欢迎访问豆汁网文库范文大全网!客服QQ:357588611

《上幼儿园》教案

爱库百科 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

小班语言《上幼儿园》教案

推荐度:

小乌龟上幼儿园教案

推荐度:

小班教案:《上幼儿园》

推荐度:

相关推荐

《上幼儿园》教案

作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的《上幼儿园》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《上幼儿园》教案1

设计意图:

小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期,他们特别爱听故事,已经能用简单的词语和成人、同伴交往,向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事,只是在独白时很不流畅,带有很大的情境性。另外,这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大,他们的情绪仍然很不稳定,特别是每年的九月份新生入园的`时候,由于生活环境的改变,不少孩子会产生入园焦虑、恐惧,每天哭闹着不愿上幼儿园,为了消除孩子的入园焦虑,让这些新生尽快学习适应集体的生活,我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

这是一节小班故事教学,活动开始以实物小乌龟导入,复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次,老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来,让幼儿明白缩的真正含义,通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后,拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会,介绍孩子们互相认识,会简单的句子:XX,请你和我一起。学习和新朋友一起游戏、玩耍 ,从而让孩子们减少陌生感,尽快适应幼儿园的生活。

活动目标:

1.喜欢听故事,理解故事内容。学习词语:缩进、邀请。

2.认识新朋友,学习和新朋友一起玩,学会简单的句子:XX,请你和我一起.....

3.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

1.知识经验准备:知道小乌龟的外形特征和生活习性。

2.实物准备:教师大挂图、小乌龟一只,鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

活动过程:

一、以实物小乌龟导入,巩固认识乌龟的生活习性。

1.小朋友们,今天老师给你们请来了一位客人,看看它是谁呀?

2.对了,是小乌龟,大家都认识它,那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园,我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事,题目叫《小乌龟上幼儿园》。

二、教师讲故事,幼儿理解并感知故事情节。

(一)教师第一遍完整讲述故事并提问,幼儿初步理解故事内容。

提问:

1.故事题目叫什么?

2.故事里哪些小动物?

(二)教师结合图片,分段讲述故事,引导幼儿进一步理解故事情节。

1.观察第一幅图,提问:

1)小乌龟第一天上幼儿园,幼儿园里的人它都不认识,它的心情怎样?

2)小乌龟害怕的时候,它是怎么做的呀?

3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟:"现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2.观察第二、三幅图,提问:小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?

3.讲述第四段提问:最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很开心。)4.学习词语:"邀请"。

1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙,请幼儿扮演小乌龟,表演邀请:"XX,请你和我一起玩吧。"2)教师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

1.谈话交流:你们刚来幼儿园的时候,心情是什么样的?

我们班级也有新来的小朋友,他也像乌龟一样害怕,我们应该怎样帮助他? (如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)2.教师请出新生,让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩,学说简单句:"请你和我一起。"结束:后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园,你们也要学习它,每天开心来幼儿园上课。

活动延伸:

准备《找朋友》的音乐,组织幼儿玩找朋友的游戏,通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

《上幼儿园》教案2

教材分析:

小班幼儿喜欢唱歌,尤其对那些节奏欢快活泼、富有情趣、情绪热烈的歌曲具有浓厚的兴趣。小班幼儿音域一般在C—A之间,在教师的正确引导下,大致能唱准歌曲旋律。《我上幼儿园》是一首2/4节拍的歌曲,旋律简单、歌词易懂,非常适合刚入园的幼儿演唱,能帮助幼儿产生愉快的入园情绪。本活动借助视频激发幼儿歌唱兴趣,指导幼儿采用随音乐旋律跟唱的方式学唱歌曲,引导幼儿联系自身生活理解歌词内容,初步体验唱歌的乐趣。

活动目标:

1、理解歌词内容,学习用自然的声音演唱歌曲。

2、尝试跟随钢琴伴奏较完整地演唱歌曲,能大胆地边唱边表演。

3、萌发喜欢上幼儿园的情感。

活动准备:

1、经验准备:引导幼儿知道自己长大了,上幼儿园是光荣的事情;可带领幼儿参观大班幼儿的活动,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。

2、物质准备:视频(录制晨间家长送幼儿入园、幼儿主动向老师问好的视频伴随歌曲《我上幼儿园》播放画面),《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

活动过程:

一、播放歌曲《我上幼儿园》,引导幼儿与老师相互问候,激发幼儿唱歌的愿望。伴奏音乐:|1 2 3 4|5 — |5 4 3 2|1 —|

教师:小朋友们好。

幼儿:x老师好。

二、引导幼儿观看视频,理解歌词内容并学唱歌曲。

1、播放晨间入园视频,帮助幼儿理解歌词内容。

提问:刚刚你看到了什么?爸爸、妈妈去上班了,小朋友干什么?见到老师,小朋友会说什么?

2、教师弹唱歌曲两遍,引导幼儿欣赏、感受歌曲旋律。提问:再仔细听一听,小朋友上幼儿园后是怎么做的`?

3、教师随音乐伴奏领唱,引导幼儿尝试用自然的声音跟唱2~3遍。

三、引导幼儿跟随音乐分组演唱,激发喜欢上幼儿园的情感。

1、教师演唱,幼儿跟唱。

关注情绪不佳的幼儿,用自身的快乐情绪感染、带动幼儿积极参与歌唱活动,引导幼儿分组表演唱,体验与同伴一起唱歌的快乐。

2、组织幼儿分组表演唱,鼓励幼儿倾听同伴的演唱并为同伴鼓掌,让每一位幼儿感受到演唱的快乐。

3、引导幼儿伴随音乐与老师、同伴互相拥抱、握手,体验与老师、同伴在一起的快乐,激发幼儿喜欢上幼儿园的情感。

小结:小朋友们长大了,要学更多的本领、交更多的朋友,快到幼儿园来吧和大家一起快乐地唱歌、做游戏,做快乐的孩子。

《上幼儿园》教案3

活动目标:

1、喜欢看手偶表演,愿意说出自己的认识和感受。

2、知道要高高兴兴上幼儿园。

活动准备:

1、《小朋友的书.我上幼儿园》;《小朋友的书.数学》;磁带及录音机。

2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶;事先请大班幼儿学会手偶表演。

活动过程:

1、出示小白兔手偶,引出手偶戏。

教师出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢?

2、哥哥姐姐表演手偶戏"高高兴兴上幼儿园",小朋友观看表演。

提问:手偶表演里有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?上幼儿园路上,小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?(帮助幼儿理解"先"和:"后")

3、再次表演手偶戏,鼓励幼儿学说各角色的对话。

小白兔高高兴兴到哪里去?后面来了哪个小动物?它是怎么叫的?

小白兔怎么说?小鸭子怎么回答?它们一起怎么样上幼儿园了?

路上它们又遇到了谁?两个好朋友怎么问?小花猫怎么回答?

三个好朋友怎么样上幼儿园的?我们宝宝是怎么样上幼儿园的?

4、幼儿再次观看手偶表演,鼓励幼儿边看表演边学说角色中的对话。

演出谢幕时请幼儿观看手偶的形象特点及简单的操作技巧。(此环节还可以请个别幼儿尝试操作手偶)

5、请幼儿翻阅《小朋友的书.我上幼儿园了.第5-8页"高高兴兴上幼儿园",学说手偶表演中的对话。

6、引导幼儿说说自己一天当中的先和后,如:先刷牙、后洗脸;先洗手后吃饭等。

(结束)教学反思:

新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,因此,我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感,而特别设计了这一活动。

"高高兴兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活,让幼儿信任我们老师,感受到幼儿园的温暖,感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足,让孩子们感受到老师的关爱,渐渐地孩子们就从不接受老师--接受老师--喜欢老师--离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的.老师共同努力的。

在活动中,绝大部分的幼儿能融入进来,有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态,但是在我讲故事的时候,哭闹的孩子也变的小声了。原来,只要让孩子有事情做,或者说可以让他们忙一点,就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感,充分感受幼儿园的快乐,真正的达到高高兴兴上幼儿园。

《上幼儿园》教案4

活动目标:

1、了解小兔幼儿园的生活,知道大家在一起很快乐。

2、愿意寻找躲藏的小兔,学着仔细观察每幅画面。

活动准备:

大图书一本。

活动过程:

一、和小兔互动,引发兴趣。

1、(出示小兔)提问:引导幼儿和小兔互打招呼,猜猜小兔背着书包会去哪儿呢?

听听小兔到底要去哪里呢?(播放声音片段2遍:)

2、小结:(引导幼儿看封面)哦!原来小兔高高兴兴是要上幼儿园了。

二、了解小兔幼儿园一天的生活。

(一)来园

1、(翻大图书第二页)小兔跟着妈妈往前走,很快就到了幼儿园。幼儿园里的朋友可真多呀。看,有谁在等她?(幼儿看看说说)

2、提问:高高的"小羊会是幼儿园的谁呢?

3、我们都知道见到老师要问好。那平时你们是怎么和老师问好的?我们来教教小兔(幼儿示范练习)

4、小结:小兔真有礼貌,看见老师会说:老师好!

(二)游戏、学习、生活、午餐、午睡

1、连续翻看图书。

(1) 师:小兔在幼儿园里可开心啦。我们来看看它和朋友们在干什么呢?请你们睁大眼睛仔细看,等会儿,我们一起来说说,再看看老师是怎么翻书的。

(2) 连续翻看图书:游戏、学习、午餐、午睡。

2、提问:刚才你看到小兔和朋友么都在幼儿园里干什么?谁来说给大家听听?

3、小结:他们在一起高高兴兴地游戏(学本领、吃饭、睡觉)

4、师生逐页看看讲讲。

(1)游戏提问:我们来看看操场上有谁?它们都在玩什么呀?

小兔到哪里去了?你从哪里看出来的?

幼儿与小兔捉迷藏小结:和朋友们一起做游戏真开心。

(2)安全(播放音乐我上幼儿园)幼儿和小动物们一起演唱歌曲。

提问:小羊老师发现有个朋友找不到了,是谁呀?(小兔)小兔在哪儿?你怎么知道是小兔呢?

小结:和朋友们在一起唱歌真开心。

(3)午餐提问:咕噜噜咕噜噜,什么声音啊?肚子饿了怎么办呢?

看看,小动物们在吃什么?

小兔说:"老师老师我不要吃","老师老师我要喂"怎么办呢?

小结:和朋友们在一起吃饭真开心。

(4)午睡教师:吃饱了休息一会,瞧小动物们都闭着眼睛睡觉了。嘘,轻一点,别把它们吵醒了。知道吗,小兔还做了个甜甜的梦呢。

5、教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

(5)放学提问:要回家咯,小兔可是有礼貌的孩子,看它在干嘛呢?

师:我们也要回家了,我们也是有礼貌的孩子,和后面的老师说"老师再见"。

《上幼儿园》教案5

主题内容:

一、综合:快乐变变变

二、音乐:拍手点头(一)

三、音乐:拍手点头(二)

四、综合:选标记(一)

五、综合:选标记(二)

六、健康:小手真干净

七、儿歌:幼儿园也是我的家(一)

八、儿歌:幼儿园也是我的家(二)

九、数学:将相同颜色的玩具放在一起

十、社会:我是xx组小朋友

十一、儿歌:你是我的好朋友

十二、音乐:亲亲(一)

十三、音乐:亲亲(二)

十四、综合:猜猜我是谁

十五、美术:神奇的画笔

十六、社会:好宝宝有礼貌

十七、体育:熊猫滚球

十八、数学:玩具找家(一)

十九、故事:点点爱上幼儿园

活动名称:综合:快乐变变变

活动目标:

1、乐意参加集体活动,开始接纳、喜欢老师。

2、体验在幼儿园里活动的快乐。

重点、难点:重点:利用魔术表演稳定幼儿的情绪。

难点:乐意参加集体活动。

活动准备:自制魔术盒。

教师行为:

1、看魔术表演。

介绍魔术盒,引发幼儿观看魔术的兴趣。

师:今天老师带来了一个魔盒,它可神奇了,可以变出好吃、好玩的东西。

(1)变糖果。

当老师打开魔盒的一头,请幼儿看一看、摸一摸盒子里有没有东西。

当幼儿确定盒内没有东西时,教师让幼儿对着盒子数"1、2、3",并同时转动魔盒,将装有糖果的一头调转到前面来,打开盒盖拿出糖果,给幼儿一个惊喜,并发给大家品尝。

(2)变玩具。

用同样方法变出玩具。

1、玩玩具。

请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。

活动名称:音乐:拍手点头(一)

活动目标:

1、喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

2、探索自己身体哪些部位会动作。

3、初步对音乐活动有一个认识。

重点、难点:

重点:熟悉歌词内容。

难点:创编歌词和动作。

活动准备:

1、布袋木偶娃娃一个。

2、配套音乐磁带。

教师行为:

1、激发活动兴趣。

教师出示布袋木偶作拍手、点头状,与幼儿相互问好。

2、教师范唱。

教师边演示布袋木偶边唱,幼儿初步理解歌词内容。

3、幼儿随音乐边唱边做相应的动作。

活动名称:音乐:拍手点头(二)

活动目标:

1、喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

2、探索自己身体哪些部位会动作。

3、初步对音乐活动有一个认识。

重点、难点:

重点:熟悉歌词内容。

难点:创编歌词和动作。

活动准备:

1、布袋木偶娃娃一个。

2、配套音乐磁带。

教师行为:

1、创编歌词,并合拍地做相应的动作。

(1)启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

提问:小木偶除了会拍手点头,还会干什么呢?教师以自己的情感感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

(2)幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。

活动名称:综合:选标记(一)

活动目标:

1、认识自己的物品标记,能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能区别自己与别人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。

重点、难点:

重点:认识自己的物品标记。

难点:明确生活用品的使用规则。

活动准备:实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标,教师图标的空白处写上幼儿的名字,分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

教师行为:

1、认图标。

出示插有实物图标的纸板,让幼儿回忆自己选择的图标,并在纸板上指认出来。教师核对图标上幼儿的名字,说对的幼儿就将图标拿走;说错的,教师可给予一定的提示。

2、明确生活用品的使用规则。

告诉幼儿,在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。

活动名称:综合:选标记(二)

活动目标:

1、认识自己的物品标记,能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能区别自己与别人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。

重点、难点:

重点:认识自己的物品标记。

难点:明确生活用品的使用规则。

活动准备:实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标,教师图标的空白处写上幼儿的名字,分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

教师行为:

1、寻找自己的生活用品。

教师让幼儿手持图标自由走动,去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的系统图标,找到属于自己的生活用品所在位置后,再将手上的图标还给老师。

在活动中,教师可提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标,丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如:我的图标旁边是小鸭子图标,上面是汽车图标等。

活动名称:健康:小手真干净

活动目标:

1、教会幼儿正确的洗手方法。

2、养成幼儿饭前,便后,手脏时洗手的卫生习惯。

重点、难点:

重点:让幼儿说出洗手的顺序。

难点:幼儿模仿图片上的动作一起洗洗手。

活动准备:

1、关于洗手顺序的图片,幼儿洗手池,肥皂,毛巾。

2、暑片一包,盘子一个

教师行为:

一、出示薯片,引出课题。

1.这是什么?(薯片)恩,我知道你们肯定很想吃,那在吃之前应该先干什么呢?"(引导幼儿说出小手脏了应该去洗手)

2.教师:"谁能说说我们应该怎样洗手?"(请个别幼儿讲讲,也可以让幼儿小组讨论后再回答,同时也培养了幼儿的语言表达能力)

3.教师小结,适时的给幼儿鼓励。

二、教师教幼儿正确的洗手方法

1、教师拿出关于洗手的操作图片,幼儿边看老师贴上的图片顺序,边听老师讲解。

湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾擦干

2、教师将图片打乱,请个别幼儿上去按顺序将图片挂好(进一步巩固洗手的正确方法)

3、教师让幼儿说出洗手的顺序,然后一步步的根据这个顺序洗手,让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

4、教师请幼儿模仿图片上的动作一起洗洗手。

三、带领幼儿去幼儿洗手池有序的洗手

四、总结、分享

1、小朋友们,现在我们的小手都洗干净了吧?那除了吃东西前洗手之外,什么时候也要洗手呢?

2、好,那现在让我们一起来分享这包美味的薯片吧!

活动名称:儿歌:幼儿园也是我的家(一)

活动目标:

1.在理解儿歌的基础上学念儿歌,并敢于大胆表演。

2.爱上幼儿园,感受到幼儿园也是小朋友的家。

重点、难点:重点:在理解儿歌的基础上学念儿歌。

难点:引导幼儿为儿歌创编动作。

活动准备:图片6张,录音机1台,磁带1盘。

教师行为:

一、设置悬念,引出课题。

1、提问:小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜他还有个家是什么地方?看了下面几张照片,你一定能猜到答案!

2、教师依次出示照片,幼儿说说照片上有哪些人?在干什么?

揭示答案:幼儿园是乐乐的另一个家。

二、欣赏儿歌,学念儿歌。

1.教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。

提问:你觉得儿歌里的哪一句最好听?

(指名幼儿说一说,幼儿每说出一句,便让其他小朋友也跟着念一念)

2.集体看着照片学念儿歌。

3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌

活动名称:儿歌:幼儿园也是我的家(二)

活动目标:

1.在理解儿歌的基础上学念儿歌,并敢于大胆表演。

2.爱上幼儿园,感受到幼儿园也是小朋友的家。

重点、难点:重点:在理解儿歌的基础上学念儿歌。

难点:引导幼儿为儿歌创编动作。

活动准备:图片6张,录音机1台,磁带1盘。

教师行为:

三、引导幼儿为儿歌创编动作。

教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。

四、活动延伸小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事,还可以玩什么?我们都可以把它编进儿歌里回家念给爸爸妈妈听。最后,让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌,好吗?

活动名称:数学:将相同颜色的玩具放在一起

活动目标:

1.学习把相同颜色的不同物体放一起。

2、幼儿有参加活动的兴趣,愿意讲操作过程。

重点、难点:重点:能正确辨别颜色。

难点:能说出操作过程。

活动准备:红、绿大框各1个。红、绿片人手1个,红、绿玩具若干。

教师行为:

1.把相同颜色的片片放在一起。

出示红、绿片片,"小朋友看,这里有什么?这些片片是什么颜色?"一起说什么片片好。

出示红绿色两个大框,这是片片的家,看看他们什么地方不一样?想想应该怎样送片片回家?送哪个家?送完后,红框里住着谁?绿框里呢?

2、将玩具按颜色进行分类。

出示各种玩具让小朋友想想,红玩具住哪个框?绿玩具住哪个框?一边送一边说,什么玩具送你回家。

送完后,红框里住着谁?他们为什么能住在一起?绿框里住着谁?他们为什么能住在一起?

3、活动评价今天小朋友让相同的颜色玩具住在了一起,他们真高兴,谢谢小朋友!

活动名称:社会:我是xx组小朋友

活动目标:

1.愿意选择自己喜欢的颜色做标记,知道相同标记的几个小朋友为一组,初步感知组意义。

2.乐意积极参与活动,自己到自己是哪一组的小朋友。

重点、难点:

重点:能自己找准自己是哪一组小朋友。

难点:会自己选择颜色贴在座位上。

活动准备:蓝、绿、黄三种彩纸

教师行为:

1.导入你认识哪些颜色?你喜欢什么颜色?

2.出示彩纸,自选颜色小组

(1)看,老师这里有几种颜色的纸?

(2)让幼儿看看教室里的桌椅有哪些颜色?

(3)请小朋友先选一选,想坐哪种颜色的位置。

3.初步认识小组,知道自己是哪一组的小朋友

(1)请选择相同标记的幼儿围坐在一张桌子边上,互相说说选了什么颜色。

(2)提问:你选择了什么颜色的标记?还有谁选择了相同的标记。

(3)小结:××,×××…都选择了黄色标记,这几个小朋友就组成了一个组,叫黄色组…

(4)游戏"我是××组的小朋友"教师报出×小组组名,这个小组的幼儿迅速起立。初步感知小组的感念含义。

活动名称:儿歌:你是我的好朋友

活动目标:

1、让幼儿喜欢朗诵儿歌。能正确运用你、我等词

2、使幼儿乐意和同伴一起玩游戏。

重点、难点:

重点:能和小朋友做好朋友。

难点:会边念儿歌边做游戏。

活动准备:

1、幼儿基本上能说出同班小朋友的名字。

2、欢快的轻音乐。

教师行为:

1、引导幼儿说说新朋友的名字。

(1)提问:小朋友在幼儿园里认识了许多新朋友?

(2)你的新朋友是谁?她(他)叫什么名字?

(3)小结:我们全班小朋友都是好朋友,我们每天在一起做游戏,真快乐。

2、学习儿歌:

(1)老师示范朗诵儿歌一到二遍。

第二遍时可边朗诵边做动作。

(2)以和老师做好朋友的形式朗诵儿歌。

(3)边表演边朗诵儿歌。

可以用小组、个别等形式引起幼儿朗诵的兴趣。

3、游戏:你是我的好朋友。

自由结伴。在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。

活动名称:音乐:亲亲(一)

活动目标:

1.学习用愉快的情绪唱歌。

2.初步知道教师爱小朋友,小朋友也爱教师。

重点、难点:

重点:对歌曲感兴趣。

难点:能理解歌曲内容。

活动准备:

1.玩偶娃娃一个。

2.配套音乐磁带。

教师行为:

1、激起对歌词内容的兴趣。

出示玩偶娃娃,提问:看看娃娃的笑脸像什么?谁来亲亲她?

2、范唱歌曲

(1)教师以娃娃的口吻范唱歌曲幼儿初步理解歌词内容,熟悉旋律。

(2)第二遍范唱请个别幼儿亲亲娃娃,渲染气氛3、学唱歌曲在教师幼儿演唱的过程中适时地去亲亲幼儿,体验爱幼儿的情感。

活动名称:音乐:亲亲(二)

活动目标:

1.学习用愉快的情绪唱歌。

2.初步知道教师爱小朋友,小朋友也爱教师。

重点、难点:

重点:会愉快的唱歌。

难点:能带感情地进行演唱。

活动准备:

1.玩偶娃娃一个。

2.配套音乐磁带。

教师行为:

1、再次激起对歌词内容的兴趣。

看看娃娃的笑脸像什么?谁来亲亲她?

2、教师以娃娃的口吻范唱歌曲,幼儿再次理解歌词内容。

3、学唱歌曲在教师幼儿演唱的过程中适时地去亲亲幼儿,体验爱幼儿的情感。

4、在教师的启发下,知道教师爱小朋友,小朋友也爱老师。

提问:老师为什么要亲亲小朋友?小朋友爱老师吗?

活动名称:综合:猜猜我是谁

活动目标:

1.在与教师的游戏中,逐步加深对班级教师、保健教师的情感。

2.学会使用"老师早、老师再见、谢谢"等礼貌用语。

重点、难点:

重点:能正确辨认老师。

难点:喜欢老师。

活动准备:和保健老师、保育老师事前做好沟通联系。

教师行为:

1.我来认一认--学会称呼。

(1)班级一位教师和一位保育教师在门外敲门。

(2)教室里的教师问:"小朋友们,谁来了?"

(3)大家一起打招呼:"×老师好!""小朋友好!"

(4)幼儿为教师表演一个节目,道别再见。

2.我来猜一猜--辨认保健老师

(1)保健教师来班,幼儿与保健老师相互问好。

(2)老师们一起穿上相同的衣服,让幼儿辨认老师。

3.我来说一说--"请老师…"事情完成后说"谢谢"。

(1)想拿放在高出的图书或玩具时学说"学说老师帮我拿×"。

(2)被老师帮助后会说"谢谢"。

活动名称:美术:神奇的画笔

活动目标:

1.乐意参加玩色活动,对色彩感兴趣。

2.认识各种有趣的笔,初步体验尝试之乐趣。

重点、难点:

重点:感受色彩的美。

难点:会用各种笔体验尝试的乐趣。

活动准备:油画棒,颜料。场地布置

教师行为:

1.颜色总动员

(1)寻找我们身边美丽的色彩,请幼儿在教室中寻找认识的.色彩。教师根据幼儿的讲述,在黑板上画上相应的颜色。

(2)我最喜欢的色彩请小朋友说说自己喜欢什么颜色,向伙伴介绍。

2.奇妙的小画笔

(1)提问:这些美丽的颜色,是怎样画出来的?

(2)介绍几种常见的画笔。

(3)教师示范几种笔涂画。

3.好玩的画笔

(1)提问:你想让小画笔画出什么?

(2)提供水彩颜料、油画棒、纸,幼儿自选并绘画。

(3)幼儿玩色:油画棒组,颜料组。

(4)操作中,教师与幼儿谈谈画了什么?帮助记录内容。

活动名称:社会:好宝宝有礼貌

活动目标:

1、理解儿歌内容,乐意做有礼貌的好宝宝。

2、初步能发清:好,早,师等音。

重点、难点:

重点:知道怎样做好宝宝。

难点:会口齿清楚地念儿歌。

活动准备:桌面小娃娃三个,积木若干,搭成一个幼儿园,一个家。

教师行为:

1.介绍木偶娃娃,引发幼儿模仿学习的兴趣。

出示木偶娃娃,引导幼儿和木偶娃娃相互问好。表演木偶娃娃入园时问好的情境。提问:木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?

2.学习儿歌。

教师边演示教具边朗诵儿歌。幼儿学习儿歌:练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。

3.尝试表演儿歌。

能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

活动名称:体育:熊猫滚球

活动目标:

1、通过滚球练习,增强幼儿的手臂力量,提高幼儿的手眼协调能力。

2、培养幼儿团结、合作精神,让幼儿体验活动的愉悦。

重点、难点:

重点:学习滚球的技能。

难点:能与同伴合作游戏。

活动准备:

1、大皮球若干。

2、活动前让幼儿学会儿歌《大皮球》。

教师行为:

1、开始部分。

游戏:开火车。让幼儿练习一个跟着一个走。游戏可重复数次。

2、基本部分。

(1)新授游戏"熊猫滚球"。幼儿四散站在教室周围,教师出示皮球,并用游戏的口吻交代游戏名称,请一名幼儿和教师合作示范玩法,示范时提醒幼儿看清教师滚球和接球的方法。

(2)幼儿寻找游戏伙伴。

(3)幼儿练习游戏。边念儿歌"大皮球"边游戏。教师巡回指导,并根据实际情况,提醒幼儿调整两人之间的距离,纠正玩法中的错误。

(4)请玩得较好的幼儿合作表演。

(5)小结游戏情况。

3、结束部分。

(1)游戏"小小熊猫真爱玩"。

(2)幼儿游戏2次,活动时提醒幼儿不要相互碰撞。

(3)结束活动,教师:小小熊猫真听话,轻轻走回教室去吧。

活动名称:数学:玩具找家(一)

活动目标:

1.能把相同类的玩具放在一起。

2.对数学活动有兴趣,能按教师的要求参与活动。

重点、难点:

重点:会把相同类的玩具放一起。

难点:知道3个盒子代表3个家,以玩具作为标记

活动准备:积木、木制品、胶粒,贴纸,玩具3个

教师行为:

认识3种玩具,知道他们的名称。

以玩具宝宝要回家的方式分别出示积木,木制品和胶粒,并说说他叫什么。

认识3种玩具的家。

教师分别在3个盒子里各放进一个。

让幼儿知道3个盒子代表3个家,以玩具作为标记。

教师行为:

1幼儿操作幼儿按实物标记把和他相同的玩具归放在一个盒子里,直到把所有的玩具分类放完,一边放一边说:我把积木送回家。

2体验帮玩具找到家的快乐。

游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。

活动名称:故事:点点爱上幼儿园

活动目标:

1:能在集体中安静地听故事。

2:能听懂故事内容,了解幼儿园,喜欢幼儿园。

重点、难点:

重点:理解故事内容。

难点:能喜欢上幼儿园。

活动准备:配套挂图及《幼儿画册》

教师行为:

1:看挂图,介绍点点和妈妈,引出故事名字。

2:欣赏故事提问:妈妈带点点上幼儿园,点点为什么一路上都不高兴?路上她们看到了什么?

3:再次欣赏故事(边看挂图边欣赏)提问:

(1)点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园?

(2)点点看到的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?

(3)点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?(理解词汇:高高兴兴)

4:第三遍欣赏故事提问:点点后来喜欢上幼儿园了吗?为什么?

小结:幼儿园真好,有许多朋友在一起真开心,我们也要向点点一样喜欢上幼儿园。

5:欣赏故事提问:点点后来喜欢上幼儿园了吗?为什么?

小结:幼儿园真好,有许多朋友在一起真开心,我们也要向点点一样喜欢上幼儿园。

主题反思:

通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感,让幼儿知道自己长大了,该学习本领了,在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏,让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。

《上幼儿园》教案6

活动目标:

1.观看图片和教师歌表演,初步感受歌曲的优美情绪,初步理解歌词内容。

2.乐于参加歌曲欣赏活动,知道上幼儿园很快乐。

3.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

4.能跟着节奏打节拍。

活动过程:

一、图片导入,激发幼儿兴趣。

1.师:今天,老师给你们带来了一张图片,看看,上面画的是什么呀?

2.教师小结:在这图片上面,画的可漂亮呢!老师用了好听的话来说一说:晨风轻轻的吹,小鸟快快飞,小朋友上幼儿园,脸上笑微微。

二、指导幼儿欣赏歌曲。

1.师:图片上的小朋友开心的上幼儿园,还唱了一首好听的歌曲,叫《我上幼儿园》,我们一起来听一听。

2.教师范唱歌曲。

3.师:现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。

4.师:宝贝们,你们觉得这首歌曲怎么样呀?你听了以后感觉开心吗?

5.教师小结:那我们要用开心的.声音跟着老师一起唱,唱的时候我们可以轻轻地拍手。

6.教师指导幼儿进行演唱。

三、指导幼儿欣赏歌表演。

1.师:这首歌曲好听吗?老师这里还有好看的表演呢!我们一起来看一看。

2.教师示范动作。

3.师:你们看清楚了吗?刚刚老师做了些什么动作呢?

4.教师小结:双手上举,手心相对,左右摆动。小鸟飞飞飞,两只小手在胸前拍一拍,最后我们拿出小手指笑一笑。

5.师:现在跟着老师一起来学一学吧。

活动反思:

《我上幼儿园》是一首优美的歌曲,生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时,小朋友们的兴趣是非常高的,纷纷举手回答问题。通过认识图片,有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节,大部分小朋友学的都比较认真,能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲,但是个别小朋友的音乐常规不是特别好,在今后的活动中将多加培养。由于时间关系,最后的表演环节不能顺利完成,可以作为延伸活动。

小百科:幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿。

《上幼儿园》教案7

活动目标

1.知道同伴之间应该互相帮助,友好相处。

2.学习与同伴友好相处的方法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

学习与同伴友好相处的方法。

活动准备

课件“小猪上幼儿园”(故事,图片)

活动过程

开始部分:

1.请幼儿欣赏我园的图片,引导幼儿说这是哪里!

2.小猪三岁了也来上幼儿园了,小朋友想知道小猪在幼儿园的故事吗?

基本部分:

1.教师引导幼儿欣赏课件“小猪上幼儿园”并提问:

1) 小猪喜欢上幼儿园吗?

2)小伙伴们喜欢小猪吗?

2.分段讨论:

1)小猪是怎样和小伙伴们玩的?

2) 为什么大家都不喜欢和它玩?

3.引导幼儿讨论:

帮助小猪想想有什么 好办法能让小伙伴喜欢它!

4.引导幼儿表演:

如果你是小猪的话你会怎么做?

(教师配合表演)

结束部分:

教师与幼儿一起总结:

小伙伴之间要友好相处,互相关心,互相帮助。

变化延伸:

园内延伸 :

1.讲故事图片投放在语言区,请幼儿练习讲故事!

2.将幼儿日常生活中互相关心,互相帮助的"情景拍摄下来请大家感受“大家庭”的温暖

家庭延伸: 要孩子在家为爸爸妈妈讲讲自己是如何在幼儿园与小伙伴相处的,以及大家在一起的一些趣事。

附故事:小猪上幼儿园

小猪上幼儿园了,幼儿园里可真好玩:漂亮的教室,有趣的玩具,丰富的图书,还有许多的小伙伴,他开心极了!

可是,幼儿园里的小伙伴都不喜欢和小猪玩。“咦这是怎么回事呢?”原来小熊从家带了一本新的图画书到幼儿园,小猪看见了,从小熊手里抢过来就看;

小兔搭好了大楼房,小猪一脚就给踢到了,还哈哈大笑;小猫在拼玩具,小猪抢了就跑;小狗在厕所不小心摔倒了,小猪看见了,冲小狗直做鬼脸。。。。。。

小伙伴们很生气,都不理他了。小猪没有了朋友,感到很孤单,也很难过,他多么希望小伙伴们能和他一起玩呀!那么他该怎么办呢?

教学反思

我上完这节课以后自认为教学效果很好,上课孩子对多媒体的课件很感兴趣,和我的互动性提问和表演配合很积极!孩子们的兴趣很高!从课上的孩子回答和表现,到课后孩子的表现可以看到我的教学目标得到了很好的体现 !面对孩子能准确的表述出自己的意愿,并可以用肢体表现出来这本身就是有难度的!

我的不足:对孩子的提问要细化!

在讨论时可以给孩子适当的提示!

如果再上一次的话我会调整自己的提问,语言给予孩子适当的提示!

准备多组图片:可以要孩子来判断小猪的对与错!增强孩子的是非辨别能力!

《上幼儿园》教案8

一、设计意图:

这是一个音乐游戏,由于大班孩子已具有初步的数序概念,同时,我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此,根据教材的内容,我改变以往传统的方法,以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿,以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量,提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

活动目标:

1、在欣赏歌曲中,熟悉歌曲的旋律和内容,知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词,在动作的配合下,唱出1-8的递增和 递减,形象感受数量递增递减的关系。

2、学习用轻快声音演唱歌曲; 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容;

3、 享受轻松、愉快的游戏氛围,发展幼儿的肢体力量,提高幼儿动作的协调性与平衡性及

活动准备:

小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带,平衡木,轮胎若干,小椅子围成鸭宝宝的家。

活动过程:

一、 学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)

今天,天气真好,鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心,请鸭宝宝坐在小椅子上。

二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手,做手势,感受数字的递增和递减

谢老师知道你们特别喜欢小鸭子,现在真的来了一群小鸭子,那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手,跟老师一起拍手。拍的真不错,接下来,换一种比较难的方法看能不能难到你们:扳手指听音乐数一数,听到数字“一”就出一个手指头,听到数字“二”就出两个手指头……

三、在游戏中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的内容

老师想请小朋友做个游戏,游戏是这样玩的,大家围成一个圆圈,你的左手贴着他的右手,用你的.右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐,听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完,由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数,一共有几只鸭子,(8只)

想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥,小小木桥怎么样?(摇呀摇) 那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去,推来推去的?(一个挨着一个)对,我觉着我们上桥肯定比他们走得还好,想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像,(幼儿模仿)

四、听音乐 教师演示教具

小鸭子是一个挨着一个上桥的,但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。

提问:开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢,5、6、7、8只鸭子走得特别快,那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。

8只鸭子都上了桥,它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?

小鸭子在桥上摇摇晃晃的,小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只,还有几只?(七只),七只鸭子下来一只还有几只?……

五、 游戏

(出示平衡木)你们真棒,那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥,等会儿,老师要请八只小鸭子上这座小木桥,当唱到第一只小鸭子的时候,第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候,第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子,第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的,你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)

六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子

鸭宝宝,快回家吧,让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好听!再来一遍,让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。

七、结束

小朋友们!跟谢老师玩的好不好?小朋友们再见!

活动反思:通过学习奥尔福音乐教学法,受益匪浅从中学到很多,使我安排的音乐活动,体现玩中学,学中玩。同时体现了多元智能共同参与,共同发展,感觉统合。

《上幼儿园》教案9

活动目标:

1、在绘本的共读过程中进一步了解小学生活,激发幼儿上小学的兴趣和愿望。

2、能根据自己的经验进行大胆的预测和推理,并发表自己的见解。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

PPT课件。

活动过程:

一、谈话,引出话题。

再过几个月,你们就要从幼儿园毕业,去哪里读书了呢?你知道你将要读的小学的名字吗?

今天老师请来了一位小学生,会是谁呢?请看——

二、观看课件内容,了解蚯蚓的小学生活。

1、出示PPT:阅读文字“蚯蚓上小学”

洋洋今天第一天上小学,你们看它的心情怎样?你们也马上要去上小学了,你们的心情怎样?

2、出示PPT:

洋洋走到了校门口,它遇到了谁?会对它们说什么呢?

听上课的铃声。师:这是什么声音?小学生上课之前先要和老师打招呼问好,谁知道他们是怎么样打招呼的?(师幼互动,体验小学生上课的情景)

3、出示PPT:

这是张什么表?日课表是干什么用的呢?

日课表怎么看?小学里有哪些课?

小结:小学需要学习的课程比幼儿园要多得多。每天要学什么课我们看一下日课表就知道了。

4、出示PPT:

蚯蚓们是怎么样上课的?这条小蚯蚓在干什么呢?上课能不能玩玩具?为什么?上课除了不能玩玩具,还有哪些事情也不能做?

小结:小学生上课的时候要端端正正的坐好,不做小动作,不东张西望,专心听讲,开动脑筋,积极举手发言,把老师教的本领学得又快又好。

5、出示PPT

听,这又是什么声音?

下课了,蚯蚓老师为什么在批评洋洋?幼儿发散想象、讲述。

下课应该先干什么,再干什么?(幼儿讨论)

小结:下课应该先上厕所,然后准备好下一节课的学习用品,有时间多可以和同学去操场上玩一玩,做做游戏。

6、出示PPT:

洋洋虚心接受了老师的.批评,认真学习,他的考试成绩好吗?

100分、优秀、5颗★都表示什么意思?

三、观看视频“少先队员入队仪式”,激发幼儿入小学的愿望。

四、延续思考:

今天我们了解了小学的生活,再过几天我们就要从幼儿园毕业了,要上小学了,关于小学的事情你还有什么要问老师的吗?(可讲讲小学与幼儿园的区别:如老师的配置;生活环境;作息制度等)

主题反思:

《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法,孩子自己提出有关小学的问题,自己设计“了解小学”的方案,并大胆实践,通过墙饰设计来表达丰富的情感,来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中,各方面能力得到发展,他们以主人的身份参与了整个环境的改变,满足了探究的需求,也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时,是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验,看到自己的成果能够与更多的小朋友分享,他们是多么激动和开心,幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动:设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

通过这次主题活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求,并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。

《上幼儿园》教案10

活动目标:

1、愿意听故事、理解故事内容。

2、主动与他人交往。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动重难点:

初步了解交新朋友的方法。

活动准备:

1、故事大书《小乌龟上幼儿园》

2、小乌龟图片

活动过程:

1、导入活动。

(1)今天老师请来一位新朋友,小朋友们认识它吗?(出示图片)我们来看看乌龟是长什么样子的?(有四条腿,圆圆的脑袋,硬硬的龟壳)

(2)你们知道吗,小乌龟也上幼儿园,我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。

2、完整欣赏故事,理解故事内容。

(1)故事的"名字叫什么?小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢?

(2)小青蛙在乌龟壳上面做什么呢?

3、出示图书分段讲解故事,引导幼儿观察小乌龟的表情,理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。

(1)观察图片,描述小乌龟当上幼儿园的表情。

小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢?你是怎么看出来的?(小乌龟躲进龟壳里面,眼泪都流出来了)

(2)接下来小乌龟遇到了谁呢?(小鸡,小鸭,小青蛙),他们在小乌龟的龟壳上做什么呢?你们说这样做对不对呀?

(3)小乌龟怎么哭了呢?(因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去)

(4)(观察最后一张图片)咦,他们在干什么呢?小乌龟的心情怎么样?

4、观看图书再次完整讲述故事。

5、活动延伸

你们喜欢小乌龟吗?现在小乌龟都是开开心心的上幼儿园,小朋友们也要学习小乌龟,每天开心的来幼儿园。

活动反思:

面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活。

《上幼儿园》教案11

活动目标:

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新朋友,学习和新朋友一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

故事:《小乌龟上幼儿园》[附]。

活动过程:

教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,和幼儿讨论:

――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

――小乌龟遇到谁了?

――如果你是小乌龟,你会怎么办?

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小

乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?(如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动评价:

能说出帮助同伴的.方法。

能和朋友一起玩。

活动延伸:

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班照一张相,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[附]故事:小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人,小乌龟一个都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下,太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲,又呱呱呱地大声唱歌,太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画,还在上面挖蚯蚓,太好玩了!

小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:“啊!他会动,还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!

活动反思:

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

《上幼儿园》教案12

设计意图

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪,并将它与语言和社会两大领域相结合。

活动目标:

1.观察图片,理解图意,并能大胆,响亮地用语言表达;

2.通过阅读,讲述,增强幼儿主动与人交往的意识。

活动准备:

教师教参,幼儿用书一人一本,小乌龟的头饰一个。

活动过程:

一、出示实物小乌龟,引导幼儿从视觉感官认识乌龟的基本特征。

师:小朋友们,今天林老师给你们请来了一位客人,你们看看人不认识它(小乌龟)!那你们认真看看乌龟是长什么样子的?(有四条腿、圆圆的脑袋,还有一个硬硬的.壳)。接着动下乌龟,让它把手脚缩进去,让幼儿观察。

师:小乌龟呀看到你们这么多小朋友它都不认识,所以它害怕了呀,就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。我们一起来把它叫出来吧!

师:你们知道吗?小乌龟也上幼儿园,我们来看看它是怎么上幼儿园的。

二、教师讲故事,幼儿理解并感知故事情节。

1、教师结合图片,第一次完整讲述故事

师:(念题目)小乌龟上幼儿园,小乌龟到哪里去呀?原来今天是小乌龟第一天上幼儿园。(教师边手指着图片边将故事。)

2、教师分段讲故事情节,帮助幼儿理解内容。

(第一段:小乌龟第一天上幼儿园的时候,幼儿园里的人它都不认识它,它害怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。)

师:你们说说,小乌龟地一天去那里啊?(幼儿园),那它把手和脚怎么样啊,为什么它要缩进去啊?

(第二段:小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道那个躺在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲啊敲,还在上面画画呢!)

师:接下来谁出现啦啊?(小青蛙、小鸭子、小鸡)他们在乌龟背上面?(跳来跳去,当鼓敲啊敲,还在上面画画),你们说这样做对不对呢?

(第三段:小乌龟忍不住大哭大叫起来,大家吓了一跳,原来是只小乌龟啊!)

师:小乌龟哭了没?那它为什么哭呢?(因为动物们在它身上乱动)

(第四段:小青蛙、小鸭子、小鸡高兴地邀请小乌龟和他们一起玩,大家又唱又跳,好快乐!)

师:最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦啊?(一起又唱又跳,一起玩,很开心)

3、教师第三遍完整讲述故事

师:老师今天给你们讲的这个故事题目叫什么呀?

三、结合图片,引导幼儿大胆跟着老师一起讲述这个故事。

师:你们看着图画,我们一起来把这个故事完整地讲一遍。

四、活动延伸

师:你们喜不喜欢小乌龟啊?现在小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园,你们也要学习它,每天开心来幼儿园上课。

《上幼儿园》教案13

教案目的:

1.引导幼儿专心地听,感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的.悲伤情感。

2.能试着说说,演演,并用歌声表现中情感。

教案准备:

图片三张,录音磁带(秋日私语),树叶娃娃头饰。

教案过程:

流程:欣赏配乐------再次欣赏(配画)-----师生双向提问并学唱歌曲------表演。

(一)欣赏配乐

老师要给小朋友讲个,的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”,听了这个名字,请你猜一猜里可能讲些什么?

1.欣赏。

(1)提问:里讲了件什么事情?(讲了树叶娃娃离开了树妈妈,后来又回到树妈妈身边的事情)。

(2)请小朋友再听一遍,听完有什么问题可以提出来。

(二)再次欣赏。(老师边讲边配画)

1.幼儿自由提问。

老师,幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。

2.老师提问。

(1)夏天的时候,树妈妈的心情是怎么样的?为什么?

(2)秋天到了,树妈妈看到树叶娃娃都飘走了,她的心情又怎么样?为什么?

《上幼儿园》教案14

活动目标:

一、感受在集体中倾听故事的乐趣。

二、理解小乌龟的心情,体验有朋友的.乐趣。

活动准备:

背景图–动物幼儿园,插入角色:拟人化的青蛙、鸭子、小鸡;手、脚、头能伸缩的活动小乌龟。

活动过程:

一、介绍主人公–小乌龟

(一)开学了,小朋友都上了幼儿园了。动物妈妈们也把动物宝宝送到动物幼儿园啦。你们看,谁来到了幼儿园?(出示角色:小乌龟)

(二)小乌龟第一天上幼儿园,老师和朋友,它一个也不认识。你们瞧,它怎么啦?(头、手、脚缩进龟壳里)为什么把头、手、脚通通缩进乌龟壳里呢?

(三)小乌龟第一天上幼儿园,谁都不认识,心里好害怕,它怕别人欺侮它,把头、手、脚通通缩进壳里。小乌龟上幼儿园会发生什么事呢?

二、看图欣赏故事。

(一)教师边讲故事边演示教具,帮助孩子理解小动物的动态。

故事后提问:

1、小乌龟怎么会大哭大叫?

2、小青蛙、小鸭、小鸡知道这是乌龟吗?它们怎么会不知道呢?

3、小青蛙、小鸭、小鸡以为乌龟是什么呢,请再仔细听故事。

(二)再次欣赏故事

1、重点突出三个小动物看见乌龟时的言语动作,帮助幼儿理解不是故意欺侮小乌龟。

2、故事后提问:

①小青蛙、小鸭、小鸡不知道是乌龟,它们是怎么说的呢?

②三个小动物知道是小乌龟后,它们是怎么对小乌龟说的?

③为什么小乌龟不再害怕上幼儿园了呢?

三、迁移经验。

如果我们班级也有小朋友象小乌龟那样害怕上幼儿园,害怕与老师、朋友说话,我们怎么帮助它呢?

附故事:

小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的老师,小朋友,小乌龟都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走了过来。“咦?这是什么东西?”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下“嗨!跳上跳下,真好玩!”

小鸭子走了过来。“咦?这是什么东西?”他拿起鼓捶在乌龟壳上敲啊敲。“咚咚咚,真好玩!”小青蛙张开大嘴巴唱起歌来。

两只小鸡走了过来。“咦?这是什么东西?”他们俩在乌龟壳上画图,“叽叽叽,真好玩!”

小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭、小鸡都吓了一跳:“啊!这是什么,会动还会说话呀!”他们仔细地瞧了一瞧!“嘎!是小乌龟。”“小乌龟,对不起!我们不知道是你呀!咱们一起玩吧!”

小乌龟认识了好朋友,他再也不害怕了,他和朋友们一起唱歌跳舞,玩得真高兴。

《上幼儿园》教案15

【活动设计】

六月,幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学,这是一个重要的转变。面对新的环境、新的同伴、新的学习方式,对孩子们来说都是未知数;为了帮助孩子了解小学的环境、小学生的生活,激发他们入小学的愿望,我们开展了形式多样的幼小衔接活动。《上小学啦》这一活动就是其中之一,我利用绘本故事《蚯蚓上小学》为载体,这一故事根据绘本《蚯蚓的日记》中的某些元素进行改编,在活动中,让孩子们跟着书里的故事走进小学生的课堂生活,让孩子的心理世界与小蚯蚓产生共鸣,感同身受地探讨日课表,并了解、表达小学生上课、下课等常规要求,为孩子们顺利的进入小学积累丰富的学习经验。最后,通过观看少先队入队视频,让孩子感受少先队员的光荣与自豪,进一步激发孩子上小学的兴趣和愿望,让孩子能以愉快、积极的态度迎接即将到来的新生活。

【活动目标】

1、在绘本的共读过程中进一步了解小学生活,激发幼儿上小学的兴趣和愿望。

2、能根据自己的经验进行大胆的预测和推理,并发表自己的见解。

【活动准备】PPT课件。

【活动过程】

一、谈话,引出话题。

再过几个月,你们就要从幼儿园毕业,去哪里读书了呢?你知道你将要读的小学的名字吗?

今天老师请来了一位小学生,会是谁呢?请看——

二、绘本共读,了解小学生活。

1、出示P1:阅读文字“蚯蚓上小学”

洋洋今天第一天上小学,你们看它的心情怎样?你们也马上要去上小学了,你们的心情怎样?

2、出示P2:

洋洋走到了校门口,它遇到了谁?会对它们说什么呢?

听上课的铃声。师:这是什么声音?小学生上课之前先要和老师打招呼问好,谁知道他们是怎么样打招呼的?(师幼互动,体验小学生上课的情景)

3、出示P3:

这是张什么表?日课表是干什么用的呢?

日课表怎么看?小学里有哪些课?

小结:小学里里学的`课程比幼儿园要多得多。每天要学什么课我们看一下日课表就知道了。

4、出示P4:

蚯蚓们是怎么样上课的?这条小蚯蚓在干什么呢?上课能不能玩玩具?为什么?上课除了不能玩玩具,还有哪些事情也不能做?

小结:小学生上课的时候要端端正正的坐好,不做小动作,不东张西望,专心听讲,开动脑筋,积极举手发言,把老师教的本领学得又快又好。

5、出示P5、P6

听,这又是什么声音?

下课了,蚯蚓老师为什么在批评洋洋?幼儿发散想象、讲述。

下课应该先干什么,再干什么?(幼儿讨论)

小结:下课应该先上厕所,然后准备好下一节课的学习用品,有时间多可以和同学去操场上玩一玩,做做游戏。

6、出示P7:

洋洋虚心接受了老师的批评,认真学习,他的考试成绩好吗?

100分、优秀、5颗★都表示什么意思?

三、观看视频“少先队员入队仪式”,激发幼儿入小学的愿望。

四、延续思考:

今天我们了解了小学的生活,再过几天我们就要从幼儿园毕业了,要上小学了,关于小学的事情你还有什么要问老师的吗?(可讲讲小学与幼儿园的区别:如老师的配置;生活环境;作息制度等)

151620
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享