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中班科学教案

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中班科学教案

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幼儿园中班科学教案

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精选中班科学教案合集8篇

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的中班科学教案8篇,希望对大家有所帮助。

中班科学教案 篇1

【活动目标】

1、大胆想象、猜测故事内容,感受绘本画面中幽默、有趣的故事情节。

2、初步感知、了解地底下的常见植物和小动物,在“看一看、猜一猜、说一说”的语言游戏中体验观察、探索、交流活动的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、主动参与实验探索。

【活动准备】

经验准备:简单了解小鼹鼠的生活习性。

物质准备:ppt课件《啪啦啪啦—砰》;红薯、萝卜实物图片。

【活动过程】

一、出示电子图书第1页:熟悉故事主角“小鼹鼠”。

1、观察:它是谁?我们叫它什么名字呢?(小鼹鼠)

2、猜测:小鼹鼠在干什么呢?

师:小鼹鼠使劲在挖泥土,发出“啪啦啪啦,啪啦啪啦”的声音,它在找什么呢?

二、集体翻阅电子图书,了解地底下的常见植物。

1、观察画面细节

①:猜一猜,这一种植物可能会是什么呢?

2、知识丰富与拓展

①:地面上的红薯绿叶、地面下的红薯果实

师:红薯的叶子绿绿的,长在地面上;红薯的果实红红的,长在地底下,我们的小眼睛看不见。秋天的时候,人们把红薯的果实挖出来,可以把红薯做成甜甜的红薯汤喝,也可以把红薯做成烤红薯吃,味道又香又好吃。

3、游戏情境体验

①:尝一口香喷喷的红薯,喀嚓、真甜哪!

4、观察画面细节

②:猜一猜,这一种植物又会是什么呢?

5、知识丰富与拓展

②:地面上的萝卜绿叶、地面下的萝卜果实。

师:萝卜的叶子绿绿的,长在地面上;萝卜的果实也是长在地底下,我们的小眼睛也看不见。秋天的时候,人们把地底下的萝卜挖出来。萝卜的"品种很多,有白萝卜、大红萝卜、胡萝卜。萝卜的营养也很丰富,可以放在汤里煮,做成萝卜汤,也可以把萝卜炒着吃,又好吃又有营养,我们小朋友要经常吃萝卜,这样我们的身体就会长得壮壮的,变得更健康。

6、游戏情境体验

②:咬一口大大的萝卜,啊呜!好辣!呸呸!

7、知识丰富与拓展

③:原来,红薯、萝卜,它们都生长在地底下,我们小眼睛看不见,只能看到绿绿的叶子,看不见果实。那么,哪个小朋友知道,哪些植物的果实也是生长在地底下的呢?

教学反思: 引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

中班科学教案 篇2

【设计意图】

风、雨、雷、电这些自然现象常会出现在我们的生活里。遇上下雨天,孩子们大多只能在室内活动,有的孩子便抱怨,下雨天太不好,不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍;而望着外面的雨,孩子们又有一种冲动,想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水……为了满足孩子们的好奇心,丰富他们的生活经验,让其初步了解雨,感受雨带来的乐趣,我们设计了这个活动,让幼儿在雨中嬉戏、玩耍,充分地去感受、去观察、去发现,培养他们用积极乐观的态度对待事物,让他们体验到发现的快乐。

【活动目标】

1、引导幼儿在雨天里寻找快乐,体验和感受雨中游戏的乐趣。

2、使幼儿通过和小雨一起玩,初步了解雨。

3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

【活动准备】

1、教师事先了解天气情况,选择一个小雨天进行此活动。

2、幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具,并学会使用这些雨具。

3、幼儿每人带一个废旧的`盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。

【活动过程】

1、让幼儿谈谈雨天的感受,说出喜欢或不喜欢下雨的理由。

师:你喜欢下雨天么?为什么?

2、幼儿讨论雨天里能做哪些好玩、有趣的事情,想出既淋不到雨,又能和雨一起玩的办法。

(1)幼儿到小雨中和雨一起玩。

①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣,打开雨伞(教师给予适当的帮助),到雨中自由玩耍(幼儿可根据自己的意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩),教师进行观察。

②在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时,教师给予恰当的引导。例如:雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈,伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点,看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的,以及在雨中有什么样的发现。

师:刚才我们每个小朋友都很开心地和雨一起玩,而且有很多发现,我们来把自己的发现告诉大家。

(2)幼儿再次和小雨一同玩耍。

利用辅助材料――盛水容器,进一步和雨玩耍,如"雨点在歌唱…"收集雨水"等游以往遇到雨天,教师便组织一些室内活动,一般只想到雨天带来的不便,而忽视了、为教育作用,甚至在孩子们被雨所吸引,注意力转移,想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过看、听、摸、踩等多种尝试,让孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。

教师可以根据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等),将活动进行两次甚至三次,让孩子们在尽情玩耍的同时,积累更丰富的生活经验。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的,但可以引导幼儿讨论这种天气带给人类的好处和危害。

教学反思:

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案 篇3

设计思路:

在《我是中国人》的主题中,孩子们对于民间艺术十分感兴趣。特别是在绘画大阿福的过程中,他们被大阿福胖嘟嘟可爱的形象深深吸引了。因此,在本次活动中借由“大阿福”的形象开展本次活动。

在日常的活动中会运用到更对涉及到简单的加减法,对幼儿来说有些困难,但纯粹的计算活动会很枯燥无味。如何让活动变得更有趣、更吸引幼儿的注意力,以及解决当前急需的问题,所以我们将以给泥娃娃跳舞排队型的形式展开活动,在摆摆、写写中锻炼、提高幼儿的计算能力。

活动目标:

1、初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

2、比较、分辨泥娃娃的特征,体验加法算式题在生活中的运用。

活动准备:

泥娃娃一套、记录纸、记号笔、黑板。

活动过程:

一、认识泥娃娃—了解大阿福的特征

关键提问:

1.为什么中国人都喜欢大阿福?

(大阿福造型很可爱,也有着美好的寓意,所以我们中国人都很喜欢它。)

2.今天我们请来了几个大阿福朋友来我们班做客?(出示6个不同的娃娃)

3.这些大阿福都长什么样呀?有什么不同的地方?

小结:原来大阿福的造型都不一样,有着自己的特征,有的大阿福头上有红点点,有的大阿福手里抱着东西,还有的带了手环脚环等等。

二、泥娃娃表演—尝试用算式来表示队形

关键提问:

1.6位泥娃娃被邀请去表演舞蹈,他们要分成2个队伍,请你们想想可以怎么分?你能想出几种方法?

引导幼儿按照泥娃娃的某一特征进行分类,并用语言清晰的表达按什么特征分类的,分类后两队的数量。(教师根据幼儿的表述取出相对应的泥娃娃)

2.我们学着用算式的.方法来表示,中间这个“+”表示什么意思?旁边的“=”又表示什么意思呢?

小结:原来在等式中这个“+”表示“和”的意思,这个“=”表示“总共,一共“的含义。

3、 关键提问

1.谁还有其他的方法给大阿福排排队?

(幼儿二次操作)

2.原来用不同的算式可以表示不同的方法。

三、幼儿操作——看图列式

关键提问:

1.师:现在请你们两个朋友合作,用不同的方法来给6个泥娃娃排队型,并用算式的形式记录下来。

幼儿介绍自己的分类结果

2.幼儿介绍自己的分类结果,教师把预设的完整分类结果展示出来。

小结:你们的算式有的是按照性别来分的,有的是按照有无配饰,还有的是按照服饰的不同来分的。原来你们的算式题目所表达的意思都不同。

四、巩固提升

关键提问:你们很能干,泥娃娃非常喜欢和你们做朋友,想和你们一起来跳舞。下次我们在小舞台表演的时候也可以试试用不同的队形来表演。

中班科学教案 篇4

设计思路:

佳佳在家玩时,不小心把碘酒滴在了土豆片上,结果土豆片变颜色了,她很好奇,就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动,让幼儿亲自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的变化,增加了他们对实验活动的兴趣。

活动目标:

通过实验感知淀粉遇碘会变颜色,从而激发学习的欲望,提高观察的全面性,思维的发散性及操作的协调性。

活动准备:

淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干,各种蔬菜水果切片若干。

活动过程:

1、猜一猜

小朋友们看,我这有一张画,你们看到了什么?(什么也没有)这里有一种神奇的药水,现在我把它喷上去,这次你们看到了吗?(看到了)这是怎么回事呢?(幼儿自己猜)到底是怎么回事?等一会我们就会找到答案了。

2、做一做

( 1 )我今天还给小朋友们带来一瓶水,你们看,它和以前的水有什么不一样呢?(白色)我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西,在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的,是哪一样呢?我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。

( 2 )教师巡回指导。

( 3 )请小朋友们说一说自己的发现。

3、 找一找

( 1 )刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝,那哪些东西 里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多,到底哪里有淀粉呢,我们一起来找一找。

( 2 )教师巡回指导。

( 3 )谁找到了淀粉,你是怎样找到的?

4、实验我们做完了,你们知道这幅画中的秘密吗?(用淀粉水画的,碘酒喷上去,就看到了)淀粉不仅仅有这一种玩法,还有许多好玩的玩法,以后我们再一起来研究。

5、活动延伸

结合美术活动“奇妙的画家”,让幼儿用淀粉水绘出图画,再用碘酒喷出来。

活动反思:

生活中存在许多神奇的现象,碘和淀粉在一起发生的显而易见的反应,引起了孩子足够的好奇心。《好玩的淀粉》活动方案是利用淀粉遇碘变色的化学原理设计的。碘和淀粉是两种安全实验物品,便于孩子操作。虽然对孩子来说,“淀粉”这一词是陌生的,但孩子们对面包、馒头等面食却是再熟悉不过了。发现科学,并在生活中利用科学,是孩子们学习科学的"最好途径。利用碘酒和淀粉的神奇反应,寻找食物中的“淀粉”,进一步激发孩子的探索欲望。

本次科学课《好玩的淀粉》是平时幼儿都没接触到的课题,所以比较要有吸引力,幼儿对碘酒和淀粉都比较陌生与好奇,所以,整节课都是围绕着感知淀粉遇碘酒变色的现象,激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣,并学习简单的记录,乐意表述自己的发现。

活动中做的不足的是应该让幼儿用清水和淀粉水来画笑脸操作,让幼儿清楚的明白,用碘酒喷过这两幅画,发生的不同变化。让幼儿操作前,应事先把操作的材料放好,并说明怎么做记录表。记录表也必须做的规范。在操作时,应该让幼儿们体现合作的乐趣,所以应该分配好。

中班科学教案 篇5

活动分析:

中班的小朋友已经对各种昆虫比较感兴趣了,可是见到的也只是在菜园地里最常见的那几种,许多别的孩子们都没见过,通过展示相似于各种植物的昆虫,引发他们的好奇心,增加他们的学习兴趣。引发幼儿在以后生活中的探索发现和观察能力。

活动目标:

1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动准备:

1、挂图一副(画面有蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫)。

2、幼儿用书第三册第四页。

3、幼儿、家长收集关于动物自我保护的`图片、图书等资料。

活动流程:

1、寻找昆虫。

(1)出示挂图,请幼儿仔细观察画面,找一找发现了哪些昆虫。

(2)引导幼儿寻找不容易发现的昆虫,如:花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。

2、请幼儿讨论:为什么有些昆虫不容易被发现?

3、了解昆虫利用“保护色”的本领。

(1)请幼儿欣赏科学小知识《捉迷藏的昆虫》。

(2)提问:小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、木枝虫?

(3)阅读幼儿第三册第四页,仔细观察花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。

4、游戏《捉迷藏》

教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏,请幼儿相处好办法不容易让别人发现自己。提醒幼儿躲藏是注意安全。

活动延伸:

将相关图片、图书等资料投放在发现区,让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

中班科学教案 篇6

活动目标

1.探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯。

2.初步感知守恒,知道水的多少与杯子的形状、大小没有关系。

活动准备

每人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮料一大瓶。

活动过程

1.问题导入,激发探究的欲望

出示两杯水,师:我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多,哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么。

(活动在朋友式的谈话中开始,一下子拉近了师幼的距离,我的问题引起了幼儿极大的兴趣,他们纷纷根据自己的经验进行猜测,并讲了自己的理由,发言非常热烈)

2.实践操作,比较小两杯水的多少

师:听了你们的说法,我还是不能确定到底哪杯水多,哪杯水少。你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以先商量一下,想好了就动手试一试。

幼儿商量,实践操作。

集体交流:清个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价。

师:你比出的结果怎么样?用的什么方法?

让幼儿把水倒入原来的杯子里。

师:事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?

小结:哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系。

(为了避免操作时的盲目性,我让幼儿先相互讨论一下,通过同伴的经验来扩展自己的思维。他们都想到了把水倒在一样大的两个透明杯子里,直观地看到了两杯水是一样多的。通过再把水倒入原来的杯子里,幼儿看到一样多的水在不同的`杯子里水位是不一样高的,而我简洁、明了的小结帮助幼儿初步感知到:水的多少与杯子的形状、大小没有关系。)

3.再次操作,尝试新的方法

师:用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试。

幼儿思考,实践操作。

集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价。

(在第一次探索成功的基础上,我的问题再次把幼儿的探索活动引向了深入。我强调幼儿要先想一想再动手,目的是培养幼儿良好的思考习惯,以免操作时的盲目性,他们通过在杯子上画标记、贴纸条等方法,实践证明两杯水是一样多的。)

4.引发思考,扩展思维

师:今天,你们帮助我解决了一大难题,不仅让我知道了水的多少与杯子的形状、大小没有关系,还看到你们用了许多方法来测量水的多少,谢谢你们!除了这些方法以外,还有没有其他的方法知道水的多少呢?

(鼓励幼儿以后去试一下。)

出示量杯,向幼儿介绍量杯的作用。

(老师真诚感谢的话语,令孩子们高兴万分。然而,探索无止境,我的问题又一次打开了幼儿思维的闸门,他们想出了许多种方法,虽然有的方法很幼稚,甚至有些不切合实际,我都一一给予鼓励,因为这是孩子们创造的火花,得加以呵护。量杯的出示,激起了幼儿进一步探索的欲望。)

5.分发饮料,加深理解

幼儿每人拿一只瓶子(大小不同)放在一起,老师给瓶子里倒一样多的饮料,请幼儿说说哪瓶多,哪瓶少。让幼儿进一步感知每个瓶子里的饮料是一样多的,它不受瓶子大小、形状的影响。

(发饮料,一方面是我对幼儿作出的努力表示真诚的感谢,另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解。孩子们开心地喝着甜甜的饮料,当我问起谁喝的多,谁喝的少时,他们都异口同声地说“一样多”,并且还能说出原因,说明他们通过这次活动,对水的守恒已有了初步感知。)

活动延伸

根据幼儿提到的测量方法,数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,让幼儿继续探索。

中班科学教案 篇7

有益的学习经验:

认识粗细,感知粗细的相对性。

活动准备:

1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。

2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。

活动与指导:

1、教师同时出示两根木棒,把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上,让幼儿观察木棒的相同与不同之处,引出粗细的概念。

2、把3根木棒两两经较,用目测找出最粗和最细的木棒,特别强调中等粗的比最粗的.细节,比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。

3、让幼儿观察黑板上的图形。师生小结粗细的特征,让幼儿说出,粗些、细些、最粗、最细等词。

4、按由细到粗把3根要棒排序。

5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习:引导幼儿、仔细观察画面,目测比较物体或者物体某部分的粗细,分别把最粗,细些,最细的物体某部分的涂色。

教学反思:

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

中班科学教案 篇8

【活动目标】

1、感知水没有特定形状的特性。

2、观察瓶中水位高低不同,依照一个标准排序。

【活动准备】

认知准备:知道一些常见动物的生活习性。

材料准备:水、各种透明容器,幼儿各自带一个透明容器。

【活动重点】在实验中感知水的特性。

【活动难点】激发幼儿利用感官发现水的别的特性。

【活动过程】

一、玩水的经验。

1、介绍自己玩水的生活经验。

2、说说你觉得水是什么样子的?

二、玩水。

1、将水倒入各种形状容器中,说说水的`的形状。

2、讨论:为什么水的形状会改变?它到底是什么形状?

3、再现试验证实“水没有形状”。

4、幼儿自己操作实验,运用自己带的容器装水互相观察水的形状。

小结:水是没有形状的,当容器变化了,水的形状也就变化了。

三、帮水比多少。

1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少?

讨论:可以用什么方法比较?

2、老师实验?同种大小容器?不同种容器装水。

小结:原来比较多少时,要将水装入同种大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。

3、水除了没有形状外,它还有什么特点?

小结:水没有颜色、透明、没有味道。

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