欢迎访问豆汁网文库范文大全网!客服QQ:357588611

幼儿园中班语言活动教案

爱库百科 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

幼儿园中班语言活动教案

推荐度:

幼儿园中班语言活动教案反思

推荐度:

相关推荐

幼儿园中班语言活动教案(集合15篇)

作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班语言活动教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言活动教案1

一、活动前的思考教材的分析:

这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗,读起来琅琅上口,在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,适合中班幼儿学习,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌部分仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点,教师很难用深奥的理论来阐述,在活动设计中,我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友,为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

幼儿分析:孩子们在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用语言简单表述自己的想,而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少,因此本次活动为幼儿提供说话的机会,并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会,从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

二、活动目标

1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。

2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

三、活动准备

1.图片一套

2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

3.幼儿用书:《大树和小鸟》

四、活动过程:

(一)出示大小字样1.教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢?

2.出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。

3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的.小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。

(二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌。

2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么,就出示哪张图片。)3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

4.教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

(三)教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

1.教师结合留白的方式,教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树--幼儿接念:高高。教师再念:住着--幼儿接念:小鸟。等等。

(四)分角色学念诗歌。

1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

2.男孩女孩分组,男孩念大树,女孩念小鸟。

3.教师将幼儿进行分组比赛。

(六)仿编诗歌。

1.教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)五、活动延伸:

1.家园公园:回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说,跟他们一起表演。

2.游戏活动:游戏的时候,可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?

幼儿园中班语言活动教案2

目标:理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境,顽皮的小雨滴。

大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

准备:图片两张 配乐散文诗

过程:

一、谈话导入

*:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

二、观察讲述、表达表现

观察图片,大胆讲述

*:顽皮的`雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里,幼儿教案《顽皮的小雨滴》。

提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

结合图片、欣赏散文诗表达表现

引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

三、续编作品

*:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

顽皮的小雨滴

幼儿园中班语言活动教案3

很多爸爸都有打呼噜的习惯,设计本次活动是让宝宝体验爸爸工作的辛苦,加深对宝宝的情感。

活动准备:

鼹鼠爸爸的图片

活动目标:

1、观察图片理解鼹鼠爸爸打呼噜的原因。

2、体验爸爸工作辛苦,有爱爸爸的情感。

活动过程:

一、谈话导入

1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板:介绍自己爸爸的本领

小结:爸爸的本领真大,会开车、会……;爸爸真了不起!

2、我也请来了一个爸爸,看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的图片)

二、理解故事

1、画面一:

(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的`本领,瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢?

2、画面二:我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?

3、画面三~画面六:

(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?

(2)怎么传来了震天响的呼噜声?

(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?

(4)如果你是鼹鼠宝宝,看到爸爸工作了一天这么累,你会怎么做?

4、画面七~画面十一:

(1)鼹鼠宝宝们在干什么?

(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动,回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗?是啊,它们玩起了开飞机的游戏。

(3)平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

三、完整欣赏。

播放课件,教师完整地讲述绘本故事。

活动延伸:

继续完成爸爸调查表

幼儿园中班语言活动教案4

活动目标:

感知并理解儿童句式结构的趣味,学习逐行点读儿童。

重点难点:

体会儿童的意境美。

活动准备:

幼儿用书《风草虫》,教学电子资源《风草虫》

活动过程:

一、教师播放柔和轻音乐,让幼儿猜测地点,表达感受。

1.听一听,在这样的音乐声中,我们好像到了那里?你仿佛看到了什么?

2.今天我们一起走进草丛中,走了解风儿、草儿、虫儿。

二、请幼儿打开幼儿用书,欣赏儿歌的画面,教师朗诵儿歌,幼儿倾听并理解儿歌。

1.你在画面中看到了什么?画面给你什么感觉?为什么?

2.草丛中的昆虫在哪里?请你到图片中仔细找一找。

3.你听到儿歌里说了什么?你最喜欢哪一句,为什么?

4.为什么草和虫儿会动呢?从哪里可以看出?

5.是风先动的,草先动的,还是虫先动的?

6.播放CD,请幼儿倾听,学习其中的.节奏,并跟着CD念儿歌,提醒幼儿用柔和的声音朗诵,兼顾节奏和音调。

三、请幼儿站起来,边念儿歌边自然摆动身体,鼓励他们用不同的动作表现风动,风鸣的特点。

幼儿园中班语言活动教案5

教材分析

人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,很少用到礼貌用语,结合孩子的经验,设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一

个有趣的故事,让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

活动目标

1.理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2.用有礼貌、商量的口吻学说小动物对话。

3.体验通过有礼貌地询问而找到目的地的快乐。

活动准备

1.故事课件。

2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

活动建议

1.出示鼠小姐和鼠先生,鼓励幼儿有礼貌的和它们打招呼。提问:它们是谁?有礼貌的和它们打声招呼吧!

小结:它们是鼠先生和鼠小姐,它们之间发生了一件有趣的事情。

2.出示 PPT,分段讲述故事,了解鼠先生找到鼠小姐的经过。提问:鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,发生了什么事情?

鼠先生迷路了,他都来到了谁的家?他是怎样问的路?

小结:原来有礼貌的问路这么神奇,每只小动物都很乐意帮助鼠先生。

3.教师完整讲述故事,幼儿可跟说。引导幼儿理解词语:“闷”、“孤独”,并尝试生动展示角色对话。

鼓励幼儿说出:鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?

请幼儿说说对故事中的“闷”、“孤独”词语的理解,教师加以引导。幼儿尝试角色对话。请幼儿扮演角色,学说角色对话,体验通过问

路找到目的地的快乐。

4.戴头饰表演故事,进一步练习有礼貌的对话。

(1)请幼儿 6 人为一组,协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼儿扮演青蛙蛙公鸡、狗熊和狮子。

(2)启发幼儿根据故事内容,商讨、画好问路的.行进路线。

(3)鼓励幼儿学说角色对话,大胆表现。

5.联系幼儿已有的生活经验,引导幼儿讨论:如果我迷路了,我会用哪些方法找到家人?

附故事:问路

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩高兴地打招呼“鼠小姐”你好吗?

“很好,谢谢你,但我老是一个在家,闷极了。”

“我也是这样,总觉得非常孤独”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。

过了几天,鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐。但是,开着开着,他迷路了。他来到一座淡绿色的小屋前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙验摇头说:“我不知道,请去问一下别人吧!”

鼠先生谢谢青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃,一只公鸡来开门,先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说:娥,沿着这条路笔直走就到了。

鼠先生谢谢公鸡,又沿这条路笔直开下去,来到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下门铃,

狗熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说:“哦,向左

转就到了。

鼠先生谢谢狗熊,向左转,看见大城堡,他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。”

鼠先生一看,大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门,他俩拥抱在了一起。

版本3中班语言《春天的电话》公开课视频+PPT课件+教案和反思+动画

幼儿园中班语言活动教案6

教材分析:

中班新教材《周围的人》主题中,其主题核心经验是:关心周围人们的活动,了解常见社会成员的工作与我们的关系,并尊重他们的劳动。由于不知道孩子的经验,将活动定位在主题开展的萌发兴趣阶段。激发幼儿了解不同工作的兴趣,为幼儿进一步了解不同工作与我们生活关系做经验铺垫。《小象消防员》这个故事讲述小象找工作过程中小象遇到的动物朋友做的不同工作,小象也想做却没有做好,最后找到消防员的工作而皆大欢喜。借助这一故事载体,提高语言表达能力,同时也能激发幼儿了解不同工作的兴趣。

幼儿分析:

中班孩子对周围人的工作不是很关注,了解甚少,但是初步了解常见社会成员的工作与我们的关系,是孩子成长过程中的必备经验。

中班孩子观察画面的特点内容与要求提出:仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。同时,在观察中要让孩子养成先仔细观察,后表达讲述的习惯也是非常重要的。因此,在本次活动中,我尝试观察分析法、运用媒体观察与大图书结合等方法帮助孩子仔细观察画面,愿意完整讲述波波寻找工作的经历。

环节架构的思考:

目前我们正在研究文学活动中提问的设计,有助活动目标的达成和提高幼儿语言表达能力。根据本人在设计提问时容易出现封闭式问题多、问题数量多及层次性不够明显等问题。我一直在努力尝试设计有效提问促进教学活动的开展。因此在本次活动的提问设计上,我根据中班年龄特点以及班级孩子的实际情况设计提问,考虑基础性、深化性、实践性和生活性提问。

活动目标:

仔细观察画面,理解小象找不同工作的故事情节,乐意用完整的语言表达画面中的.内容,萌发了解各种工作的兴趣。

活动重难点:

重点:仔细观察画面,理解小象找不同工作的故事情节

难点:乐意用完整的语言表达画面中的内容,萌发了解各种工作的兴趣。

活动准备:绘本《小象消防员》及自制PPT

活动流程:

角色导入,引发兴趣→观察画面,理解故事→完整欣赏,问题讨论

活动过程:

一、说工作,回忆爸爸妈妈的工作

你的爸爸妈妈做什么工作的?

二、找工作,感受小象找工作的有趣经历

1、观察小象第一次找工作

l小象帮长颈鹿清洁工时,发生什么事情了?

l小象做这份工作合适吗?

2、观察小象第二次找工作

l小象走进农田后,出什么状况了?

l农民的工作合适吗?

3、观察小象第三次找工作

l小象帮袋鼠邮递员成功了吗?

l为什么袋鼠比小象更合适做邮递员?

4、观察小象第四次找工作

l小象抓小偷,结果怎么样?

l猎豹警察和小象波波谁更合适警察这份工作?为什么?

5、讨论小象继续找什么工作

你觉得小象适合做什么工作呢?

6、观察小象找到工作

l接着又发生了什么事?

l小象找到什么工作?合适吗?为什么?

三、完整欣赏,进一步理解故事内容

1、回忆一下故事中的小动物他们做什么工作的?

2、除了故事中的工作,你还知道哪些工作的名字?

四、经验迁移

教室里也有许多工作等着小朋友去找,你有那些本领?你觉得自己能做哪些工作,我们去选一选?

幼儿园中班语言活动教案7

活动目标:

1、理解画面中人物的行为及蕴含的意义,知道人们能用双手做很多有意义的事

2、学着用短句较连贯的讲述自己的本领,为成长感到骄傲。

活动准备:

四张图片、课件、投票卡片、主题评价活动表

活动过程:

一、猜猜说说我们的手

1、用谜语加绘画的方式,介绍今天所要谈论的话题“手”

2、猜猜老师的手有什么大本领?

过渡:引出能干小手的比赛

二、比比不同的手

1、出示四幅图片,邀请幼儿观察并评选“谁的手最能干”

重要提问:看看哪双手得到的赞最多?数数有几个人选了这一幅(做数字统计)

你觉得谁的手最能干?为什么

2、围绕图片内容,观察讨论有关手的话题

建议提问:如果没有警察指挥交通,马路会变得怎样?

这是谁的手?从哪儿看的出是奶奶的手?猜猜奶奶在为谁织毛衣?

如果你有一双和魔术师一样神奇的手,你希望变出什么来?

让我们来学着做一只美丽的孔雀吧?怎样变出一只最美的孔雀?

3、拓展经验,了解更多能干的手

拓展提问:想想,除了这些朋友,还有谁的手也很能干?他的手会做什么?

小结:原来我们的手可以做很多有意义的事,可以让周围的.人感受到美,可以给爱的人带去温暖,可以让生活变得井然有序,还可以让梦想成真。有一双能干的手真好

三、夸夸自己的手

重要提问:仔细想想,你的手会哪些本领,大声夸夸自己的手?

小结:让我们继续努力,学习更多本领,使自己的手变得更能干。

幼儿园中班语言活动教案8

活动目标:

(1)能学习倾听,在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下,进一步理解绘本中词句所表达的意识

(2)理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识

活动准备:

物质准备--故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物;

经验准备--有绘本阅读的经验,会一页一页阅读。

活动过程:

(1)出示绘本,引起幼儿阅读的"兴趣。

将绘本的封面展开,师:图书封面上有谁啊?

(2)播放故事录音磁带和翻阅绘本,进一步理解故事内容。

①(翻到绘本正页图片一)

师:他来到了发明家的工作室,发明家给了小熊什么样的物品?

②(翻到绘本正页图片二)

师:大熊来到了什么地方?看到了谁?

③(翻到绘本正页图片三)

师:猜猜看,这是什么地方?给了他什么帮助?

④(翻到绘本正页图片四)

师:大熊又到哪里去了?

⑤(翻到绘本正页图片五)

师:大熊又遇到了一个小贩,卖给了他一个幸运坠,

(中班幼儿注意力时间短,删减六七八图片及录音内容)

(3)师:我们一起再来听听故事,说说故事。

播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿,让幼儿完整欣赏一遍

师:大熊有了什么麻烦?麻烦解决了吗?你怎麽知道的?

小结:要帮助别人就应当像小蜜蜂那样,耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙,一定要大胆地把事情说清楚,不能像大熊那样吞吞吐吐。

延伸活动

(1)玩游戏"熊妈妈找宝宝,宝宝有个小烦恼"

教师交代规则

①"妈妈"在收拾房间,小熊要轻轻的躲,不让妈妈听到声音,"妈妈"问我调皮的小熊在哪里呢?听到话语迅速出来,站在班级老师的身边围成圈,边转圈边说话:我们有个温暖的家,我们有烦恼,会对妈妈说,会对朋友讲,也会愿意听别人说。

幼儿园中班语言活动教案9

一、活动目标:

1.乐于倾听故事《爸爸的手影戏》,初步理解故事内容,懂得分享的快乐。

2.欣赏和尝试手影表演,体会手影游戏的有趣。

二、活动准备:

1.经验准备:会使用电筒,对各种动物的外形特征有一定的了解。

2.物质准备:课件、音乐、手电筒11只、白色背景图6份。

三、活动过程:

(一)谈话导入,激发幼儿兴趣。

师:你们喜欢听故事吗?今天,老师给你们带来了一个好听又独特的故事。我们一起来听一听吧!

(二)倾听故事,初步理解故事内容。

1.播放故事ppt。

2.说说故事里的小动物。

师:你们喜欢故事里的小鸡吗?为什么?

师:这真是一只勤劳、善良、乐于分享的小鸡。

师:在这个快乐的农场里,还有哪些小动物呀?

(小猫、小狗、小兔和狐狸)

3.师幼互动,一起用手学一学故事里的小动物,引导幼儿复述故事里的内容。

(三)尝试创编手影故事,感受手影戏的有趣。

1. 播放ppt,出示手影动作,鼓励幼儿学习。

师:农场里还有许多的小动物呢,瞧,都有谁呀?

师:你的小手想变成谁?请你来试一试。

2.教师和幼儿合作,示范手影戏玩法。

师:农场里一定还有更多有趣的故事,你们想不想也来试一试?

师:我为你们准备了手电筒和表演的背景。等一会儿,请你先去找一个伙伴,一起合作,开动脑筋,来讲一个属于你们的农场小故事。等到音乐结束,请你回到小椅子上,来跟你们的故事。

3.幼儿自选伙伴,自由创编。(播放音乐)

师:谁愿意和你的`朋友一起来表演你们的手影故事呀?

(四)欣赏手影戏表演。

师:原来小手这么灵巧,天上飞的、地上跑的、水里游的都能用我们的手表演出来!谢谢你们带来的手影故事。

师:这里还有一段非常精彩的手影戏表演,我们一起来欣赏一下吧。

师:手影戏好看吗?我这里有一本书,里面有好多有趣的手影戏动作,我们回教室一起去看一看,玩一玩吧!

幼儿园中班语言活动教案10

活动意图:

孩子们进入中班已经学期过半,为了让家长更了解幼儿在幼儿园的学习、生活情况,我们组织一学期一次的亲子游玩活动。让家长走进幼儿园看到孩子在活动中真实、自然的生活、学习、游戏的情况,了解老师真实、自然的教育机制、教学状态和班级管理的情况。

活动目的:

1、学习按亲子游戏的规则和玩法有序游戏,发展孩子的手部协调性提高孩子的动手能力。

2、增进亲子情感交流,培养对亲子游戏的兴趣。

3、提高教师和家长之间的.了解,丰富家长的育儿经验。

活动过程:

一、家长签到

二、教师致欢迎词:

各位家长,上午好!感谢大家从百忙之中抽出时间来参加家长会,感谢您对我们工作的支持和理解。我谨代表中三班班的两位老师和阿姨,欢迎各位家长的光临。我希望在今后的时间里,大家能更好的合作,因为我们都有一个共同的目标——为了孩子健康、快乐的成长。今天的活动有两个环节,第一个环节是亲子游戏,第二个环节是家长和老师的互动环节,请家长给我们的工作提宝贵意见,谢谢。

三、幼儿展示学习情况。朗诵儿歌、演唱歌曲。

四、亲子游戏活动:

(一)游戏名称:漂亮的项链

游戏目标:

发展幼儿小肌肉的灵活性和手眼协调的能力

游戏准备:

彩色小木珠

游戏过程:

1、教师出示已经穿好的项链,引发幼儿自己动手的欲望

2、师示范制作的方法并提出要求

(1)左手拿木珠,右手拿彩线,眼睛看好木珠的洞穿

(2)请家长鼓励宝宝大胆的自己穿

(3)要求手拿彩线的位置要合适

1、完成后,展示作品,使幼儿感受到成功的喜悦

游戏指导:

家长在活动中多鼓励幼儿,让幼儿自己动手操作

(二)游戏名称:

喂娃娃

游戏目标:

训练孩子双手的协调性,能准确有目标的把豆子舀进瓶子里。

游戏准备:

瓶子娃娃、红豆、勺子

游戏过程:

1、教师示范游戏方法

2、游戏规则:

用勺子把盘子里的豆子舀进瓶子里,看哪个宝宝先完成而且不把豆子洒出来者为胜利。家长帮助扶住瓶子协助完成。

(三)游戏名称:投掷游戏

游戏目标:

能有目标的投掷。培养亲子的协调默契感。

游戏准备:

纸团、篮子

游戏过程:

1、教师教师讲解游戏玩法和规则。

2、游戏规则:家长手拿篮子,孩子把规定个数的纸团投进篮子,看谁先把纸团投进去且投进的个数多者为胜利。

四、家园交流

幼儿园中班语言活动教案11

设计思路:

地球是我家,守护靠大家。我们在不断倡导保护地球、保护家园,唤起人类爱护地球、保护家园的意识,促进资源开发与环境保护的协调发展。为了唤起孩子们爱护地球、保护环境的拳拳之心,我们开展了“亲亲大自然,守护地球家园”的语言领域活动。

活动目标:

1、认识了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

2、激发幼儿爱环境、爱护地球的情感。

3、通过活动使幼儿爱护环境的意识。

活动过程:

一、通过地球妈妈与小朋友的`情景对话引入,了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

师:小朋友,地球是我家,守护靠大家。最近地球妈妈很伤心,我们一起来看看怎么了?

利用ppt展示地球妈妈和小朋友的情景对话,介绍地球目前的严峻情况。

二、组织幼儿讨论,充分表达自己的意见。

三、总结幼儿讨论内容,通过欣赏环保儿歌,培养幼儿担负起小主人的职责,爱护地球,保护地球。

附:环保儿歌:

《亲亲大自然,守护地球妈妈》

要让大地绿起来,

要让天空蓝起来,

要让江河清起来,

要让花儿开起来,

要让鸟儿唱起来,

要让环境好起来,

人人从我做起来。

幼儿园中班语言活动教案12

一、活动目标

1.促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。

2.激发幼儿好奇心和丰富的想像力,丰富词汇:飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

3.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

二、活动准备

(一)知识经验准备

1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

2.已认识蚂蚁,掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

3.生活中已认识蒲公英,带孩子一起玩过蒲公英。

(二)物质准备 多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、 立体可操作的蚂蚁一只,能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

三、活动过程

活动一 观察发现活动――会飞的……

指导语:老师带小朋友到外面观察、游玩,老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞,什么物体不会飞,为什么。

活动二 看图联想――蚂蚁怎么啦

指导语:老师利用实物投影机,出示立体小蚂蚁,引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了,它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像,肯定有创新、想法与众不同的孩子)

活动三 故事欣赏――蚂蚁飞上天

提问语:

1.花丛中的小蚂蚁,它想去哪里?

2.谁帮助了小蚂蚁,它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3.蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

活动四 创造性迁移创编故事――我帮蚂蚁飞上天

指导语:老师启发、引导幼儿展开丰富想像,想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法,并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

活动延伸:音乐律动《我要飞往天上》。

指导语:请幼儿听着旋律,展开想像,用肢体动作来表现往天上飞的.各种方法。 四、各领域渗透

艺术:音乐活动――歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动――想像画《假如我会飞》。

健康:体育游戏“小伞兵”。

科学:1.认识小蚂蚁。2.参观航天奇观,了解高科技产品能飞上天的原因。如:卫星为什么会飞,飞机是怎样飞上天的等。

五、生活中渗透 日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的,什么是不能飞的。

六、环境中渗透 收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

七、家庭中渗透 请家长和孩子一起查阅书刊,寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

八、活动评价

幼儿园中班语言活动教案13

活动目标:

1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

2、能够把自己听到的声音,用形象的语言描述出来。

3、喜欢倾听各种声音。

活动准备:

春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程:

1、教师播放声音,激发幼儿的好奇心。

教师播放春雨落在不同物体上的声音,提醒幼儿仔细听,以此激发幼儿的好奇心。

2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。(如果幼儿不能进行模仿,教师可在此播放声音)

3、教师朗诵诗歌,教授诗歌。

教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音,然后完整朗诵诗歌,让幼儿仔细倾听诗歌内容。

教师:刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音,现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的`。

沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和谁在说悄悄话?

滴答,滴答,是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏?

4、鼓励幼儿大胆想象,创编诗歌。

教师:雨娃娃还会和谁一起玩儿?会发出什么声音呢?请小朋友们发挥想象,把你们想到的说出来吧!

活动延伸:

让幼儿倾听自然界中的其他声音,并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨,倾听雨声。

活动反思:

幼儿园中班语言活动教案14

【活动目标】

1、理解诗歌中乌龟不愿意说话,给它造成的窘境。

2、在玩指偶的过程中,再现诗歌情景,并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

【活动重难点】

理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦,激发想说,敢说、愿意说的愿望。

【活动准备】

1、挂图三幅。

2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

【活动过程】

一、引题,乌龟不理我。

1、猜谜语。

师:今天我们班来了一位小客人,是谁呢,别着急,猜出谜语你就知道啦。听好了:“小小碉堡,露出腿脚,谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)

2、请出小客人“乌龟”,引出诗歌《乌龟怪脾气》。

师:哟,真棒。一猜就中,让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

师:我们可以向小乌龟打招呼,怎么说:小乌龟好。(幼儿自由回答)

可能没听见,再请一个小朋友来大声的`跟它打招呼,(幼:小乌龟好。)

奇怪了,我们跟他打招呼,问问题,小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。(乌龟怪脾气,见谁都不理)

乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。

二、乌龟怪脾气。

1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

师:图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师:太阳红艳艳,乌龟忙爬山。

师:乌龟碰到了谁,蜗牛是怎么说的?(蜗牛说:“山路陡!”)诶,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听,它又是怎么做的?一直往前爬

(蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛,)

师:(图2)看、这回他又碰到了谁,猜猜看它又会怎么说?(青蛙说:“山路滑!”)诶,滑是什么意思?对,滑是路滑,容易摔倒的意思,这回乌龟听了吗?(没,青蛙说:“山路滑!”乌龟不理蜗牛)

(图3)乌龟爬到半山腰,呀,发生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看乌龟的头上都冒金花了。

乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)。

对,乌龟还是不说话,乌龟不说话,有谁来救他?

2、学念儿歌。

(1)师:这是一只怪脾气的乌龟,老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌,名字叫《乌龟怪脾气》,小朋友们一起来说一说,名字叫.....请仔细听一听?

(教师朗诵儿歌,幼儿倾听)

(2)师:这只乌龟呀脾气可真是怪,我们也一起来念念儿歌。

(教师和幼儿一起朗诵)

(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶,我们一边玩指偶,一边念儿歌,把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上,把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌,开始。

(4)小朋友们念的都很不错,但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时,没有拿出蜗牛的指偶,当我们念到蜗牛时,蜗牛的指偶出来,青蛙的指偶藏起来,当念到青蛙时青蛙的指偶出来,蜗牛的指偶藏起来,我们再来试试看看,看这次玩的是不是比第一次好。

(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌,男孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌,女孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的怎么样?

师:小朋友们说的都很棒,老师为你们拍拍手。

师:小乌龟这个怪脾气好不好,不好,刚才好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗?等下,我们再去想想、说说,我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去,好吗?

《乌龟怪脾气》

乌龟怪脾气,见谁都不理。太阳红艳艳,乌龟忙爬山。

蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛。

青蛙说:“上路滑!”乌龟不理青蛙。

乌龟爬到半山腰,四脚一滑喊:“不好!”

山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底。

摔得头昏眼又花,乌龟还是不说话。

乌龟不说话,有谁来救他?

活动反思

《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动,这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有,有个别性格比较内向,不愿开口或不善交流的孩子,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,不会主动寻找老师或同伴的帮助,使问题不能及时、很好地得到解决,这个语言活动蕴涵的教育价值高,借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。

幼儿园中班语言活动教案15

教学目标:

1.理解故事内容,学习故事中的主要对话。

2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。

3.乐意参与角色扮演活动。

教学重点:理解故事内容,学习故事中的主要对话。

教学难点:分清自己在故事中的角色进行简单的对话。

教学准备: 图片、玻璃杯一个,PPT展示图 棒棒糖一个

教学过程:

开始部分:

1、出示棒棒糖,引入活动

师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生一个什么样的故事?

3、师:小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。

二、 欣赏故事,感受小熊的心情变化。

1、 幼儿边听故事边欣赏PPT。

问:(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?

(3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?

教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的"甜味呢?谁来帮帮小熊。

三、(小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦?)( 2 ) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。)

四、分角色表演

1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?

2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。

4、教师讲述,幼儿角色扮演对话。

5、师:大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次。

六、教师小结:大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!

课后反思:这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》,应老师的课偏重的是延伸到科学领域,让幼儿了解糖怎样在水里融化的快,糖放在水里,水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达,让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中,幼儿在老师的范讲中倾听,在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点:环节连贯,注重了幼儿的全体参与性。不足之处:1、分组时显得有些匆忙,幼儿分不清自己的角色。2、在集体表演时,有一些乱。3、在最后活动结束时留下的两个问题(1)小熊再有一根棒棒糖,他会怎么做?(2)棒棒糖放到下午,会有什么变化没有得到实际的解决。以后改进方面:1、幼儿全体表演环节需要改进,可以将图片贴身上,让幼儿弄清楚自己角色再表演。2、结束环节再新颖一些。

150722
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享