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中班语言活动教案

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幼儿园中班语言活动教案

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作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的中班语言活动教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言活动教案 篇1

设计思路:

我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习,他们语言能力得到了一定的发展,但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意,不连贯,规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外,我班的插班生比较多,新生还欠缺与人交往的能力,不大敢跟同伴交流,也不大会表现自己。一次,在我组织幼儿进行户外活动时,发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣,于是 “小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿喜爱的游戏活动,创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境,活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇----学习短句----看图讲述,由浅入深的学习讲述, 鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由,妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。

活动目标:

1、 在活动中学习看图讲述,能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇:“惊喜”。

2、 通过对故事结尾进行猜想续编,激发幼儿好奇心,拓展幼儿创造性思维,发展幼儿语言表达能力。

3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

1、创设情景环境―-森林,里面藏有“神奇宝贝”(里面附有各种图片)若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等

2、教学讲述挂图4幅

3、录音机、音乐《秋天》

活动过程:

1、情景游戏活动:“森林寻宝”。

⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝,引导幼儿在森林里发现“神奇宝贝”。

教师提问:

①你发现了什么?学习句式:“我发现了……”

②是在什么地方发现的?加深句式:“我在……发现了……”

②宝贝有什么神奇的地方?

④找到“神奇宝贝”的时候你的.感受怎样?学习新词:惊喜

⑵引导幼儿仔细观察“神奇宝贝”里的图片进行自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。

教师提问:

①找个朋友一起看看,你们的图片一样吗?不一样在哪里?

②图上有什么?

教师巡回指导,及时对敢说、大胆说和能完整讲述的幼儿进行表扬鼓励。

2、创造性讲述:《小蚂蚁寻宝记》

教师发现“山洞”,引出故事讲述挂图,激发幼儿兴趣。

⑴教师有表情地讲述故事前半段,引发幼儿对讲述的欲望,对故事结尾进行猜想续编。

教师提问:帮小蚂蚁猜猜,这条线可能会是什么?(教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)

⑶请几名幼儿用自己的语言讲述自己设想的故事。

结束部分:“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

附:故事:《小蚂蚁寻宝记》

有一只小蚂蚁,他离开了自己的家到森林里去寻找宝贝。他一边走一边想:森林里有这么多高大的树木,美丽的花草,里面一定会藏着不少的宝贝!忽然,小蚂蚁惊喜地发现草丛里有一条细细的线,“太好了,我发现宝贝了!”他高兴的叫了起来。赶紧爬过去仔细的瞧一瞧,发现这条又细又长的线弯弯曲曲的一直向前伸去,小蚂蚁就想:这到底是什么呢?……

活动反思:

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案 篇2

一、活动目标:

1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容,体验长大的快乐。

2、幼儿乐意用各种方式表达故事内容。

3、幼儿积极的参与活动。

二、活动重点:理解故事内容

三、活动难点:愿意用自己的.方式表演故事内容

四、活动准备:教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书B《小袋鼠帮妈妈》

五、活动过程:

1、谈话激趣:我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》

出示挂图:

提问:这是谁?发生了什么事?

2、引导幼儿阅读理解:”

请幼儿自主阅读:

—“我们边看边想,故事里说了什么事情?”

请幼儿交流阅读感受:

—“这个故事说了什么?小松鼠是怎么帮妈妈的?”

利用教学挂图,帮助幼儿理解重点情节:

—“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋?你从哪里看出来妈妈很累?小袋鼠是怎么做的?

请幼儿表演故事情节:

—“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗?”

引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受:

—“小袋鼠帮妈妈做了那么多事,它是怎么想的?”

请幼儿完整讲述故事。

3、展开故事,讨论思考:

—“看完故事你有什么问题吗?”

(教师扮演袋鼠妈妈,我也在菜场里买了很多蔬菜,蔬菜种类很多,我想请我的孩子们帮我搬运到一定地方,并各种蔬菜放整齐,一样的蔬菜放一起,这样,我们拣菜洗菜时就方便多了。)

六、活动延伸:师生共同交流分享。幼儿搬运蔬菜,并归类蔬菜,还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。)

中班语言活动教案 篇3

活动目标:

1、图文匹配游戏,尝试根据伞的外形结构认读“伞”字,对阅读汉字感兴趣。

2、学习儿歌,知道伞的多种用途,并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的`参与识字以及儿歌仿编等活动。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

1、小伞一把、相应的图片

2、在纸上写上儿歌

活动过程:

一、游戏“请你猜一猜”,引起幼儿兴趣。

老师画一样东西,请你猜猜是什么?

二、学习儿歌《伞可以做什么》

1、你有伞吗?在什么时候用?用它可以做什么?

2、教师朗诵儿歌,提问:伞可以做什么?

3、展示儿歌,教师提问,幼儿回答然后交换,引导幼儿初步学习儿歌。

三、进行图文匹配游戏

1、出示“避风雨”的图片,提问:这是什么?谁能帮它找一个汉字朋友?

2、出示其他图片,请幼儿帮它们找朋友。

3、出示汉字卡片“伞”,提问:这是什么字?你是怎么知道的?

4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。

四、仿编儿歌活动

1、讨论:伞可以避风雨、当拐杖,伞还可以做什么?

2、选择有代表性的用途画在纸上,编成儿歌,带领幼儿阅读。

五、游戏:战胜大灰狼

1、小朋友真能干,我们带上小伞去玩吧,如果遇上大灰狼怎么办?

2、游戏两遍。

活动反思:

发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。

中班语言活动教案 篇4

教学目标:

1、能用较完整的句子讲述假期中有趣的事。

2、乐意相互了解同伴的假期生活,分享快乐。

教学准备:

1、了解幼儿假期中的活动,引导幼儿其中一件有趣的事。

2、请幼儿将假期中画的`图,拍的照片,新添的玩具带到幼儿园来并张贴到外面。

教学过程:

1、以手偶的形式,引起幼儿的兴趣。 出示一个手偶:小朋友们这是谁啊?(小猴)今天他想知道你们在假期中遇到哪些有趣的事?到哪里玩的?和谁一起玩的?讲给大家听一听。

2、请2——3位幼儿在集体面前讲述,可以结合自己带来的东西讲述,使讲述内容更形象。(要求运用连贯的语型:"我看见了.......还看见了.......")

3、幼儿在小组中相互讲述,鼓励幼儿声音响亮地讲述假期中有趣的事,和同伴分享快乐。同时鼓励大家认真,安静地听别人讲述。

4、将幼儿带的物品分别展示在玩具柜上。

中班语言活动教案 篇5

一、活动目标:

1、欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上。

2、感受春天里大自然变化的美丽景象。

3、体验明显的季节特征。

4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

二、重点与难点:

1、重点:欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上

2、难点:感受春天里大自然变化的美丽景象

三、活动过程:

(一)活动导入:

师:小朋友,现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画,想看吗?

(二)欣赏:(出示PPT,引导幼儿观察,理解画面内容)

1、引导幼儿用自己的"语言说一说儿歌中的主要角色:小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等,以及它们在春天里的样子

2、师:图上有什么?它们是什么样子的?

3、引导幼儿理解儿歌内容,初步学习朗诵儿歌。

(1)、教师出示PPT,引导幼儿欣赏故事。

(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

师:故事的名字叫什么?春天来了,谁醒了呢?

(3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

a、师:春天来了,谁醒了?它在干什么呢?

b、师:小溪醒了,它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)

c、师:麦苗醒了,它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)

d、师:桃花醒了,它在做什么?什么是绽笑脸?

e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?

f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。

小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。

中班语言活动教案 篇6

活动目标:

1、理解故事内容,学说故事中的对话。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

活动准备:

PPT动画活动过程:

一、欣赏课件《小蛋壳》。

1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心,可是突然有一天:

“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。

B、“小蛋壳怎么啦?”

(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”

(师:

你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?

请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

C、师:

“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”

(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”

(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:

“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”

(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”

(3~5个孩子回答)师:好,我们一起来说说:

“小蛋壳说:

“????”小蜜蜂说:

“????”

D、师:

“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

“他们会说什么呢?”

(1.

说得出:小蛋壳说:

“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。

2.

想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:

“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”

师:我们一起来说说:

“小蛋壳说:

“????”小蚂蚁说:

“????”

(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:

“????”孩子做小青蛙说:

“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”

F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?

G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:

“太好啦,我的宝宝正少个家呢!

“快快睡,小宝贝。

”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。

师:

“小蛋壳做了谁的.家呀?”

(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》

师:

小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?

(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。

中班语言活动教案 篇7

活动目标:

1、在老师的帮助下,学习词语走呀走、突然、最后从一张图转向另一张图讲述。

2、鼓励幼儿大胆地连贯讲述,培养幼儿安静倾听同伴说话的习惯,能通过比较说出同伴的讲述好在哪里。

3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的`见解。

活动准备:

大图片一份,分区材料(九份)

活动过程:

1、提出问题,引导幼儿思考。“我们已经会讲这个故事了,但是故事总是断断续续,听起来这个故事不好听。今天我们把它连接起来,看老师用了什么词语?看谁会像老师一样用上这些词?”

2、老师完整讲述故事。

3、出示第一和第二幅图,观察图片,提问:“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词:走啊走

4、出示第二和第三幅图,观察图片,提问:“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词:突然

5、出示第三和第四幅图,观察图片,提问:“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词:最后

6、分组讲述,教师指导。

7、比赛:故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作,小朋友学说词语。(重点词:窜、睁大、慌慌张张、飞快)

8、分组讲述,教师指导。

9、比赛:故事大王比赛。

第一轮抢答题。老师做动作,小朋友学说词语。(重点词:窜、睁大、慌慌张张、飞快)

第二轮故事比赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完,而且讲得很生动。

10、投票(客人老师和小朋友一起投)

11、颁奖。

活动反思:

小朋友基本能完整地讲述图片,学会了一些形容词,如:睁大、慌慌张张、飞快等,并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小部分幼儿对连词的使用还没有掌握,如:走呀走、突然、最后。

活动调整:

1、表扬使用了连词讲述的小朋友,请他们当小老师。

2、日常生活中,提示孩子使用连词。

3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“,对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。

中班语言活动教案 篇8

活动目标:

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

活动准备:

鞭炮一串,与儿歌内容有关的图片若干,猫头饰若干

活活动过程:

1、教师出示鞭炮,引导幼儿模仿鞭炮声,教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。

2、学习儿歌《老鼠娶亲》

(1)、教师出示老鼠(戴着大红花,穿着新郎的衣服)图片,引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的`场面。(幼儿回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)

(2)、教师有表情地朗诵儿歌,幼儿理解儿歌内容。

(3)、教师边出示图片边朗诵儿歌,并引导幼儿拍节奏。

(4)、教师念儿歌每句前半段,幼儿念后半段,并交换一次。

(5)、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。

3、游戏《猫捉老鼠》

(1)教师介绍游戏玩法。

教师和幼儿扮老鼠,配班老师扮老猫,老鼠有节奏地朗诵儿歌,当念到“蹦叭”时,老鼠全体蹲下,老猫出场,当老猫念到:“一口一个全吃掉呀全吃掉”时,老鼠则立刻跑到自己的座位上去,老猫去捉老鼠,当老鼠上位后,老猫则不能抓。

(2)、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况而定)。

4、师幼一起去户外游戏。

附:儿歌:《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿,

四只老鼠来吹号呀来吹号,

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”

一口一个全吃掉呀全吃掉。

中班语言活动教案 篇9

一、活动目标:

1、理解儿歌内容,感受儿歌富有节奏的韵律美,会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

2、丰富词汇:名胜、骊山晚照、名家书法等,理解词的含义并学习在生活中运用。

3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。

二、活动准备:

1、中国地图一张;响板一个。

2、幼儿用书人手一本,里面有儿歌的相关图片。

3、活动室里布置主题展板"夸西安"(分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块)。

三、活动过程:

一)在中国地图上找找我们的家乡-西安,谈话导入。

教师:你知道我们的家乡在哪里吗?你感觉西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

二)请幼儿打开用书。

自由聊聊西安的"名胜、小吃等内容(按照画面分组讨论)。

三)教师交代名称,并有感情地示范朗诵儿歌。

交流:儿歌听上去有什么特别的感觉?儿歌里都夸西安的什么了?是怎么说的?

四)对照主题展板,教师再次朗诵儿歌,引导幼儿整体跟学儿歌。

五)幼儿朗诵儿歌。

1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

2、教师用响板配节奏,幼儿朗诵儿歌。

3、师生共同朗诵。

四、活动延伸:

1、 美劳区和建构区与教学主题结合,通过绘画、建构等形式,表现对家乡的热爱。

2、 角色游戏区增设"小吃一条街",投放相关材料、标识、用品,供幼儿自选活动。

3、 语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录,集体分享。

152005
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