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中班语言活动教案

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作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的中班语言活动教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言活动教案 篇1

设计意图:

随着春天的到来,天气一下子转暖,孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快,一会儿出太阳,一会儿下毛毛雨。也因为如此,对于我班的幼儿来说,“雨”对他们来说并不陌生,而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌,所以运用了这一个诗歌来进行教学活动,运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容,通过各种各样的形式(图片、表演和创编)试图给孩子一个较为整体的教育活动,让孩子获得多方面的经验,促进孩子的发展。

活动目标:

1、理解诗歌内容,学习有感情朗诵,体验诗歌中表现的雨中情趣。

2、在感知作品的基础上,萌发热爱大自然的美好情感。

活动准备:

(1)教学图片

(2)音乐《春天在哪里》。

活动过程:

一、采用提问的方式直切主题

1、春天到了,你们听“滴答滴答,怎么啦?”(下小雨啦)引导幼儿回答。

2、师:春天的`雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?

幼儿回答,会落到,直接导入,简洁明了,使幼儿直接进入到这个活动当中。

二、配乐朗诵,感受诗歌意境美。

1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

问:你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?

下了春雨谁说话了?怎么说的?(幼儿回答,并出示相应的图片)

2、集体看图朗诵。

3、老师引导幼儿看图,并结合动作分角色朗诵。

①教师朗诵诗歌的前半句,幼儿朗诵诗歌的后半句,如师念:滴答滴答,幼儿念:下小雨啦!

②教师朗诵后半句,幼儿朗诵前半句

4、讨论怎样将诗歌的美读出来。

提醒幼儿读下雨时要轻轻地读,用高兴的声音读种子们的说话。

通过舒缓的音乐和相应的图片,使幼儿身临其境,通过提问,巩固幼儿对诗歌的理解

三、角色表演,表现春天喜悦。

请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友,教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演,感受诗歌的美

四、创编诗歌

1、师:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花,还有哪些植物会说这样的说呢?

(出示柳树、小草、桃树)请幼儿用诗歌当中的话来说说

2、师:小朋友看见下雨,除了要种瓜,还要干什么呢?

3、集体朗诵创编的内容。

让孩子拓展经验,创编诗歌,尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了,让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧!

附:诗歌《春雨》

滴答,滴答,下小雨啦!

种子说:下吧,下吧,我要发芽!

梨树说:下吧,下吧,我要开花!

麦苗说:下吧,下吧,我要长大!

小朋友说;下吧,下吧,我要种瓜!

嘀嗒!嘀嗒!下小雨啦!

引导幼儿感受春天万物生长的美好。

中班语言活动教案 篇2

活动目标:

1、通过观察图片、蜻蜓故事、讨论等理解故事内容,丰富词汇:喘不上气、面红耳赤、柴决等。

2、积极参加讨论,大胆想象角色间的对话。

3、感知晴雨表的含义,激发观察关注晴雨天自然环境变化的兴趣。

活动准备:

1、故事大图

2、幼儿用书

活动过程:

1、通过讨论,激发幼儿对故事的兴趣。

1)教师:你知道什么的晴雨表吗?它有什么用处?

2)教师:大自然中,有很多小电脑鼓舞也能预报天气,它们是“自然晴雨表”,我们一起来看一看,听一听故事里是怎么说的"。

2、引导幼儿观察讨论图片、倾听故事,理解故事内容。

1)教师出示故事大图,讲述图一内容。教师讲述图一内容,重点引导幼儿理解、学习词汇:喘不上气、面红耳赤、裁决。

2)请幼儿打开幼儿用书,初步观察、了解图片内容。

3)教师逐幅出示其他故事图片,引导幼儿通过讨论进一步理解故事。

教师逐幅图进行提问,鼓励幼儿讨论的基础上,教师总结性得讲述故事的原文。

4)教师出示故事大图,完整讲述故事,通过提问进一步引导幼儿理解“自然晴雨表”的含义。

教师:故事的名字叫什么?

教师:故事里与哪些小动物的“自然晴雨表“呢?为什么说它们是”自然晴雨表“?

中班语言活动教案 篇3

【活动目标】

1.根据画面细节,大胆想象、猜测故事情节,用连贯的语言表达自己的想法。

2.通过欣赏绘本故事,感受猫和小鱼间浓浓的爱,并能试着用完整的语言、具体的动作表达出自己的爱。

3.体验绘本阅读的兴趣。

【活动准备】

1.绘本PPT

2.绘本小图书

3.轻柔的音乐

4.幼儿在园和老师的活动照片课件

【活动重点】

根据故事情节发展,大胆想象,猜测情节,并用连贯的语言表达想法。

【活动难点】

感受小猫和小鱼之间的爱,并用语言、动作表达情感。

【活动过程】

一、观察封面,猜测故事情节,激发阅读兴趣。

师:亲爱的孩子们,今天王老师带来了一张图画,我们一起来看看吧!

画面上有谁?它在干什么?发生了什么事?让我们一起看看这个爱的故事。

二、幼儿分组看绘本小图书,教师巡回指导。

师:那边的桌上放着这本书,请小朋友轻轻搬着椅子过去。看的时候要安静的看,看书中讲了一个什么样的故事?

三、逐步阅读绘本,根据画面细节, 猜测、理解故事内容,感受角色之间的情意。

1.师:看好了吗?请把书的封面向上放好。

2.交流:你在书中看到了一个什么样的故事?你最喜欢其中的哪一幅画?为什么?它说了什么?它的心情怎样?你从什么地方看出来的.?

3.王老师最喜欢第5幅图,那你知道小猫为什么把小鱼放回大海?是小猫不喜欢不爱小鱼了吗?小鱼的心情是怎样的?小猫呢?你是怎么看出来的?

教师小结:小猫很爱小鱼,虽然放走小鱼它有许多的不舍,但是为了小鱼快乐的生活,它选择了给小鱼自由。

4.小鱼走了以后,小猫是怎么做的?小猫为什么要扔帽子?

教师小结:小猫整天整夜的在海边等待小鱼回来,它把帽子扔出去,希望小鱼会带着帽子回来,还想让小鱼带着它去远航,它心里是多么的想念小鱼啊。

5.如果你是小鱼,你会怎么做呢?幼儿大胆想象,讲述自己的猜想。

6.小鱼回来了吗?他们此时的心情是怎么样的?为什么?

7.小鱼已经回到自由自在的大海,它为什么又回来了呢?

8.你认为哪些图片表现了小猫对小鱼的爱?为什么?(幼儿自由讨论)你们喜欢这个充满爱的故事吗?我们一起来讲一讲。

四、教师有感情的配乐完整讲述故事,进一步感受他们之间的情意。

1.你听完这个故事,感觉怎么样?

2.教师小结:这个故事真是太美了,在温暖的色彩、幸福的时光里有一对相亲相爱的小猫和小鱼,他们的爱让我们很感动!

五、拓展延伸,鼓励幼儿大胆说出自己的爱。

小猫很爱小鱼,每天它都要对小鱼说出它的爱,而且它也做到了。我们也知道,爱是要大声的说出来的。小朋友,你爱谁呢?你会对他说什么?

师:其实王老师也像你们一样很爱我的爸爸妈妈、爱我的家人,我也爱你们!

课件:播放孩子在园的照片,(音乐)教师诉说:还记得,你们刚来幼儿园的时候,老师抱着你们逗你们笑吗?还记得调皮的你非让老师喂你吃饭吗?还记得我们一起开心的唱歌、做游戏吗……

亲爱的孩子们,老师爱你们!但明年你们就要上小学了,就要离开幼儿园,离开老师了,到那时,老师还是会一直想着你们,你们会象小鱼一样想我们吗?

现在,老师的心里已经充满了爱,这是亲爱的小朋友给我的,感觉好幸福啊,你的心里现在有爱吗?一会儿,找一个好朋友、老师、说一声,“亲爱的* *,我爱你”,回家也对爸爸妈妈说一声:“亲爱的爸爸、妈妈,我爱你”,好吗?

中班语言活动教案 篇4

教学目标:

1、通过诵读游戏类童谣,感受游戏带来的无穷乐趣。

2、通过赏析童谣,了解游戏类童谣的创作特点。

3、引导学生学习创作游戏童谣,并学会修改和完善自己的作品。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重难点:

1、游戏类童谣特点的梳理。

2、能结合生活经验创作游戏类童谣。

教学准备:

课件

课时安排:

第1课时:诵读和赏析童谣

第2课时:创作和修改童谣

教学过程:

第一课时

(一)视频导入

1、欣赏视频《丢手绢》。

2、出示童谣《丢手绢》,像这样伴随游戏而诵读的歌谣,我们称之为游戏歌。

(二)诵读童谣

1、出示童谣《拉大锯 扯大锯》《丢手绢》《跳皮筋》《石头剪刀布》,引导学生用不同的形式诵读童谣。

2、读一读,做一做。

引领学生边读边做一做相应的游戏。

(三)赏析童谣

1、读了这些童谣,你有什么感受?

2、再读童谣,想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么?

小组讨论

班内交流

梳理共性:适宜边游戏边歌唱;都写到了游戏的玩法;都抒发了喜悦心情、都押韵等。

第二课时

(一)复习回顾

游戏类童谣的特点。

(二)调动生活经验,搜集创作素材。

1、你都玩过哪些游戏?

2、你最喜欢玩儿的游戏是什么?怎么玩儿?好玩在哪里?

(三)尝试创作

1、玩一玩。选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。

2、说一说。如何介绍这个游戏?引导学生试着说一说,并及时进行

修改和完善。

3、选择自己喜欢的一个游戏,试着写一写。

(四)指导修改

1、归类梳理学生的`作品。

2、选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。

3、出示优秀作品的评价量规。

4、小组内互相修改。

5、分享最终作品。

教学反思:

在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

中班语言活动教案 篇5

活动目标:

1.从已学儿歌和游戏中学习豆,激发幼儿识字的兴趣。

2.拓展幼儿知识面,发展幼儿语言。

3.理解儿歌内容,丰富相关词汇。

4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习,感悟生活。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

活动过程:

一、复习儿歌,做游戏,引入课题。

我们以前做了一个游戏,叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆,ⅩⅩ来当绿豆豆,我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅,引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除,找出“红豆豆、绿豆豆”,幼儿跟读)

我们给“红豆豆”照张相,再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数,这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆,变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

小朋友真能干,不但会认红、绿,还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙,我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了,请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》:红豆豆,绿豆豆,收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆,一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

三、引导幼儿说词、说句,发展幼儿语言。

1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆,,想一想,他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)

小结:这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察,引导幼儿说话)如:豌豆圆圆的,蚕豆扁扁的。红豆是红色的.,绿豆是绿色的。

2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

小结:这些豆豆可以作许多好吃的东西,比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝,引导幼儿说话)如:豆浆甜甜的,真好喝!豆腐的营养好。

四、延伸活动

每桌一盘豆类食品,让幼儿自选一样说它的样子、吃法,先互相说,老师分组倾听,请个别幼儿上台说个大家听,最后品尝。

活动反思:

幼儿喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。

中班语言活动教案 篇6

活动目标:

1、能围绕故事内容展开积极的想象与讨论。

2、对天空中白云变化的现象产生好奇心。

活动准备:

教学挂图《神奇的"天空》、录音故事。

活动过程:

1、谜语激趣。

教师:一朵花,在天上;像绵羊,像白兔;风来了,它走了。

——天空中的云儿还会变成什么?让我们来听故事。

2、教师完整讲述故事。

提问:故事里讲到了什么?

3、分解故事

(1)、教师边操作教具边分段讲述故事。

——“故事中的小妹妹在干什么?她看到了些什么?”

“白兔、绵羊、白马、白熊是怎么变成白胡子老公公的?

“白胡子老公公又变成了什么?

“最后,小妹妹看到了什么?说什么?

4、完整听赏故事,幼儿发表自己的想法。

——“你看到天空中的云儿像什么?

“为什么说是神奇的天空?

“为什么白云会变来变去”?

5、活动延伸

绘画:神奇的天空

活动反思:在活动中幼儿的注意力不是很集中,很多小朋友都在自己玩自己的,还有的根本不听,老师提醒了也没有用。导致在提问的时候没有几个小朋友举手回答问题,情况不是很好,要加强学习常规习惯的培养。

中班语言活动教案 篇7

活动目标:

1、知道要想有所收获就要付出劳动,不劳而获是不可取的。

2、能了解蔬菜部位与食用间的关系。

3、理解故事内容,练习狐狸和兔子之间的对话。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的`习惯,激发阅读兴趣。

活动重难点:

理解故事内容,练习故事角色之间的对话

理解各种蔬菜的食用部位

活动准备:

1、故事大书《狐狸种菜》、录音(宝宝吧)

2、幼儿用书

3、狐狸、兔子头饰若干

活动过程:

一、猜测故事

1、教师出示狐狸和兔子的图片,请幼儿猜测故事内容。

——师:狐狸和兔子都要去种菜,猜猜会发生什么事?

谁种的菜会更好呢?为什么?

二、幼儿自主阅读

1、请幼儿带着2个问题,自主阅读幼儿用书。

——狐狸和兔子都种了什么菜?

——狐狸种的菜怎么样?兔子种的菜怎么样?

三、师生共同阅读

1、阅读故事图画

——引导幼儿逐页观察画面,并思考问题。

——第一次(二、三次)种菜时,狐狸是怎么说的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收时,狐狸得到了什么?

2、完整欣赏故事

——教师播放录音,幼儿倾听。

3、练习兔子和狐狸的对话和动作

四、集体讨论

1、故事里,你喜欢谁?为什么?

教师小结:兔子很勤劳,知道要靠劳动来换取实物。同时兔子非常的聪明,想了很多办法对付想不劳而获的狐狸。

2、讨论这些蔬菜哪些地方可以吃

五、角色表色

1、师幼分角色进行故事表演

2、幼幼分角色进行故事表演

教学反思:

这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

小百科:哺乳纲,食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸,又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏,修长的腿能够快速奔跑,最高时速可达50km/h左右,所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食,有时也采食一些植物。

中班语言活动教案 篇8

活动目标:

1、学会观察绘本,了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

2、通过观察夸张、变形的图画,能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

3、让孩子体验父子亲情,爱自己的爸爸。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、经验准备:事先了解爸爸的外貌,兴趣爱好,爸爸的本领等等,并且制程小卡片书。

2、物质准备:多媒体课件PPT。

活动过程:

一、出示绘本,激发兴趣

教师:(出示课件)今天老师带来了一本绘本,这是书的封面,看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?

二、结合课件,理解绘画内容。

(一)观看课件前半部分,感受爸爸本领大。

1、教师:到底是怎样的一位爸爸,我们一起来看看。(播放课件前半部分,讲故事)

2、教师:爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结:是个。。。的爸爸)注:幼儿之间的互动

(二)观看课件后半部分,感受爸爸的变化。

1、教师:(出示马的图片)看,吃早饭的时间到了,爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注:比划动作多

2、教师:(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。。。(做动作)

3、教师:那还会画些爸爸的什么呢,谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。

4、幼儿自主阅读书的后半部分。教师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。。。一样。。。”说一说。

5、幼儿回答,教师出示相应的图片。

6、教师:我爸爸真的很棒,他还很多才多艺(继续播放课件)

7、教师:你们喜欢这位爸爸吗?如果他是你爸爸你想对他说什么?

三、烘托主题,抒发情感

教师:我们的爸爸的确很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他,并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地欣赏一下这个绘本。

四、发挥想象,给爸爸“画像”

教师:这本书的作者给位爸爸画了很多的画像,(出示“爸爸”画像)老师也给自己的爸爸画了张画像,并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳,那如果请您给自己的爸爸画张像,你会画他像什么?(引导“像…...一样…….”)句式。

活动反思:

由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征,兴趣爱好,爸爸的本领等等情况有了充分的`准备,可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述,小朋友们对于爸爸也就更有话可说,更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步,能够表达出自己所要表达的内容,也能够根据自己爸爸的特点创编内容,而不是单纯的重复绘本中的句子,这点事值得肯定的。

中班语言活动教案 篇9

活动目标:

1、通过观察,幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。

2、学习词:挡、融化、发抖。

3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

4、能分析故事情节,培养想象力。

活动准备:

1、图片:小兔家的窗户。

2、幼儿用书。

活动过程:

一、观察图片,理解图片内容,发现小兔家的窗发生的变化。

1、教师同时出示一、二、三幅图,引导幼儿有序观察图片。

教师:图片上有谁?是什么季节,你是从哪里看出来的?

2、引导幼儿逐一观察三幅图,了解故事内容。

图一:

(1)小兔用什么盖了一间房子?什么季节到了?天气怎么样了?

(2)小兔住在屋里觉得怎么样,为什么?他怎么想的?

图二:

(1)小兔走到哪里,搬来了什么?做什么用?

图三:

(1)窗子装好了,现在小兔住在屋里感到怎么样?(引导幼儿观察小兔的"神态、感受。)

3、出示第四幅图,引导幼儿感知故事的结尾。

(1)春天来了,小兔发现了什么?它怎么样了?

(2)这时谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想,小兔该用什么装在窗户上?

二、运用已有经验,幼儿尝试讲述故事。

1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事,教师适当提醒。

2、引导个别幼儿讲述,提醒幼儿安静的倾听。

三、学习故事,引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。

1、教师完整讲述故事,引导幼儿理解词汇的运用。

学习词:挡、融化、发抖。

2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。

3、幼儿与同伴互相讲述故事。

活动延伸:

在区域活动中为幼儿提供图片,鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。

看图讲述:小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷!大雪飘呀飘,大风吹呀吹,吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖,他看看窗户说:"我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上。冰挡住了风雪,小兔真高兴。

春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户山的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。

小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:"春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗框上吧!"

小百科:“窗”本作“囱”(“囱”为俗字),即在墙上留个洞,框内的是窗棂,可以透光,也可以出烟,后加“穴”字头构成形声字。《说文》说:“在墙曰牅,在屋曰囱。窗,或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构,可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。

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