中班科学教案

中班科学教案

推荐度：

幼儿园中班科学教案

推荐度：

幼儿园中班科学教案

推荐度：

相关推荐

【精选】中班科学教案锦集六篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的中班科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学教案 篇1

活动由来及设计思路：

每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。

我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因——重量不同。“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的出发点。

活动目标：

1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。

2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。

3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。

活动准备：

1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记纸若干、幼儿姓名卡。

2、经验准备：有对物体摆动的经验。

重点、难点：

了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。

活动过程：

1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。

教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现？

孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。

幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。

幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。

幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今天都是满瓶水，都是重的。

2、探究不同长短绳子的摆动情况。

（1）引导幼儿操作绳摆。

教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？

幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。

妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。

周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。

一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。

教师：那绳子拉得近一些呢？

幼儿：荡得可能就近一些吧。（一副得意的样子）

安全提示：幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进行实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。

（2）请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗？

（绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具）

孩子们你一句，我一句，有的"说“可以”，有的说“不行”。

（3）请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。

小朋友开始依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。

芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到（怪兽）。这时教师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发现吗？”

芳芳：“我用这个绳摆（指着短的绳摆）瓶子怎么也打不到怪兽。用那根（较长的绳摆）就成功了。”

教师：“为什么会这样呢？”

旁边的几个小朋友说：“因为这根绳子太短了，那根比较长。”

佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。”

教师：“请把你们的结果记下来吧。”

（4）及时记：请幼儿把自己的发现记在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。

3、分享及经验总结。

（1）幼儿根据记的结果进行统计、分享。

给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的实验过程。

教师：“刚才辰辰第一个打倒。陉兽’，我们先请他来说说。”

辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。”

教师：“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’？”

辰辰：“因为这个水装满了，它很重。”

教师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒‘怪兽’呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒（怪兽）。那根绳子太短了，所以就够不着（怪兽）。”

（2）通过记表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。

教师：“绳子的长短不一样，你们发现摆动有什么不一样呢？”

言言：“长绳子摆动得远，短绳子近。”

辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到‘怪兽’。”

教师：“哦，小朋友发现绳子的长短不同，所以摆动的远近也不一样，长绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“长。”

教师：“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“短。”

4、延伸活动。

提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发现？

个人反思：

1、活动中的优点：

从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。孩子们积累了许多的知识和经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中，我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。

活动充分调动了每位幼儿的积极性，甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。

2、活动中的不足：

在结束部分，我感觉应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的经验。

主要内容：

1、活动设计新颖、有创意，在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。材料准备很细致，老师将每一条绳子都刷上了颜色，这样很清楚、直观发现规律。非常方便幼儿记与表达。

2、和绳子颜色相对应的记纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记，这些都适合中班幼儿，方便他们将自己的操作结果进行记以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。

3、老师充分地利用教室空间，大胆地在吊顶上垂下绳摆，创设的学习环境适宜进行小组探究。如果在室外环境中进行，幼儿注意力容易分散。

4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿，可以让他们完整地表述自己的发现和结论。

综合评析：

在整个实验过程中，教师引导幼儿积极主动去发现、思考，并及时让幼儿表达、总结新的发现，在此基础上捕捉幼儿遇到的困惑和关键问题，进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和教师的有效指导结合。如教师先让幼儿操作摆弄不同长度的绳摆，然后请幼儿充分表达自己的发现，个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的，在此基础上教师给予提示，“两个瓶子里的水满满的，重量一样”，最后引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。

对“绳子”的教育价值进行了深入挖掘，对关键经验进行详细梳理和准备，这是开展科学探究活动必做的经验准备。从整个过程来看，是师幼相互激发共同建构课程的过程。

从小组反思水平看，小组成员能紧紧为同绕教师开展的活动进行深入细致的研讨，主要针对教师再材料提供、环境创设、记方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深入探讨，不仅研讨了活动的优点，同时也为教师提出了合理化建议，小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。

中班科学教案 篇2

活动目的：

1、了解身体的一些洞洞(器官)名称和功能，知道它们需要保护。

2、大胆尝试用身体创造洞洞，体验洞洞的有趣。

活动准备：

图片、课件

活动流程与问题设计：

一、联系经验看图讲述

意图：联系生活经验，讲述梳理洞洞的已有经验。

1、我们的身体都有许多有趣的地方，今天我们就来找找身体上有没有有趣的洞洞。(出示图片)看看，这两位小朋友身上哪里有洞洞?

2、牙齿很坚固，怎么会有洞洞?这个洞洞会给我们带来什么麻烦?

3、心上有洞洞，会有什么感觉?什么事会让你感到心痛、难过?、

小结：这些洞洞给我们带来了麻烦、疼痛、难过，我们都不喜欢它们。

二、关注自我观察寻找

意图：知道身体上洞洞的名称，了解它们的作用。

1、我们身体上还长着许多有用的洞洞，它们在哪里呢?我们互相找一找。

2、这些洞洞都有什么用?(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼)

小结：这些洞洞都有自己的.本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。

三、游戏体验，拓展经验

意图：拓展“洞洞”的概念，体验洞洞的有趣。

1、我们的身体还能变出各种洞洞，谁来试一试。

2、有什么好办法能变出更大的洞洞吗?(观看视频)

3、原来我们合在一起就会把洞洞变得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。(幼儿自由游戏)

小结：身体的本领真大，能变出这么多有趣的洞洞，给我们带来了快乐。

中班科学教案 篇3

设计意图：

天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。

活动目标：

１、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣，发展幼儿的观察和操作能力。

２、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。

３、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。

４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

５、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

１、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）

２、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。

活动过程：

一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。

１、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。

２、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的`。

３、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。

二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。

三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。

１、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。

２、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。

３、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）

４、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。

四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。

活动反思：

在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。

中班科学教案 篇4

一、教学目标

1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

二、教学重难点

教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。

教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

三、教学准备

1、白色塑料袋每人一个

2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各 1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。

四、教学过程

1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿兴趣。猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了 3 个“小关卡”，小朋友一起闯关。

2、打开包裹观察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空气吗。教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。

（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。如果杯子在水中倾斜。

就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。

（2）启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。

3、引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。

（1）幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。

（2）观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

（3）幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大；气球充气越少，气球越小。

（4）幼儿闯第三关，把点燃的"蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观察看看有什么现象，讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法可以不让蜡烛熄灭。

（5）启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。

4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持 10 秒钟后松开手，说说自己的感受，发现生活中是离不开空气的。帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。

5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法，为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。

四、活动延伸

在生活中继续寻找保护环境、减少空气污染的办法。

课后反思

本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经验，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过闯关卡--寻找空气--试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气，空气无处不在。

中班科学教案 篇5

活动目标：

1、通过观察能区分稻子和麦子的不同

2、体验秋天丰收的喜悦

活动准备：稻子、麦子实物和图片等

活动过程：

一、 认识稻子和麦子

1、引出：这几天呀，农民伯伯很开心，他们种的庄稼都丰收了。请你们来说说秋天有哪些庄稼丰收了?

——————稻子、玉米、棉花、各种豆…….

2、FLASH欣赏：丰收的秋天 (加入动作)

小结：秋天有很多庄稼都丰收了，有稻子、棉花…..，真是个收获的季节!

3.可是呀，农民伯伯遇上了一个难题，他呀分不出稻子和麦子，让我们来帮帮他吧。

(分稻子和麦子)说说稻子和麦子有什么不同?(图片)

————稻子长的弯弯的，象……/麦子长的直直的，象…… (稻穗和麦穗)

4.稻子和麦子还有什么不一样的小秘密?(脱粒后的稻子和麦子)

————麦子有一根根尖尖的，象针一样的 (麦芒)

————稻子头上有个小缺口、白色的，麦子身上有一条裂缝

————稻子用来做米饭、米糕、稀饭，麦子用来做蛋糕、面包……

————稻子长在水田里，麦子长在旱田里

小结：原来呀，稻子和麦子有这么多的小秘密，他们各有各的用处。

二、 故事：稻子和麦子

1、 稻子和麦子一个种在水田里，一个种在旱田里，到底是怎么回事呢?我们一起来听听。

2、 小结：原来呀，他们太调皮了，经常打打闹闹……(提醒幼儿在玩的时候不能打架，注意安全)

三、 歌表演：鼓上的小米粒

“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的响，米粒跳的高，小鼓唱的轻，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

活动反思：

稻子和麦子对于幼儿来说是比较陌生的，他们从来没亲身体验过。在这次活动之前，我们透过班里幼儿家长的配合，做了一张调查表并且带幼儿去看了收割好的稻子。这次活动的目标是让幼儿通过观察能区分稻子和麦子的不同并且体验秋天丰收的喜悦。为了达到这两个目标，设计了三个环节，认识稻子和麦子、故事：稻子和麦子、歌表演：鼓上的小米粒。

在第一个环节中，幼儿的积极性比较高，发言也比较热烈。由于事前的调查表和实地观察、触摸使幼儿积累了很好的前期经验，对于稻子和麦子的基本特征比较了解，多数幼儿都能说出自己的想法。幼儿通过自己剥开稻子和麦子的.外壳，观察了稻子和麦子的内部特征，既培养了幼儿自我观察的能力,也形成了良好的生生互动，并让幼儿大胆的向听课的家长说说自己观察到的小秘密，鼓励幼儿大胆的展示自己。因此，我觉得活动前的前期经验是非常重要的，幼儿的生活经验不是很丰富。对于他们来说，只有自己亲身经历、接触和看到的，才能让他们有话可讲，才能有自己的思想和意识。

但是，在整个活动中还是有不足之处。首先，没有考虑到环境的变化。由于是向家长开放的半日活动，有的幼儿显的有点异常兴奋，虽然活动氛围热烈，但是部分幼儿不能仔细倾听其他幼儿的发言，导致回答重复的比较多。其次，幼儿的问题意识不是很强。在活动中，我听见在我边上的幼儿在剥开稻子和麦子后，轻声的说了一句“怎么会这样”其实，他在观察后产生了问题，但当我让他提出问题时，却胆怯了。因此，我觉得对于中班的幼儿来说，培养好他们的倾听的能力比较重要。这样，在活动中既有利于教师和孩子之间的互动，也有利于孩子和孩子之间的互动。而问题意识是让孩子通过自我观察，善于发现问题并能在活动中让同伴帮助自己解决问题。

中班科学教案 篇6

活动设计背景

幼儿用书中有音乐活动《蚂蚁搬豆》，孩子们对小蚂蚁非常感兴趣。有一天，在户外活动中，有一个孩子大声的喊：“快来看呀，好多小蚂蚁呀！”孩子们蜂拥而上，叽叽喳喳，议论开来。我就想:利用孩子们“好奇”心理，让孩子们对蚂蚁有更近一步的了解。

活动目标

1、对小蚂蚁的外形特点、生活习性等有一定了解。

2、让孩子知道团结起来力气大的道理。

3、在生活中，大家相互帮助，团结友爱。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点：了解蚂蚁的生活习性，知道团结起来力量大。

难点：引导幼儿在生活中观察蚂蚁。

活动准备

活动前引导幼儿对蚂蚁进行观察；蚂蚁图片；PPT课件； 歌曲《蚂蚁搬豆》

活动过程

一、组织幼儿，准备活动。

在音乐《蚂蚁搬豆》的乐曲声中，组织幼儿进活动室。

二、基本活动。

1、出示蚂蚁图片，幼儿观察蚂蚁外形特征。

2、回忆自己观察到的蚂蚁特点。

3、看PPT课件，对蚂蚁进一步了解。

（重点：团结起来力量大。）

讨论：“蚂蚁精神！”

三、结束活动：

游戏：“我是一只小蚂蚁。”

四、延伸活动：

绘画《蚂蚁精神》。（画出自己看到的“蚂蚁精神”）

教学反思

在活动中，能循序渐进的进行，孩子对蚂蚁有了更进一步的"了解，也发展了幼儿的探索精神。采用丰富多样的方式，幼儿的情绪一直都很饱满。但是，在引导幼儿观察的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞？蚂蚁队伍是怎么样的？蚂蚁之间是怎样合作的?……对幼儿的观察，应该进行记录，这样，孩子们的印象会更深刻。