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中班语言活动教案

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作为一名教职工,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的中班语言活动教案6篇,希望能够帮助到大家。

中班语言活动教案 篇1

活动目标:

1.尝试按相应的规律进行排序。

2.对兵器排列有兴趣。

活动准备:

1.各种兵器图片若干。

2.兵器排序卡若干。

3.五角星贴纸若干。

活动过程:

一、熟悉各种兵器。

1.欣赏各种兵器的图片,说说各种兵器的名称。

2.出示范例,观察兵器的排列规律。

----教师:战争结束了,木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。

3.幼儿观察兵器的几种排列方式。

4.请幼儿说说兵器是按什么规律排列的,并将剩下的兵器进行排列。

----尝试运用"间隔模式(aabb)"进行描述。如:一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。

5.请幼儿说说第二种排列方式是按什么规律排列的,并将剩下的兵器进行排列。

----尝试用"abaaba"模式进行描述,如:两枪一箭两枪,两枪一箭两枪等。

6.幼儿讨论其他的排列规律,并进行排列。

----教师:请你想一想还有哪些排列方法,请你试着排一排。(可以按照使用方法,使用对象的不同进行排列。)

二、分组操作,教师指导。

1.幼儿分组操作,按规律排列图片和接龙。

----第一组:兵器排列,用教师提供的兵器图自创规律排序。

----第二组:兵器接龙,根据前面两组的排序卡接着排。

2.教师巡回教导,及时纠正幼儿的排列错误,引导幼儿寻找排列的规律,进行正确的.排列。

3.说说自己的排列规律和接龙方法。

三、游戏"自动兵器库"。

1.教师请出两组幼儿,每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。

2.教师说出排列顺序的规律或出示排列图片卡,两组幼儿分别进行排列,看看哪个兵器库的兵器先排好。

3.提醒幼儿要听清楚教师的要求,互相合作,共同完成任务。

4.游戏进行数次后结束,给获得胜利的小兵器发五角星。

活动延伸:

1.把各种兵器的图卡放在"数学角"里,供幼儿在区域活动时间根据需要进行排列游戏。学习其他数学内容只用。

2.启发幼儿尝试用其他的规律进行排列。

中班语言活动教案 篇2

一、活动目标:

1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

2、帮助幼儿积累有关动物的脚的知识经验,产生了解动物的兴趣。

3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。

二、活动准备:多媒体课件、动物头饰。

三、活动过程:

(一)游戏--猜猜它是谁,引起幼儿的活动兴趣。

师:天气真好,小动物们来到草地上。看一看、猜一猜它们是谁?

(教师通过"拉幕"来制造悬念,激发幼儿的兴趣。)

(二)欣赏理解故事。

1、幼儿欣赏故事前半部分。

提问:小动物们在草地上干什么?(数脚)(教师将录制好的音频导入,烘托故事的气氛。)

(1)提问:小鸡有几只脚?它是怎样走路的?(学习词语:又轻又巧) (点击小鸡,播放录音。)

(2)教师根据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字。(从资料库中拖出数字2,同时也让幼儿认识数字2)

(3)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片。(效果同上)(学习词语:蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道)过渡语: 小动物们正说着,这时候谁来了?(小蜈蚣) (利用飞入的方式导入小蜈蚣)2、教师讲述故事后半部分,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

(1)提问:小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?(不知道)(点击蜈蚣,播放录音。)

(2)小动物们都来帮小蜈蚣干什么?(帮忙数脚)数清楚了吗?(没有)(分别播放小动物数蜈蚣脚的声音)

(3)为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚呢?(蜈蚣的脚太多了)

3、故事结尾。

提问:小蜈蚣到底有多少只脚?(42只脚)。(从资料库中拖出数字4和2,同时也让幼儿认识数字4和2连起来就是读42)

(三)再次欣赏故事。

(完整播放故事图片,配上轻音乐,鼓励幼儿与教师一起边讲故事边表演)

(四)讨论:谁的脚多?谁的脚少?谁的脚用处大?

师:小动物们在一起数脚,比谁的脚少,比谁的脚多,那么到底谁的脚少,谁的脚多呢?谁的脚用处大?谁来说一说你的.意见。(出示图表,帮助幼儿巩固对小动物以及它们脚的数量的认识)

教师小结:大家说的很对,每个小动物的脚的用处都很大,每个小动物都离不开自己的脚。

(五)听音乐,表演"走路",结束活动。

师:下面请小朋友们戴上头饰,我们一起来学小动物走路到外面去做游戏吧。

(播放音乐,让幼儿在游戏中结束活动)

中班语言活动教案 篇3

设计意图:我园有多达60%的进城务工子女,这些孩子往往在语言、学习、生活等方面和其他小孩有所不同,这就不免造成他们的心理负担和阴影,有一部分孩子甚至性格孤僻,不爱讲话。

行知先生主张尊重每个孩子,给予他们公平的待遇。爱是尊重的基础,如果离开了对孩子的真爱,尊重只能是虚假的形式,唯有发自肺腑的爱,才能产生真正的尊重。本课从让孩子了解什么是"孤独"开始,逐步让幼儿感受到爱,有爱的人不会孤独。爱自己也要爱别人。

活动目标:知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。

尝试主动交往,感受积极主动交往的意义。

活动重点:○1让幼儿理解什么是孤独。

○2怎么样才能不孤独。

○3感受到来自同伴的.爱。

活动难点:幼儿之间主动交往;将爱传播出去,让别人感受到爱,自己也会快乐 。

活动准备:本课挂图 本课的语音故事、音乐《爱的抱抱》

活动过程:

一、引起兴趣-出示挂图,根据挂图内容提问:这些图片上都有些呀?(小朋友、老师、滑滑梯)师:大家看看这个戴眼镜的小朋友他是一个什么样的表情呢?(不高兴……),他为什么不高兴呢?(……)给幼儿讲述这个故事,二、让幼儿理解什么是孤独。

老师走到幼儿中间。提问:○1什么时候会感觉孤独?(没有小朋友在一起玩、没有人说话)。○2你们喜欢孤独吗?(不喜欢)○3根据幼儿的讨论,教师总结:孤独是没有和朋友在一起,只有自己一个人。孤独就像一只风筝,只有自己空荡荡的飘在天上。

三、怎样才能不孤独。

引导幼儿倾听语音故事。

这个小孩去找小朋友玩了吗?(玩了)。他和这几个小朋友在一起做了什么?(玩、手拉手……)。你会和你的好朋友在一起做些什么事情?(给玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩,就走过去和她们一起玩;……)教师总结:如果你不喜欢孤独,那就去找朋友握握手,抱一抱,友好地和朋友说话,找到朋友你就不会孤独了。

四、故事延伸------爱的抱抱(放音乐)教师总结:孤独会让人难过,我们要让每一个小朋友都不孤独,不难过。

师:小朋友都站起来吧,找一个好朋友,跟她们抱抱。(开始放音乐)老师先主动俯下身子跟这个小朋友抱抱、又去跟那个小朋友抱抱。让幼儿感受到来自别人的"爱",自己也将这份"爱"传播出去。

我们很快乐,有朋友就不会孤独。

五、活动完毕

师:下午爸爸妈妈来接我们的时候,我们主动跟他们抱抱,回家的路上碰到小朋友,也主动跟他们抱抱,好吗?来排好队。我们都不做孤独的孩子。

中班语言活动教案 篇4

活动目标:

1、初步理解散文诗内容,体验散文诗所蕴涵的美感。学习词:静悄悄

2、发展幼儿的语言表达能力和想象力,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

重点:学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

难点:引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。

活动准备:

1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

2、大副散文图片(根据散文诗的"内容来设计)。

活动过程:

一、引出活动,激发幼儿的兴趣。

(1)、老师:小朋友,你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏,那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。

1、欣赏诗歌第一段,太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词:静悄悄)

2、嘘,大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了,你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片,大胆的用语言表达)。

3、你找到了什么样的颜色宝宝,它躲在哪里?(句式训练:XX躲在XX里。)

4、颜色们都被你们找到了,现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听,好吗?

5、教师有感情地朗诵一遍散文。

黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了,那是什么时候?(夜晚)

大家都躲好了,黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)

6、幼儿学念诗歌。

三、学习仿编散文诗。

1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象,帮助幼儿提炼诗句,可以适当出示图片)。

2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?

3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中,完整地朗诵一遍。

四、延伸活动:

在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班语言活动教案 篇5

活动目标

1.能大胆尝试,在探索中找到让物体站起来的方法

2.能乐于交流物体如何站起来的探索结果,增强对科学探索的兴趣。

活动过程

(一)直接出示活动材料,引起幼儿兴趣。

1.根据生活经验区分物品能否站起来

师:小朋友们,今天杨老师带来了许多东西,你们来帮他们分一分类,哪些东西能站起来,哪些东西不能站起来?

2,幼儿猜测

师:谁来说一说你觉得哪些东西能站起来,哪些不能站起来,为什么?

(二)幼儿分组尝试,看物品能否站起来

1.师:杨老师给每组都准备了材料,请你们去试一试,看看和你们刚才的猜想一样吗?

2.幼儿分组实际操作,教师巡回指导

3.集中交流

(1)师:谁来告诉我,你们这次操作的结果和刚才猜想的一样吗?哪些物体可以站起来的,你是怎么样让它站起来的?(请个别幼儿上台演示)

(2)提问:为什么有的东西一站就站住了,而有的东西不容易站住呢?

(3)小结:站得住的物体底部面积较大,可以通过增加物体底部的面积帮助物体站起来

(三)出示辅助材料,尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

1.师:小朋友们,我们现在还剩下哪些东西不能自己站起来呢?有什么办法可以帮助那些不能站起来的东西站起来呢? 老师准备了橡皮泥、胶带、毛根、皮筋、夹子等等很多材料,看看你有哪些好办法,让他们站起来呢?想的越多越好哦!

2.幼儿再次尝试操作,教师巡回指导

3.陈列展览,相互交流。

(四)在没有辅助物的.帮助下,尝试让纸站起来。

1.要使纸站起来有多少种办法呢?

2.引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住,并进行记录。

3.陈列展览,相互交流。

师:谁来说一说,你帮助哪些物品站起来了?是怎么让他站起来的?

4.师:我们小朋友的方法都很棒,都帮助他们站起来了!

活动反思

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受到科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”在这个科学探究活动中,孩子们的参与性十分积极,思维也很活跃,他们想到了用一些辅助材料帮助一些不能站起来的物体站起来,如将吸管插在橡皮泥上,用夹子夹住吸管等等,还知道可以通过改变物体的形状来让物体站起来,由于在第一环节没有说清楚让物品自己站起来,有些孩子已经开始使用辅助物来让物体站起来。与第二次操作有些重复。

中班语言活动教案 篇6

活动目标:

1、能根据画面所提供的线索,参与讲述故事并猜测新娘是谁?。

2、通过游戏能跟着提示一起提问:“新娘,新娘,请伸出你的……”,并发现事物形象的主要特征。

3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。

活动准备:

1、教学课件

2、图片:手、尾巴、鼻子、耳朵

3、毛绒玩具大象和兔子各一个,遮盖布一匹。

活动过程:

一、游戏导入,学会“XXXX请伸出你的。”的句型。

教师:小朋友们我们玩一个游戏好不好?我说你做!

教师:宝宝们,宝宝们请你伸出XX看看!(教师由集体到个别进行游戏)

二、完整欣赏故事《大灰狼的新娘》。

(1)教师:你们见过新郎新娘结婚吗?

(2)教师:今天,大灰狼要结婚了,他的新娘是谁呢?我们来看看“大灰狼的新娘”。(幼儿观看完整动画)

(3)教师:大灰狼的新娘是谁啊?你们刚刚都看到新娘的什么地方啦?

三、分段欣赏动画,重点学习故事中的句型。

1、教师播放第一段动画(新娘伸出手)

(1)教师:新娘伸出什么地方的啊?你们都是新郎,我们一起帮大灰狼喊。

(2)教师:新娘的手是什么样子的呢?(新娘的手全是毛啊)

2、教师播放动画到第二段,问:这次新娘伸出什么地方了?(脚)那你们再帮大灰狼喊一喊。新娘的脚是什么样子的啊?

3、教师播放动画第三、四段,提问:这次又是伸出什么了呢?(尾巴和嘴巴),新娘的尾巴和嘴巴是什么样子呢?

4、播放最后结尾部分,问:你们能猜到大灰狼的`新娘是谁了吗?

5、完整欣赏动画,幼儿边看边根据画面内容提示,说说故事。

教师:我们一边看动画一边来说说这个故事吧。

四、游戏:猜新娘

1、介绍游戏的名称及玩法。

教师:今天我们班来了几位新娘,请你们来做新郎,猜一猜她们是谁呢?新郎要先问新娘,请她露出一个地方让你看看,然后新郎来猜新娘。

2、教师请一位幼儿扮演新娘,其他幼儿来猜。

3、教师依次出示大象、兔子等,还有部分五官的图片。

教师:这次来的新娘有点不一样哦,你们要根据我的图片来问一问。

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