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【必备】大班语言教案范文合集8篇

作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班语言教案8篇，欢迎大家分享。

大班语言教案 篇1

活动目标：

1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

2、能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处，培养幼儿的自信心。

3、体验童话故事传达的民俗风情。

活动准备：

1、节奏欢喜的音乐

2、PPT课件，动画

3、太阳、云、风、墙的卡片

活动过程：

一、激趣导入

1、欣赏音乐：

师：老师这里有一段音乐，小朋友们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。）

幼：像在过年、办喜事、、、、、

师：原来是在办喜事，怪不得这么热闹，那到底是谁家再办喜事呢？（出示花轿图）

幼：老鼠家在嫁女儿

师：你看看今天的新娘是谁？（引出新娘美叮当）

幼：小老鼠

师：对，今天我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就一定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。

她找到谁呢？我们一起来看看。

提要求——师：看动画之前老师请小朋友仔细观察老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？

二、欣赏理解

师：我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎？

幼：太阳

师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？

幼儿展开想象说说太阳的优点（比如照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等）

师：那太阳是最厉害的吗？

幼：不是，因为太阳怕乌云

师：那乌云有什么厉害的？

幼儿展开想象说说乌云的优点，（比如乌云会遮太阳，乌云能制造雨等）

师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了？

幼：没有

师：为什么没有呢？

幼：因为乌云怕风

师：那风有什么厉害的？

引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉爽的风等方面说说

师：那风最厉害？

幼：不是，风会被墙挡住

师：那把美叮当嫁给墙把？

幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠

师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的.地方？

引导幼儿从墙会挡住风，能造房子等方面说

师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？

幼：因为老鼠会挖洞

师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？

引入下一环节

三、迁移感受

1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？”

2、夸完了自己，我们来夸夸你的好朋友，“xxx最厉害的是、、、、”

师：每个人都有自己的优点，但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们互相取长补短，都会变得更棒！

四：回归故事

师：那最后美叮当嫁给谁了？

幼猜想。（小老鼠）

师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最后美叮当终于是找到了她的老鼠新郎，他也有名字，他叫小阿郎。

播放喜庆音乐。咦，他们好像在迎亲了呢？我们一起去参加他们的婚礼把。

最后在喜庆音乐下离场。

故事内容

墙角下有个老鼠洞，老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓，可热闹啦！这是怎么回事呢？原来啊老鼠家里要办喜事了，办什么喜事呢？老鼠姑娘美叮当要出嫁了，那么女婿是谁呢？诶，鼠爸爸还没想好呢？他们想啊想啊，想了好久还是没想出来，这时天亮了，太阳渐渐升起来，鼠爸爸抬头一看，咦，有啦!他笑着说：“哈哈，太阳最厉害，什么东西都离不开他。好，我的女儿就嫁给他了。”于是，鼠爸爸就跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“我不是最强的，乌云会遮住我，乌云最厉害。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？”乌云说：“不对不对，风会吹走我，风比我厉害多了。”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“不是啊，我遇到墙就没办法过去了，墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远，直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“哈哈，我再厉害也比不上你们老鼠啊，你们还在我身上打洞呢！所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕我们老鼠，难道我们老鼠就是最厉害的？

大班语言教案 篇2

【活动目标】

1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。

2、尝试对食物的名称进行分类。

3、享受集体游戏的乐趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

【活动准备】

准备各种风味小吃的图片。

【活动过程】

一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

二、同伴交流。

1、师：“好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。

2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的"语言表述自己喜欢的风味小吃。

三、给风味小吃找家。

教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。

师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

四、游戏：风味小吃蹲。

教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。

【活动反思】

在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

大班语言教案 篇3

情况分析：

这学期就升上大班了，是幼儿园里最大的小朋友，我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做?通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹;在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。

活动目标：

1、能围绕话题进行谈话，不跑题。

2、能基本连贯地表达自己的想法。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、教师请幼儿说说自己的年龄，能做那些事。

二、谈话：怎样做好大哥哥、大姐姐

1、教师：你们已经升入大班，是大班的小朋友了。。幼儿园里又来了许多弟弟妹妹，这样才能做让他们喜欢的大哥哥大姐姐?

2、幼儿围绕话题进行谈话。

三、扩展谈话。

1、教师：大哥哥大姐姐在家里会做些什么呢?

2、幼儿自由讨论。

四、教师小结：我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做?通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹;在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。

活动反思

在这一主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，孩子对自己是大班小朋友非常自豪，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设计到操作，积极地参与了班级环境及活动区的布置，每一步都认真无比，他们把班级变成了自己的家，真正的"成为了集体的主人。唤醒了孩子们的创造力、审美意识。

主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标志和规则，为了让幼儿能走进生活、了解标志，我们开展了“认识标”、“找标志”、“收集标志”和“制作标志”的活动。特别地，通过语言活动《小鼹鼠过生日》，幼儿既发展了语言能力，又进一步感知了标志在生活中起到的重要作用，也学会看标志出行。经过活动的开展，幼儿对它们有了更多的认识，也懂得了要按标志进行活动。特别是在制作标志的过程中，幼儿能根据实际情况，为我们的班级和幼儿园制定了许多的标志，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标志。可见，幼儿真的走进了生活，懂得将自己的生活经验运用到学习活动中。

在学习性活动上，本学期我们创设了语言区(江南书斋)、美工区(巧手工坊)、科学区(快乐加油站)、益智区(江南棋社)、特色区(印染坊)等活动，美工区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过程，一种是简单的用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条的方法，一开始，我以为成功率会很低，没有几个人会成功的，但没想到，基本上我们每个孩子都成功了，连平时的皮大王也能安安静静的坐在一边认真的操作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规则，以及让他们学习一些棋类的游戏规则。

在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆!

大班语言教案 篇4

活动目标：

1、在观察图片、理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。

2、理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。

3、认真倾听别人的讲述。

活动准备：

图片三幅，可移动的磁性教具，幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》

活动过程：

一、引入课题。

出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问："小朋友们看，他们是谁？他们之间发生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完图片后你们就知道了。"

二、感知理解讲述对象。

1、教师不按顺序出示图片，让幼儿仔细观察后，找到图片顺序，并通过提问让幼儿观察讨论，"图中有谁？他们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？"

2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动，"熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的？脸上露出怎样的表情？又是怎样做的？小熊后来怎样了？熊妈妈这时心里在想什么？表情怎样？为什么会出现这样的结果？"

三、幼儿运用已有经验讲述。

1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时，教师认真倾听幼儿的.讲述，引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。

2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。

四、引进新的讲述经验。

教师完整地讲述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受，讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂？结果怎样？

五、迁移新的讲述经验。

教师提出新的问题："熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢？"r让幼儿思考，然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。

大班语言教案 篇5

【活动目标】

1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。

2、知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

3、尝试表演并讲述故事。

【活动准备】

《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

【活动重点】

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

【活动难点】

启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

【活动过程】

1、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

（1）看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？

（2）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。

2、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

3、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

（1）图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

（2）图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

提示：

（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

（3）图三，看图学老爷爷的语言和动作。

问题：A、老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

B、老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的.样子。

（4）图四，老爷爷是怎样解决问题的？

4、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

提问：

（1）你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

（2）教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

5、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

（1）选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

（2）教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

【延伸活动】

请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

大班语言教案 篇6

活动目标

1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。

2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。

3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演《手指谣》。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备

ppt课件：有趣的手影

活动过程

一、导入

通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。

教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。

让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。

二、展开

1、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，

让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子，在干什么？

2、引导幼儿进行尝试活动。

幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。

如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

3、学习儿歌《手指谣》。

（1）游戏形式引出儿歌中的内容。

教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，

幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。

（观看课件）

（2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。

鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

（3）熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。

将幼儿分成两组进行朗诵。

4、引导幼儿进行创编。

（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，

请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？

（2）课件演示

（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。）

三、结束部分

教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。

教学反思

在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么？是用什么手指变的？是怎么变的？由于前期在玩手指游戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣，想象模仿的"物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩游戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。

小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。

大班语言教案 篇7

活动目标：

⒈仔细观察画面，解读猎狗当选最佳守卫的过程。

⒉能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。

⒊理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

⒋引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

⒌鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

有关绘本的PPT、书中小动物的图片、“选票若干”

活动过程：

㈠导入活动

⒈出示PPT，树上贴着：招聘守卫一名。

师：今天，我带来了一个故事，你们想听吗？你从画面上看到了什么？树上写着什么？聘请是什么意思？（招工，请一个人来做这个工作）守卫是什么意思？（站岗、保护）

⒉引导幼儿猜测。

师：猜猜看，这张招聘广告是谁贴的？（幼儿猜后，师出示山羊图片）为什么要贴这个广告？（幼儿畅所欲言后，师出示大灰狼图片）

⒊教师小结：现在知道为什么了吧，原来是为了守卫小羊们。

㈡通过观看PPT，理解故事内容

⒈出示PPT2：

⑴师：来了许多招聘者，来了几位？（教师带幼儿一起数，按顺序，共14位）谁能一下子尽可能多的说出他们的名字？（幼儿回答）

⑵师：可是山羊公公只需要一名守卫，到底该选谁呢？（幼儿畅所欲言）有没有什么 办法来选出来呢？

⑶师：山羊公公决定用过关的方法来选。什么是过关？（一关关选）

⒉出示PPT3：第一关比身高。

⑴师：第一关比的是什么？你怎么看出来的？（比身高，师出示横线）

⑵师：确实是比身高，这条线是什么意思呢？（合格线：身高超过表示胜出，没超过 就淘汰）

⑶师：在这一关中谁胜出了？谁又被淘汰了呢？（引导幼儿观察，过矮的被淘汰）

⑷师：这一关有几个小动物胜出了？

⑸师：还需要淘汰几个小动物？

⒊出示PPT4、5、6：第二关举重。

⑴师：猜猜它们在比赛什么？你怎么知道的？（幼儿畅所欲言）

⑵师：现在他们举的都是100公斤的木头 ，这次你觉得谁胜出了，谁淘汰了，为什么？（请幼儿讲述）

⑶师：现在进行了几关比赛？（2关）

⑷师：你觉得前两关中谁最出色？说说你的理由。（幼儿畅所欲言）

⒋出示PPT7、8：第三关 ⑴师先出示比赛结果：老虎、猩猩和猎狗赢了。

师：这次谁赢了？猜猜这关可能比的是什么？（幼儿畅所欲言） ⑵出示接飞盘图。

师：原来比的是接飞盘。为什么要比这个？（灵敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了）

⒌出示PPT9：临时守卫

⑴师：到现在一共进行了几关？你觉得谁最有机会获胜？（先请幼儿讲述）

⑵教师在黑板上出示三个动物的.图片，让幼儿按顺序到黑板上投票，将“选票”贴在 自己支持的动物下方，提醒幼儿按顺序文明投票。

师：我把三位动物请来了，现在要让你们做评委，亲自给他们投票。

⒍出示PPT10：工作状态图。

师：山羊公公一时不知道选谁好，就让他们轮流当一天守卫试一试。（出示三个动物工 作状态图，让幼儿说说分别发生了什么事）

师：看了他们工作的样子，有没有人要改变自己的选择？ 教师采访重选的小朋友：你现在想选谁？（幼儿回答）

师：你们都想选猎狗吗？为什么？（请一幼儿回答）

师：他说的你们同意吗？（出示猎狗获胜的图片，给幼儿们鼓掌）

师：谁是森林的最佳守卫？（幼儿：猎狗）

㈢出示故事结局的PPT

⒈师：请小朋友回忆一下猎狗获胜的过程，它通过了哪几关比赛？（幼儿一起回答）

⒉结合PPT完整欣赏故事。

⒊师：今天我们看的这本书名字叫做《超级擂台赛》，回去可以和你的爸爸妈妈分享一下，好吗？

活动反思：

《幼儿园指导纲要》中指出：应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。

大班语言教案 篇8

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，会看图说话。

2、学习句式"有的…..有的….还有的……"

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、幼儿随音乐走进教室

刚才小朋友进来的时候听到了什么?这是小鸟们在开音乐会呢!我们也去看看吧!

二、引导幼儿观察图片，借助小人图示学习看图说话

1、哇，小鸟音乐会真热闹!大家仔细看看小鸟们是在哪里开音乐会?请用完整话说。(画出小人的头)

2、请小朋友仔细看看音乐会上的小鸟们都在干什么?谁想把自己看到的跟大家说一说?

音乐会上是一只小鸟在表演还是有许多小鸟在表演?

3、小朋友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。(画出小人的身体)

4、老师这里有一个有趣的句式"有的…有的`…还有的…"谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲?自己试一试。(画出小人的胳膊、腿)

5、小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样?。，(画出小人的脚)

小结：刚才小朋友已经讲了一段非常完整的话，有头，有尾，中间还用了有趣的句式，听起来真是一个好听的故事呢。

三、游戏《班级音乐会》

小鸟们想邀请我们大五班的小朋友举办一个自己的音乐会，你们愿意吗?音乐会上需要许多的演员，我们分成六组来表演，商量一下你们组要演奏什么乐器?谁来指挥?表演开始后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五班音乐会的故事。

四、结束

你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜欢听你说话。

活动反思：

1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

2.能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。