大班主题从头到脚教案

大班主题从头到脚教案

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的大班主题从头到脚教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班主题从头到脚教案1

一、设计思路。

本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。

因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的提升。

二、活动目标。

1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。

2、在集体面前大胆地表达自己的，声音响亮。

3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。

三、活动准备：

椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。一老师扮演小老虎。

四、活动过程：

（一）放音乐《生日歌》。

师：问幼儿这是什么歌曲？（生日歌）。

每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日，吹蜡烛时许了一个什么愿……看看今天的小寿星是谁。

（请一老师扮演成小老虎），“小朋友你们好，今天是我的.生日，我想举行一个舞会，请小朋友参加，好吗”。可你们知道吗，今天真正的寿星是谁。（老师脱下面具）

原来是高老师，我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友，想请大家参加她的舞会，有一个条件，一定要化装……

（一）讲解示范。

1、师：出示狮子面具（正确的）。

（1）探索各种构图，使画面均衡又变化，画面对称。

（2）继续学习着色、接色等技能，强调颜色鲜艳。探索各种构图，使画面均衡又变化。

2、出示小熊面具（不正确的）

（1）让幼儿指出不对的地方，讲出怎样画才对。

（2）重点强调颜色鲜艳，条纹对称。

3、面具做好以后，给装上耳朵。（要把耳朵上的字先念出来，才能装上耳朵）。

（三）巡回指导。

1、要求幼儿大胆画出各种动物的基本特征和各种花纹。

2、画面整洁、丰富、有代表性。

3、鼓励胆小的幼儿大胆作画、粘贴。

4、面具做好以后，给装上耳朵，一定要把名字念正确。

5、做好后戴上面具讲给老师听，讲明你做的是什么动物，为什么。

（四）讲评。

戴上面具一起共同起舞。（边放音乐）

大班主题从头到脚教案2

主题名称：

从头到脚

活动目标：

1、对自己的身体充满认识的兴趣。

2、帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。

3、了解多运动对身体有好处。

4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

主题说明：

了解皮肤的特点与作用，能凭借触觉及原有经验辨认触摸对象。通过画圈、数数活动，能正确判断身体器官的单、双数。大胆尝试用脚作画，感受脚的特别能力。体验想象带来的乐趣。能分辩安全和不安全的事，学会自我保护。学唱歌曲，尝试唱附点音符和连音。通过不同的运动感知心跳、呼吸等身体变化，发展身体的协调性和灵敏性、平衡能力。

活动反思：

《从头到脚》这个主题开展的第一个星期，我们创设了一个问题“脚”的.墙面，想了解一下：关于脚，孩子们知道什么？想知道什么？或者是孩子们有什么疑问。我们想从孩子们最想知道的方面，开始我们的主题《有趣的脚》。

我们和孩子们一起带着问题去探索《脚的秘密》，从而知道了：什么是脚踝；为什么脚底有凹凸；还知道了几种不同类型的足弓，以及它们适合穿的鞋子；还把脚和手进行了对比，得出了很多答案……孩子们观察得非常仔细，就连脚趾头上的毛发所在的位置和手指头毛发的位置不同都能发现。特别是在《我的脚印大变身》中，我主要是以孩子们的脚印为切入点，来发挥它们的想象力和创造力对脚印进行造型设计。我先让孩子们说说自己想把脚印设计成什么，然后再去进行创作。他们将脚印变成了很多不同的东西，有：机器人、船、羽毛球、玉米、美人鱼、苍蝇拍、面具、鱼等等。让我们都不得不佩服孩子们的想象力真的太丰富了。

大班主题从头到脚教案3

教学目标：

1.认识身体的各个部位;

2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。

3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

牵线娃娃一个。

教学过程：

一、从头说到脚

1.我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。

2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚

1.我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。

2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

三、从头唱到脚

1.教师示范唱。

2.请幼儿烁烁听到了什么?

3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

4.学唱，一边动身体，一边唱歌。

5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。

活动反思：

在学唱歌曲的这环节中孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的.相应部位。

接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的小纸片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩，开始了七嘴八舌的讨论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼，加强基本功的训练。

在课后进行反思时，我还发现，其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论，也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。