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大班语言教案

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作为一名教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的大班语言教案5篇,希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

目标:

1理解故事内容,感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境,激发想象力。

2、增强关心别人和感激关心,过自己朋友的情感。

准备:

幼儿画册人手一份,跟画册配套的背景图片,小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张,故事录音过程:

一、引起兴趣,小朋友,你们画的桃花树可真漂亮,(展示出几份幼儿的作品)有只小白兔想在你们的桃花树下安家,我们一起拍手欢迎它!

一天,小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣,你们猜猜它会怎么想,又会怎么做呢?(幼儿自由讨论、发言)。小白兔到底怎么想的`,又是怎么做的,让我们一书。

二、自由阅读:请小朋友打开书,从第2页看到第7页,一页一页的看,边看边想,小白兔捡到桃花瓣后想到了什么,它是怎么做的?

教师巡回个别指导教师提问:

1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么?

2、小白兔捡到桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的?

3、它把桃花瓣寄给了谁?用了什么方法?

4、老山羊收到好朋友的桃花瓣,心理怎么想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?

5、小猫、小松鼠,小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣给它们带来了什么用处?

6、后来朋友们都到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

三、听故事,感受故事的优美意境并结合幼儿画册,找一找录音中和书中有什么不一样的?

四、教师提问,幼儿讨论。

1、要是老山羊把桃花瓣当船,蚂蚁把桃花瓣当书签,好不好?为什么?

2、你们喜欢小白兔吗?为什么?

五、故事迁移:

如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁,你希望她把桃花瓣当成什么?会给她带来什么用处?请小朋友课后和自己的好朋友说一说,并回家自己制作一片桃花瓣,把你的想法画出来。

大班语言教案 篇2

大班语言活动绕口令“雾”教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等,知道绕口令是由读音相近的字组成的,学习绕口令,通过游戏熟悉绕口令的内容,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看绕口令“雾”教案吧。

活动目标:

1.分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等,知道绕口令是由读音相近的字组成的。

2.学习绕口令,通过游戏熟悉绕口令的内容。

3.感知绕口令的规律,体验表演绕口令的乐趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

1.与绕口令内容有关的图片。

2.教师预先安排图片摆放顺序。

活动过程:

一.导入:

出示与绕口令相关的图片,引出故事。

师:小朋友都知道现在是什么季节啊?秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。

二.新授:

通过故事,引出绕口令,学习绕口令(游戏:图片没有了)

1.学习绕口令

对故事内容进行提问,在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。

2.游戏:图片没有了

按照一定的"顺序将部分图片藏起来,练习绕口令

3.绕口令表演

用不同的速度表演来巩固绕口令,并可以分角色表演 (加入比赛的环节)

三.总结绕口令

引导幼儿了解绕口令(绕口令的含义)。

活动延伸:

教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友,或者找老师进行比赛。

活动反思:

幼儿是教育活动的主体,活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口,但其朗朗上口、十分押韵的朗读感,可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟,要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难,于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式,让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐,产生学习绕口令的兴趣。

大班语言教案 篇3

活动目标:

1、 发挥想象,利用圈和线组成不一样的图形,并能编出四字咒语。

2、 大胆表述,能把心中所想的用语言表现出来。

活动重点:

能利用圈和线组成不同的图形。

活动难点:

编出有创意的四字咒语。

活动准备:

纸、笔、动画片、圈圈图形若干。

活动过程:

1、观看动画片

先看动画片,教师讲当国王推开门的"瞬间,宫殿内就出现了一幅简单奇怪的图。士兵说:“如果你想进入宫殿就应用圈圈和线线组成和我不一样的图形,并说出四字咒语。

2、 教师出示宫殿图

出示小鸡图,教师说:“宫殿内的图是有3个圈和8条线,组成小鸡,嘴巴尖尖。

请孩子们说说只有什么办法才能进入宫殿。

3、 教师示范图形

我们一起试试利用圈和线进入宫殿。

老师师范一只小兔让幼儿帮助老师想四字咒语。

现在我们去问问士兵是否可以进入宫殿,士兵哈哈哈的大笑:你们的方法是对的,但一个人的力量小,我要求每位孩子都能组成不一样的图形,并说出四字咒语;这样才能帮助国王进入宫殿。

4、 现在请孩子们利用纸和笔组成不一样的图形,并在心理想出四字咒语。

5、 全体幼儿完成后,请幼儿上来说说。

6、 最后,让我们一起去问士兵是否可以进入宫殿(这时,士兵说:“欢迎你们来到神奇宫殿,让我带你们一起进入吧!)

大班语言教案 篇4

活动目标:

1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系,感受诗歌的语言美。

2、能有表情地朗诵诗歌。

3、尝试仿编诗歌的部分段落。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备:

1、经验准备:

(1)活动前带领幼儿到户外观察风,感受风,了解风的形成等。

(2)幼儿美术活动《画风》

2、物质准备:

有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡,录音机,诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。

活动过程:

一、谈话导入,引出课题师:小朋友们好,常老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人,你们能帮我个忙吗?帮我找找风在哪里?谁能告诉我风在哪里?(请幼儿自由发言表述风在哪里)。

二、欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌,初步了解诗歌的内容。

提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里是谁回答了这个问题?(教师出示相应的.字卡)

2、欣赏诗歌录音一遍,借助肢体语言来进一步理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

(1)学一学,说一说它们是怎么回答的?

(2)为什么说“春天,它吹绿了大地;夏天,它送来了凉爽……”教师小结:春天春风一吹小树小草就发芽了,给大地换上了绿装;夏天天气热,风一吹就凉快了;秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了,风一吹人们就能闻到飘来的果香;冬天,北风吹雪花飘,大地白茫茫一片,象是披上了一件白衣服,所以说冬天,它给我们带来了银装。

(3)你听了这首诗歌感觉怎么样?你好象看到了什么画面?

3、看画面,听朗诵,加深幼儿对诗歌内容的理解。

三、游戏中学说诗歌,练习有表情的朗诵儿歌。

1、教师扮演寻风人,问:“风在哪里?”幼儿看画面用诗歌中的语言来回答,最后一段大家一起来说(教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化)。

2、请部分幼儿扮演寻风人,老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答,增加游戏练习的兴趣。

3、在音乐伴奏下,集体有表情地完整朗诵诗歌。

四、尝试仿编诗歌,发散思维,学会迁移。

1、看图仿编诗歌。师:风到处都有,它会吹得树枝翩翩起舞,花儿频频点头,风还会吹的什么动呢?怎么动呢?(教师出示图片,幼儿看图仿编诗歌)

2、上午我们画了一幅关于“风在哪里”的画,请小朋友学着诗歌里的语言给后面的老师讲一讲你的画好吗?(请老师们配合一下,问幼儿:风在哪里?引导幼儿运用或模仿诗歌中的语言回答,并整理记录到孩子的绘画作品上)。

五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集,读给小班的弟弟妹妹听。

活动延伸:

引导幼儿进一步探索风的奥秘,和孩子们一起玩风大风小的游戏。

活动反思:

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

大班语言教案 篇5

教学目标:

1、引导幼儿感悟故事创意,获得阅读快乐,产生持续阅读的愿望,

培养自主阅读能力。

2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象,建立初步的读和写的信心,培养幼儿的书面表达能力。

活动准备:

1、故事录音《好饿的毛毛虫》。

2、毛毛虫吃过的`实物图片一套,色彩标志与数字卡片一套。

活动过程:

一、引题(出示小毛毛虫图片)小朋友看,这是谁?(毛毛虫)

这只毛毛虫又瘦又小,它是一直好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了,它会自己找吃的吗?它会吃什么?吃多少呢?小朋友们想不想知道呀?

二、猜想故事内容,幼儿翻看《幼儿习得手册》,提醒幼儿从前往后仔细观察画面,猜猜故事内容。

三、幼儿讨论故事内容,幼儿自由结组,和同伴一起看图,讨论故事内容。

四、集体阅读,老师引导幼儿仔细观察画面,图上画了什么?会是什么意思呢?是这样吗?

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