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中班教案

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作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的中班教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

目标:

1、具有初步的大胆进行身体活动的能力

2、能在各种材料建构成的障碍物上行走,练习手眼协调和平衡能力。

3、感受帮助别人的快乐

准备:

1、音乐《稍息立正站好》、《明天会更好》。

2、山路(用硬板纸作石子贴在地上形成不平难走的路)、独木桥(平衡木)。

3、自制小桶(塑料瓶)、水、制作的食物、制作的.衣服。

过程:

一、热身活动

随音乐《稍息立正站好》进场。

随着音乐踏步进场,跟着音乐活动腰部、颈部及手部肌肉的准备动作,同时激发幼儿的活动兴趣。

二、练习在各种障碍物上行走。

1、教师创设情景:“这一段时间我们周围发生了好多好多的灾难,好多人都没有了家,好多和你们一样年龄的小朋友都失去了他们美丽的家园,他们现在也不能像你们一样开心的上幼儿园,也不能买很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我们一起去帮帮他们吧,给他们送点好吃的东西,送点水,送点穿的,让他们也能开心快乐一点,好吗?”

那今天我们就一起做一回小小速递员,把这些东西送去给他们吧。但是这段路可不好走哦,我们要走过垦垦洼哇的山路,还要走过独木桥,才能把东西送去给他们,你们敢吗,有信心吗?

2、展示两组平衡器材(石子路和平衡木)

教师:小小速递员们现在先请你们练习练习,练习好后我们就要带着东西准备出发了哦。

(1)幼儿练习

教师:请小朋友们排好队一个一个走,看谁走的最稳。

(2)讨论:怎样才能走的稳呢?(身体站直一步一步走……)

(3)幼儿再次练习。

三、游戏“我是小小速递员”

小小速递员拿着东西,走过石子路,走过独木桥,把东西送到对面。

(进行两个层次的游戏)

1、幼儿分成3~4组

幼儿手拿“衣服”“食物”,走过石子路、独木桥,把东西送到目的的。

2、幼儿手提小水桶,走过石子路、独木桥,把东西送到目的地。(送水时难度较大,既要走的稳,手中拿的水又不能倒出来。)

四、放松活动

教师:“今天你们这些小小速递员真棒,给那些小朋友送了很多的东西去,一路上辛苦了,那些小朋友也非常谢谢你们,我们给自己鼓鼓掌吧。”

提问:“你们帮助了别人感觉怎么样呢?现在我们一起来休息一下,放松一下吧,小小速递员你们辛苦了。”

随着音乐《明天会更好》慢慢舞蹈(放松活动),一起为苦难的小朋友祈祷,希望他们明天会更好,结束活动。

中班教案 篇2

一、活动前思考

1、教材分析

小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣,建立在我们班幼儿的活动基础上,此教材让幼儿通过游戏,结合已有的经验扮演“司机”的角色,在规则游戏中,幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我”。因此,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。

2、重点难点

重点:幼儿对人称代词“你、我”的正确使用。

难点:幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。

二、过程实录

(一)活动目标

1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我”。

2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。

(二)活动准备

玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。

(三)活动过程

1、设置游戏情景。

提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。

“老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?”

评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。

2、交代游戏规则。

幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。

“阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?”

全体来学一学“司机”“乘客”的话。

评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的`游戏奠定基础。

3、教师引导游戏。

教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。

请几个“司机”“乘客”表演。

评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。

4、幼儿自主游戏。

“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。”

评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。

5、教师小结、评价。

“小司机下班回小椅子上休息了。”

表扬在游戏中会友好、合作地幼儿,并会完整地说对话的幼儿。

评价:给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息。

中班教案 篇3

活动目标

1、通过学习《小树苗》儿歌,让幼儿欣赏、想象大自然的美,培养他们爱护环境的意识。

2、帮助幼儿理解儿歌意思,培养幼儿有感情朗诵。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子对儿歌《小树苗》的兴趣。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

理解儿歌内容,培养幼儿爱护环境意识。认识字:为、比。

活动准备

1、儿歌挂图《小树苗》。

2、识字卡片:为、比。

3、录音机、录音带。

活动过程

一、 欣赏挂图《小树苗》,引出话题。

老师介绍图片内容,指导幼儿观察挂图情景,帮助幼儿理解图意。

二、教学儿歌内容。

1、放儿歌《小树苗》 录音带,让幼儿欣赏儿歌。

2、师:小树苗是什么颜色的?什么形状?儿歌里有什么人物?

3、带领幼儿朗读儿歌。

4、观察图片,老师提问,幼儿回答: (1)、小树苗像什么? (2)、穿什么衣服,戴什么颜色的帽子? (3)、谁为它唱歌? (4)、谁和它比长高?

5、认识字:为、比 变魔术游戏认读字宝宝:为、比 用卡片闪读,培养幼儿反应能力。

6、老师和幼儿一起表演儿歌内容,加深对儿歌的理解。

7、学习、朗诵儿歌(分角色朗诵) 活动延伸 鼓励幼儿参与植树造林,热爱自然,保护环境。

教学反思

我设计活动时,考虑用活动的趣味性吸引幼儿思考,使用挂图和录音作材料。在教学儿歌时我充分创设情景教学,儿歌与图片结合,把抽象的"内容让幼儿得到具体感知,幼儿能积极 参与。幼儿连续复述挂图内容时,有部分幼儿不够大胆发言,以后我会给他们更多锻炼的机会,使全体幼儿投入活动中。如果我重新上这一节课,我会加强师幼互动,给幼儿更多自由发言的空间。

小百科:树苗也简称苗木,各种果树苗、乔木、灌木幼苗的总称。树苗 :具有根系和苗干的树苗。凡在苗圃中培育的树苗不论年龄大小,在未出圃之前,都称树苗。

中班教案 篇4

活动目标:

1、让幼儿知道小吃店的重要性。

2、了解点心的制作步骤,在操作的过程中心情愉快,

活动准备:

幼儿美术用书《小吃店》,橡皮泥,垫板,牙签等。

活动重点:知道各种早点的名称,制作步骤。

活动难点:学习制作早点的操作技能。

活动过程:

1、提问:今天早餐你吃了什么?你还吃过哪些早餐?吃了早餐以后,你有什么感觉?( 请讲得好的"幼儿想大家介绍自己吃的早餐,并说出没吃过早餐后的感觉。)

2、教师指导幼儿看懂美术用书中关于大饼、油条、汤圆、小笼包子等泥塑的制作步骤。

3、教师示范,幼儿重点学习油条盘卷和捏小笼包子的操作技能。

4、幼儿学习运用辅助材料点缀点心。如:在大饼上用牙签轻轻地戳几个洞,表示大饼上面得芝麻。

5、幼儿操作,教师指导。

中班教案 篇5

活动目标:

1、学会安静的倾听别人说话。

2、遵守游戏规则,体验与同伴游戏的快乐。

3、知道几种常见的水果、蔬菜。

活动准备:

教师带领幼儿开展泥工活动--《香甜的.水果》

活动过程:

一、谈话导入:你们昨天做了那么多香甜的水果,谁来介绍一下你做的是什么水果?

二、游戏:开商店-卖水果。

(一)教师向幼儿介绍游戏玩法、规则。

师:今天,我们来玩一个"开商店"的游戏,部分小朋友做"商品",其他小朋友做"顾客",教师扮演经理。

"经理":秋天到了,水果丰收了,我的水果店开门了,看一看,进了哪些货物呢?

"商品"以此介绍自己:我是苹果、我是橘子、我是哈密瓜等等。

"顾客"凭借自己的记忆:我买橘子。说完就抱住商品中说橘子的幼儿。顾客抱对了就可以在下一轮游戏中当商品,抱错了就回到自己的座位上。

游戏中要求幼儿声音响亮,吐字清楚。

(二)教师带领幼儿游戏。

(三)幼儿自主游戏。

三、游戏:开商店-卖蔬菜。

活动延伸:

该游戏可改名称、内容,交换角色进行。

中班教案 篇6

一、走:

1、按节奏上下肢协调地走

指导要点:侧重左、右脚落地时机(老师必须有口令提示),再则强调摆臂为“对侧臂前后摆动”。

2、变化走;

中班:听信号变速走

指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解,并能较容易地区分两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。

二、跑:

1、自然跑:

中班:按节奏上下肢协调地跑

指导要点:强调脚的蹬伸和摆动的协调以及两臂的.摆动和躯干的转动的协调(步子大些,落地轻些,摆臂用力些。

2、变化跑:

中班:听信号变速跑

指导要点:方法同“听信号变速走”,强调跑的动作要领。

3、走、跑交替:

中班;走、跑交替200米

指导要点:

(1)走—跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。

(2) 跑—走 听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。

4、追逐跑;

中班:在一定范围内四散追逐跑

指导要点:在强调限制条件——指定范围的基础上,再提出更高的要求:

(1)追者要求其讲究方法,比如紧急起动的能力或者是个人追。

(2)逃者要求其有躲闪能力。

5、快速跑:

中班:快跑20米

指导要点:强调下肢的蹬、摆充分,步幅要大,步频要快,摆臂要用力,上体稍前倾,目视前方。

三、跳:

1、纵跳:

中班:自然摆臂连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖20厘米)

指导要点:强调落地时要屈膝缓冲,突出连续起跳的特点。并要求垂

直上跳,不向前跳,掌握手触物时机。

2、行进跳:

中班:在直线两侧行进跳

指导要点:髋的预摆——改变运动方向

3、从高处往下跳:

中班;双脚站立从30厘米高处往下跳,落地轻

指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。

4、立定跳远:

中班:跳距不少于30厘米

指导要点:预备——腿稍屈,臂后摆,上体稍前倾,也可弹动一次; 起跳——腿蹬直,臂向前上摆,展体,使身体向前上方跳出;

落地——屈膝全蹲

5、助跑跨跳:

中班:能助跑跨跳平行线,跳距不少于40厘米

指导要点:向前跑动中单脚起跳,蹬地用力,方向要正,在空中瞬间滞留前弓步,摆腿落地后,不要骤停,应继续向前跑几步。

四、投掷:

1、投远;

中班:能肩上挥臂投掷

指导要点:预备时能转体引臂,投时能转体挥大臂带动小臂将投掷物向前上方投出。

五、平衡:

1、在平衡木上走

中班:在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走

中班教案 篇7

设计背景

幼儿拿着玩具说:“这个是圆形,这个是正方形”。幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,为了提高幼儿对图形的兴趣,设计了这节以认识图形和图形分类为主,贯穿游戏的活动课。

活动目标

1.培养幼儿对图形的认识,并学会分类。

2.使幼儿能够将生活中近似几何图形的物品与几何图形建立关系。

3.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点

教学重点:让幼儿给图形分类。

教学难点:使幼儿能够将生活中近似几何图形的物品与几何图形建立关系。

活动准备

三角形、圆形、正方形食物若干件、盆子1个。

活动过程

一 .摸一摸

1.教师:老师这有个百宝盆,里面有好多好多老师带来的宝贝,小朋友想不想看呢?

2.教师:好,下面我们一个一个把他们请出来好不好!

3.教师:那谁愿意来帮老师请他们出来呢?

4.教师:这是什么?(盖子)什么形状的?(圆形)

5.请幼儿分别摸出盆子里的物品,并说出物品名称、形状。

二.图形分类

1.教师:我的这些宝贝们啊会变魔术,他们变成了漂亮的图形宝宝,藏在了一个地方,藏在哪呢?你们猜猜看?

2.教师:我告诉你们吧!藏在你们的凳子下面呢!把他们都请出来吧!

3.教师:你拿的图形宝宝是什么形状的?

4.教师:图形宝宝们出来好久了,他们想回家了。

5.教师:三角形宝宝的`家应该是什么形状的?圆形、正方形呢?

6.游戏:图形宝宝回家。

三.连一连

1.教师:韦老师这里还有一些宝贝没回家,你们来帮帮他们好吗?

2.连线练习题。

3.幼儿操作书本练习题。

教学反思

本次活动基本达到活动目标,2个小游戏的互动加深了孩子对几何图形的认识,激发了孩子的好奇心、积极主动性,课堂气氛比较活跃。不足之处:活动过程中,感觉自己语速有些快,环节有些赶。图形宝宝的“家”做得有点小,出示在黑板上连线的图片太少,因为准备的图片太大了,排在黑板上排不下了,所以数量就减少了。第二环节如果能让幼儿找找教室里的物体形状,那教学效果会更好。

中班教案 篇8

活动意图:

耳朵对每个人来说都非常重要,保护耳朵更是健康生活的重要保证。中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解,但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的,所以讲解怎样保护耳朵很必要。根据中班幼儿的生活经验,设计了本次活动健康《我们的耳朵》。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法,积累自我保护的经验。

活动目标:

1、知道耳朵的用处,会用耳朵听辨不同的声音。

2、懂得耳朵对人的重要性,初步了解保护耳朵的方法。

活动特色:

本课的特色主要以猜谜语、做游戏了解耳朵的重要性,以图片加深对保护耳朵的理解。

活动准备:

音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。

教学重点:

养成好习惯,注意保护耳朵的健康。

活动流程:

一、谜语导入

师:小朋友,今天老师给你们请来一位客人,大家鼓掌把这位客人请出来吧。(出示课件图片)老师请的这位客人是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长今天来到我们的幼儿园,要让大家猜一个谜语,看看谁最聪明,能最先猜出谜底,谁猜出来,就举手告诉老师好不好?

师:“左边一个3,右边一个3,中间隔座山,从来不见面,一对3本领大,各种声音听得清”。

引导孩子猜出谜底(耳朵)后,请小朋友回答问题。

师:小朋友们真聪明,猜出老师给你们带来的谜语了,请小朋友摸摸自己的小耳朵,像什么呀?

幼儿:像3。

师:你们真棒!那你们知道我们的小耳朵有什么用吗?接下来,老师带领大家做一个游戏,做完这个游戏,小朋友就知道我们的`小耳朵有什么用了?

游戏:“ 小耳朵真有用”

师:请幼儿把眼睛闭上,看看你们能不能猜出老师在干什么?

师:放录音机、撕报纸。(引导幼儿说出老师在干什么)

师:咦,你们是怎么知道的?(幼儿回答)

师:哦,原来你们是用耳朵听的呀,那现在请小朋友闭上眼睛,再把耳朵捂上,看还能猜出老师在干什么吗?(敲鼓、拍手)这次你们知道老师干什么了呀?

小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。 教学重点: 养成好习惯,注意保护耳朵的健康。 活动流程: 一、谜语导入 师:小朋友,今天老师给你们请来一位客人,大家鼓掌把这位客人请出来吧。出示课件图片老师请的这位客...

中班教案 篇9

活动目标

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,并能用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的乐趣和成功感。

活动准备

PPT课件、梯子

幼儿人手一份:木块3块、每个幼儿的学号。

活动流程

一、比高矮

1、小朋友比身高,知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。

2、小猪比高矮

①三只不同高度的小猪比高矮:哪只最高?哪只最矮?

②讨论比较方法:站到同一个水平线上、高矮差不多的`时候放在一起比一比。

二、小猪第一次造高楼

故事导入:三只小猪造房子

1、取材料

任务要求:每只小猪住一层楼,三只小猪要造三层楼。我们用木块当做一层楼,请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖,造一幢三层楼的房子,造好后把号码牌放在顶上当屋顶。

2、造高楼

3、比高矮

①小猪来验收了,把各种不一样的房子找出来

②比高矮:小猪要从最高的房子开始住,给房子排排队。

碰到差不多高的房子把他们放在一起,再来比一比。

4、感受不同搭法的高度不同:同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

:原来砖块的长宽高三条边的长度不一样,所以在使用时要考虑摆放方式。竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高度,3块砖竖着搭时最高,横着搭最矮。

三、小猪第二次合作造高楼

故事导入:大灰狼找来梯子爬进楼房,所以我们要造一幢更高的高楼。

1、合作造高楼:两个工人合作,把你们的砖合起来,用6块砖搭一幢最高的房子。

2、造高楼

3、大灰狼爬高楼验证,不是竖着搭的整改。

四、三只小猪搬新家

三只小猪终于住进了高楼,不再害怕大灰狼了。

中班教案 篇10

活动目标:

1、知道什么东西能被磁铁吸住,产生继续探究的兴趣。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

活动准备:

1、幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

2、磁铁、记录板、纸笔人手一份。

3、教师准备的能被磁铁吸住的各种物品和铁夹子、剪刀等。

活动过程:

1、介绍自己准备的材料师:昨天,我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针,磁铁的本事可真大呀!今天,我们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,能介绍一下吗?

幼:我觉得磁铁可以吸住热水袋。

幼:我准备了喝水杯,它能被磁铁吸住。

幼:我带来了发夹、VCD片、易拉罐。

幼:我想镜子能被磁铁吸住。

(除此以外,孩子们还认为木珠,玩具汽车、乒乓球、塑料盒、木片等被磁铁吸住)

2、做实验并记录实验结果师:这些东西真的能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试,我这里也准备了一些东西,别忘了把你的每个实验都记录下来。

(幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的,如:有的孩子画"O"表示物体能被磁铁吸住,画"×"表示不能被磁铁吸住)

3、交流实验结果师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?

(幼儿介绍自己的实验结果,教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上)幼:我的易拉罐能被磁铁吸住。

幼:巧克力盒能被磁铁吸住。

幼:我的发夹也被吸住了(教师请该幼儿演示)。

幼:剪刀能被磁铁吸住,手柄不能被磁铁吸住。

4、在生活中寻找磁铁的朋友师:做了那么多实验,我们发现易拉罐、盒子、茶杯、发夹都是磁铁的.朋友,都能被磁铁吸住,你们知道我们生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

幼:电冰箱、电风扇、电脑外壳。

幼:门锁、家里的窗户。

师:那好,今天我们回家也用磁铁做做实验,别忘了把实验结果记录下来,明天带来告诉大家,好吗?

(虽说孩子们知道"磁铁能吸铁",但事实上,中班上学期的孩子对"铁制品"并不熟悉,从他们收集的物品就可以看出,为此,教师还应该从幼儿现实的认知水平出发,让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品,了解铁制品的特征。)

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

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