样吗?有气泡的那杯水,你有什么发现?

二、出示葡萄干,引起探索。

1.幼儿猜想:同样大小的葡萄干放在两杯水里会有什么反应呢?(教师表格记录)

2.操作验证,并记录。

3.分享交流结果。

三、观看视频,总结提升。

1.观看视频,了解原理。

2.师幼小结:

原来这是因为当葡萄干沉入杯底时二氧化碳气体就吸附在表面,使葡萄干变轻浮到液面上来,小泡泡破了,葡萄干就沉下去了。

四、再次实验,经验迁移。

让我们一起来试试,仔细用眼睛观察一下,这些材料是不是也能像葡萄干一样上下跳舞呢?把观察到的现象记录在绿色的表格里。会跳舞打“√”,反之打“×”。

活动延伸:

请你和爸爸妈妈一起再去做一做这个实验。

活动反思:

活动材料使用日常生活中常见的食物,将科学现象与生活紧密联系在一起,有利于萌发幼儿探索科学的兴趣。活动注重自然过渡,即探索交流——思考讨论——体验感受——经验提升,让幼儿在活动中不断地获得知识与经验,在情感上获得愉悦与满足。为每个幼儿都能提供自主探索的机会。从幼儿最感兴趣的操作活动入手,让幼儿通过实验、记录去积极主动地获得相关知识,通过记录、分享、交流的.形式,让幼儿不断积累学习经验,并且通过与材料的相互作用发现和建构知识,从而发现汽水中气泡与沉浮之间的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣,让幼儿感到“科学并不遥远,科学就在我们身边”。

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