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大班语言活动教案

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大班语言活动教案:《我做哥哥了》

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作为一名教职工,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的大班语言活动教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案 篇1

活动目标:

1、能合理的分析、推理故事情节,并根据画面内容进行讲述,发展逻辑思维能力和想象力。

2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情,萌发互相关爱的情感。

3、能通过绘画描述自己的心情,并能在系提前大胆讲述,发展口语表达能力。

活动准备:

用硬纸做的电视机外框一个,话筒一个,猴子头饰一个、狮子生病的背景图一个,小动物图片及反映小动物心情的"图片若干。

活动过程:

一、 谈话引题。

1、你们听过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报)

2、森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报呢,你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧。

讲述故事第一段。(教师走到电视机框后面,带上头饰播报心情预报,)

二、分析推理故事。

1、刚才我们听了心情预报,今天狮子的心情是怎样的?

2、雨天是指狮子的心情怎么样?(幼儿自由讲述,最后教师小结)

3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿大胆猜测)

4、到底是什么事呢?(出示狮子生病躺在床上的图片)

5、原来狮子生病了,生病时的感觉是怎么样的?(幼儿自由发言)

大班语言活动教案 篇2

一、活动目标:

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

2、自信地表达自己的长处,真诚地欣赏同伴的长处。

3、感受故事带来的挑战与满足。

二、活动准备:

故事挂图,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《抬花轿》

汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓。

三、活动过程:

(一)、激趣导入

1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》

师:听了这段音乐,你有什么感觉!

师:放这样的音乐,一定是有什么喜事发生。

2、引发对故事的想象(出示花轿)

师:这是什么,它是做什么用的?(这是花轿,是新娘结婚时要做的,今天的新娘会是谁呢?)

师:哦,新娘是老鼠姑娘美叮当,她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎,村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘,你们帮美叮当选选,它可以找谁做自己最强的新郎?

(二)、欣赏理解

1、边欣赏幻灯片,边听故事

美叮当会找到怎样的新郎,老鼠村里发生了什么事呢?我们一起来听故事:

2.理解事物之间的强弱关系

师:孩子们,老村长找到世界上最强的新郎了吗?它去找了哪些新郎啊?

(幼儿说,教师放图片)

师:尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)

3、讨论:你有没有最强的地方,想一想,待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处,看谁记得最多,这也是你强的地方哦!(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,并学会倾听,对幼儿来说,这是对其习惯和心理的挑战。)

·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。

·请幼儿记住自己朋友的长处。

你有什么不强的地方吗?

你想变得很强吗?怎么办?(如果说不出:)

(三)游戏感受

1、讲述故事结尾

师:美叮当找不到世界上最强的新郎,怎么办?

在故事中,一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当,是谁?

师:是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。(继续讲述故事的`结尾)瞧,大小老鼠来帮忙,办喜事、坐花轿、搬嫁妆,喝喜酒,闹新房,新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。

2、游戏:抬花轿

师:办喜事真开心,我们也去庆祝它们,来带上礼物,拍着手,听着音乐我们一起走。

童谣

老鼠女儿美叮当,想找女婿比猫强,

太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,

云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,

墙不行?想一想,还是嫁给老鼠郎。

教学反思:

一、多媒体的运用,完美呈现故事内容

《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有其长短处”、“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的取向。因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

二、以整合的理念,使孩子有效地学习。《纲要》中指出:“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中,我综合了语言、社会、音乐三大领域,从听一听,看一看,说一说,爱一爱,想一想,找一找,问一问,玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。

三、教会幼儿正确的认识自己和他人。在第二环节中“想一想他人的长处”中我让孩子听完每个孩子的长处之后,说他人的长处,看是在局限幼儿的思维,其实只是作为抛砖引玉,这个活动的背景就是因为发现平时孩子只挑剔别人的短处,似乎看不到同伴的长处。通过这个活动,希望让孩子正确的认识自己和他人。

四、形成师幼间的互动。在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中,我说了自己的长处和短处,再让孩子说说他们的长短处,形成幼儿和执教老师之间的师幼互动;在第二环节中的“问一问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了第二轮的师幼互动。在活动组织过程中,幼儿没有拘束的表现方式,充分地体现幼儿自主,真实的个性表达。

五、鼓励幼儿大胆的表达。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。如“说一说:我的长处”、

“问一问:下面的老师有没有他的长处和短处呢?”从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望,收到良好的效果。

大班语言活动教案 篇3

活动目标:

1.学会仔细观察图片,完整、连贯地讲述图片内容,懂得遇事要多动脑筋。

2.理解词:伞把、勾、机智、撑。

活动准备:

幼儿操作材料《语言》上册第28页,小红伞一把。

活动过程:

一、出示小红伞,激发幼儿讲述的兴趣。

1.看看老师带来了什么?它是什么颜色的?它有什么用呢?让幼儿认识伞把,并感觉“撑”伞这个动作。

2.我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情?

二、幼儿翻阅画面,教师引导幼儿观察每幅画,并提问讲述。

图一:

1.早上,小兔要出去玩,它推开窗户看什么?

2.天气怎么样?它是怎么知道的?小兔准备带上什么东西?

图二:

1.小兔来到了什么地方?看见了谁?在干什么?

2.刺猬遇到了什么困难?小兔是怎么帮助它的?

3.刺猬摘到果子会怎么对小兔说呢?

图三:

1.小兔又来到了什么地方?看见了什么?

2.这些蘑菇都有哪些颜色?(引导幼儿用“有的……,有的……,还有的……”的句式讲)

3.出示大灰狼,忽然小兔发现谁来了?兔子来不及逃,它该怎么躲过大灰狼呢?组织幼儿讨论,给兔子想想办法。

4.出示撑开的.伞,小兔用了谁的办法躲过了大灰狼?

图四:

下雨了,小兔是怎么回家的?

三、幼儿连贯讲述。

1.幼儿结伴连贯讲述。

幼儿一边翻阅图书,一边自由讲述。

教师重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

2.个别幼儿面对面集体讲述。

教师重点指导幼儿连贯地讲述四幅图片,引导幼儿学习同伴的讲述经验。

四、组织幼儿讨论。

1.小兔用雨伞共做了几件事?

2.你喜欢小兔吗?为什么?(理解:机智)

大班语言活动教案 篇4

设计意图

在 《七彩虾》这个故事中,虽只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿,其实,已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。活动分四步,第一猜谜语,通过猜谜语这种形式,让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点;第二理解故事,熟悉作品的内容,了解小青鱼和虾公公的生活,完成活动重点;第三讨论,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质,达成活动难点。

活动目标

(一)理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。

(二)能大胆地用动作、语言进行表现。

活动准备

物质准备:挂图。

经验准备:知道帮助的意义。

活动过程

(一)猜谜语,了解彩虹的七彩与拱形的特点(猜谜导入:进一步感知彩虹的特点,满足幼儿思维的具体形象性。)

1.“一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。

2.组织讨论:你觉得哪些东西像彩虹?

(二)听故事,感受小青鱼尊敬老人的情感(分析欣赏:首先让幼儿欣赏前半部分后,设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的"样子会怎么做?”给幼儿想象的空间,产生对他人、社会的亲近态度。)

1.教师有感情地讲述,幼儿倾听。故事里有谁呀,发生了什么事情?

2.虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?它是怎么说的?小青鱼又是怎么回答的?

3.组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢?

4.小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?

(三)讨论,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质(经验提升:通过讨论,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。)

组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?

大班语言活动教案 篇5

活动目标:

1、在理解故事的基础上学习创编故事情节,懂得骄傲必败的"道理

2、通过创编活动,提高分析概括的能力和生动的口语表达能力,丰富幼儿的想象力。

活动准备:

1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事

2、乌龟,兔子木偶各一

3、故事大背景图一幅。

4、旱冰鞋,滑板,热气球等图片若干

5、空白卡纸,笔。

活动过程:

1、出示手偶兔子乌龟,引起幼儿兴趣

(兔子)自从哪次我和乌龟比赛输了以后,我们兔子家族一直抬不起头来,今天我——长跑冠

军决定为兔子家族争一口气。

(乌龟)那次比赛我们赢了,那是因为兔子骄傲自大,如今这次比赛我可的好好准备准备了。

师:乌龟和兔子又要比赛了,这次兔子会有什么表现呢?

2、引导幼儿展开想象,讨论比赛情节。

师:乌龟说他得准备准备,它怎么做可能赢呢?

3、幼儿操作卡片,这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢,他们是怎么胜利的呢?现在请每个小朋友来边编这个故事,好吗?

4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。

现在把你编好的故事讲给大家听好吗?

5、延伸活动:鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。

大班语言活动教案 篇6

●活动目标:

1、初步发现广告语的艺术特点。

2、尝试学说、学编广告语,提高口语表达能力。

3、与同伴协作,感受合作的乐趣。

●活动准备:

一、物质准备:

1、录制3-4个与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。

2、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机3、各类小物品若干,如食物、生活用品、学具、玩具等等

二、知识准备:

课前引导幼儿去关注广告

●活动过程:

一、以"宝宝金水"的广告语导入活动,引起幼儿对广告活动的兴趣。

1、师模仿电视中宝宝金水的广告。

2、引导幼儿回忆、学说自己熟悉且喜欢的广告语。

(1)那你们还会说一些广告语吗?谁来学一学?

(2)这些广告都是从哪里学的?(电视)二、了解广告语特点(一)引导幼儿欣赏电视广告,初步了解广告语特点1、第一次播放4个与幼儿生活有关的电视广告,初步感知广告内容。

(1)提问:这是给什么做的广告?你们是怎么知道的?

(2)教师总结:广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么。

2、第二次播放电视广告,学说广告语,进一步感知广告内容。

(1)提问:广告里还说了些什么?谁来学一学?(幼儿学说广告语)

(2)提问:这些话是在告诉我们产品的什么?(产品的优点、好处)

(3)教师总结:广告的话不仅告诉了我们产品的名字,还告诉我们产品的优点和好处。

(二)启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点1、启发幼儿思考:广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢?

2、通过与故事讲述比较,引导幼儿发现广告语的特点。

(1)为什么小朋友记一个故事要用好几天的时间,可记广告里的话就非常快,听几遍就记下来了呢?

(2)师总结:广告里的话和我们平时说的话的确不一样,广告里的话非常简短、顺口,小朋友一听就能明白,容易记住。虽然广告里的`话非常简短,但却能把产品的名字、优点都说全。

三、创编广告语

(一)观看老师分发的货物,激发幼儿创编广告的欲望。

1、师:老师准备开一个百货公司,请大家一起来看看有些什么?

2、幼儿自由观看各种货物,自由交谈。

3、师:我想请你们帮助老师给这些货物做个广告,让我的百货公司生意兴旺发达,好不好?

(二)尝试广告语的创编。

1、幼儿自由想象进行创编,师提示幼儿先仔细想一下货物的特点、用途再进行创编活动。(广告语要简短、要围绕中心)

2、请3~4位能力较强幼儿上前示范做广告,提示其他幼儿认真倾听。

3、师幼共同评价:你觉得刚才小朋友做的广告好吗?好在哪里?

(三)以游戏"娃娃广告公司",提升幼儿参与广告创编活动的积极性。

1、将幼儿分成六组,每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演,一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。

2、每组评选出1-2个最佳广告创编者,推荐到全班表演。

请幼儿拿着货物在"电视机"里做广告,老师检验广告的成效:如果听了这个广告,你就想去买这种货物的幼儿就举手,人越多就表示广告做的成功,提高幼儿参与广告创编活动的兴趣。

●活动延伸:

结合角色游戏,体验广告成功后的愉快心情。

玩法:老师扮演营业员,幼儿来买东西,但必须说出1~2个自己想买的理由才可买到相应的物品,体验广告成功后的愉快心情。

延伸。

大班语言活动教案 篇7

活动目标:

1.观察画面的前后变化,尝试较完整地讲述故事。

2.丰富阅读图画书的策略、经验。

3.学会关心体贴亲人。

活动准备:

幼儿用书人手一册。

活动过程:

1.教师设置具有挑战性的情境,引导幼儿阅读故事前半部分。

(1)教师:"你们想不想自己看书?能不能看懂画面的意思?"

(2)教师:"这里有一个特别的故事,先请小朋友看画面,再试着说说故事的前半部分讲了什么。"

(3)老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问:"故事里有(那)哪些人?她们都是做什么工作的?为什么存钱买把椅子呢?原来他们家发生了一件什么事?你是怎么知道的?这件事情使她们家怎么样了?"

2.幼儿自主阅读故事的前半部分。

(1)人手一册幼儿用书,幼儿自主阅读故事的前半部分。

(2)教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。

3.引进阅读策略:根据前后画面的变化,用想象填补空白。

(1)教师:"你们有没有什么地方看不明白的?"

(2)鼓励幼儿提出问题,大家共同商讨:"火灾发生后,她们家有了什么变化?是怎样生活的?她们搬家那天邻居们是怎样做的?"

(3)分享各自阅读的方法。

(4)教师重点引导幼儿根据前后画面的变化,合理猜测故事内容,并比较完整地讲出故事的内容,对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。

4.教师带领幼儿完整的`阅读故事的前半部分。

(1)教师:"我们一起来说说故事的前半部分吧。"

(2)教师边说边观察幼儿的反应,幼儿能够自己说的地方,教师放轻声音或不出声音,让幼儿自己叙述。

5.迁移阅读策略,幼儿自主阅读故事的后半部分。

(1)教师:故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我们继续看看故事后面是怎么说的?对于我们看不懂的地方,可以试着把前后的画面连起来看。

(2)幼儿自主阅读故事的后半部分。

6.教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。

(1)引导幼儿以小组的形式,在集体面前讲述故事的后半部分。

(2)对于有争议的地方,如故事中妈妈说的"我妈妈怎么样?"和我说的"婆婆怎么样?""这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗?"教师可以引导幼儿共同讨论,强化阅读策略。

(3)教师:"当家里遭遇大火的时候,妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全?"引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。

7. 幼儿完整地讲述故事。

将全班幼儿分成两队,轮流作为讲述者和听众。

8 . 幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。

大班语言活动教案 篇8

设计意图:

《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这节语言活动《梦姐姐的花篮》,通过“做梦”的形式,让幼儿将现实生活中积累的经验与梦境相结合,产生丰富的.联想,激发幼儿的想象,并以看、听、说的活动形式,让幼儿在欣赏故事和体验故事意境美的同时,还可以发展幼儿的想象力和创造思维能力,从而进一步提高幼儿的语言表达能力。

活动名称:

语言

活动内容:

《梦姐姐的花篮》

活动目标:

1、理解故事的内容,感受故事的优美意境。

2、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。

重难点:

理解故事的内容,鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦。

准备:

轻音乐、背景图、小动物图片、花朵、实物图、花篮。

活动过程:

一、回忆经验,直接导入

提问:小朋友你们做过梦吗?都梦到了什么?(请幼儿自由发言)

二、欣赏故事(轻音乐)

1、今天老师给你们带来了一个故事,名字叫《梦姐姐的花篮》。

2、边讲边提问

故事里都有哪几个小动物?(小猴子、小青蛙、小鸟)

梦姐姐送给了它们什么颜色的小花?

它们做了一个什么样的梦?都梦见了什么?

3、完整的欣赏故事

三、给小动物送梦

师:树林中还有许多小动物正在睡觉,梦姐姐也想把花朵送给他们,请小朋友来帮忙好不好?

1、出示小动物,请幼儿说说都是谁?

2、选择各种颜色的花朵,以及实物图片,将这些图片贴在黑板上,编成一首儿歌。

3、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。

学习说:“梦姐姐送给xx一朵xx颜色的花,xx做了一个xx颜色的梦,它梦见了xx?”

四、给小朋友送梦

梦姐姐送给小朋友五颜六色的花朵,请幼儿说一说会做到什么样的梦。(鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。)

五、延伸活动

1、可以将自己的梦分享给其他的伙伴。

2、将自己的梦画下来进行分享。

大班语言活动教案 篇9

活动目标:

1、理解故事内容,知道只要开动脑筋,一定能想出办法解决问题。

2、能够围绕需要解决的问题,积极地动脑,大胆地表达自己的想法。

3、养成善于倾听和思考的习惯。

活动准备:

事先设计好几个需要幼儿讨论并解决的问题。

活动重点:

理解故事内容,能够围绕需要解决的问题。

活动难点:

积极地动脑,大胆地表达自己的想法。

活动过程:

1、谈话引出主题。

小朋友,你听说过"点子公司"吗?你们知道"点子公司"是干什么的吗?今天,老师给大家讲一个故事,听了这个故事,大家就明白了。

2、教师有表情第讲述故事,帮助幼儿了解故事内容。

(1)现在,你知道点子公司是干什么的了吗?

(2)猴先生有什么难题请狐狸先生帮忙?

(3)狐狸是怎么解决的?

(4)我们都到狐狸的点子公司帮忙好吗?

3、提出要解决的问题,引导幼儿积极地思考。

(1)鞋店老板刺猬的仓库里有许多积压的鞋子,你有什么办法帮他卖掉?

(2)晓兔子的皮球掉到洞里了,怎样才能拿出来?

(3)鸡妈妈要过河,开始没有桥,她又不会游泳,那该怎么办呢?

4、教师总结。

你们今天都非常棒相处了这么多的好点子,帮助小动物们解决了问题,只要我们开动脑筋,一定能想出好办法。

教学反思:

这则故事生动有趣有一定的教育意义,以为小动物出点子这一生动有趣的形式贯穿始终,故事中的.小动物都是幼儿比较熟悉和喜欢的,因此幼儿比较感兴趣。

基本部分中的每一个环节我都是这样安排的:先请幼儿带着任务去观察、倾听故事内容然后想象、猜测、再表达。为了帮助孩子们积极地思考,我根据大一班幼儿年龄特点设计了一个活动情节:我当点子公司老板--狐狸,由于生意太好了,忙不过来,需要请几名员工帮忙。谁帮助小动物出的点子多,就聘请谁。孩子们的学习积极性被大大地调动起来,他们根据自己的意愿进行分组,想了好多办法,体验到成功的乐趣。

大班语言活动教案 篇10

活动目标:

1、引导幼儿仔细观察图片,并按故事发展的顺序合理排图。

2、启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。

3、懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

大图片一套,小图片若干。

活动过程:

1、今天,老师要讲一个很好听的故事:《小狐狸的变身法》。

2、什么叫变身法?(教师在幼儿讲述的基础上进行小结。)

3、介绍第一幅图片。

①第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的?

②小结第一幅图片的内容:一天,小狐狸得意地对爸爸说:“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说:“你可真了不起!”正说着,小兔走过来了。

4、引导幼儿排列图片顺序。

①看见小免来了,小狐狸会干什么呢?

②请幼儿仔细观察每幅图片,然后按故事发展的顺序排列图片。

③请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。

④教师按幼儿讲的顺序排出相应的`图片,进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。

5、装订图书。

①有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱?

②请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码,并将图片装订成书。

6、引起幼儿对下次学习的兴趣,结束。

附:小狐狸的变身法

一天,小狐狸得意地对爸爸说:“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说:“你可真了不起。”

正说着,小兔走过来了。小狐狸一瞧:嘻嘻,这肯定是只笨小兔,让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候,我跳东跳西,让它累得气喘吁吁,晕头转向。哈哈,就这么办!

小兔一瞧有蘑菇就去采,谁知蘑菇跳来跳去,怎么也采不到。小兔正纳闷,小狐狸恢复了原样,得意地说:“瞧你这只笨小兔,上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀,哈哈!”小兔听了生气地走了。

正在这时,小狗走过来了。小狐狸一瞧:嘻嘻,这肯定也是只笨小狗,让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。

小狗走着走着,忽然脚底下冒出块石头,把小狗绊倒了,小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样,得意地说:“瞧你这只笨小狗,上我的当了吧。这石头是我变的呀,哈哈!”小狗听了很生气。

小兔、小狗都不理小狐狸了,小狐狸趴在地上想:为什么它们都不理我呀?一个人真没劲,我得想个办法,和它们重新做好朋友。

突然下起了倾盆大雨,小狗、小兔都没带伞,正着急呢,小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞,为小兔、小狗挡住了雨,它们又成了好朋友。

活动反思:

在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿自主学习的意识和习惯,为幼儿创设良好的良好语言学习情境,培养幼儿的个体差异,鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。

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