精选中国历史教案优秀范文

由天下分享时间：2022-04-08 10:40:59 加入收藏我要投稿点赞

　　下面是小编为大家提供与高中历史优秀教案范文三篇相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!

　　精选中国历史教案优秀范文一

　　一、知识与能力

　　1、分析对外开放格局形成的背景。

　　2、分析经济特区建立的条件，含义及特区建设的重大成果。

　　3、对外经济开放区的建立的概况及影响。

　　4、了解对外开放格局初步形成的过程和特点。

　　5、了解上海浦东开发和开放的主要成就及历史意义。

　　二、过程与方法

　　1、学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，掌握好基础知识，养成独立思考问题的好习惯，提高同他人合作学习和交流的能力。

　　2、运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。

　　三、情感态度价值观

　　1、通过改革开放近30年伟大成就的学习，培养学生的时代自豪感、责任感。

　　2、教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。

　　3、教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。

　　四、重、难点

　　重点：经济特区的建立，浦东的开发和开放

　　难点：我国改革开放近30年来对外开放格局初步形成的过程及特点。

　　五、教学方法

　　1、历史问题探究法。

　　通过情景导入——自主探究——合作探究——知识整合——延伸拓展来组织探究，通过创设民主、宽松、自由的课堂氛围，努力使学生通过“趣中激”，达到“乐中学”的目的。

　　2、多媒体教学法。

　　六、教具准备

　　1、制作课件。

　　2、准备多媒体设备及网络设备。

　　七、教程

　　(一)情景导入

　　播放歌曲《春天的故事》导入新课，展示课题

　　(二)自主探究

　　利用幻灯片展示自主探究的三个问题。

　　探究一：对外开放格局初步形成的背景，过程和特点

　　探究二：对外开放的新发展——上海浦东的开发和开放

　　探究三：对外开放的成就

　　(三)合作探究

　　探究一：对外开放格局初步形成的背景，过程和特点

　　1、探究形成的背景

　　探究过程设计：(1)播放《十一届三中全会》的视频材料

　　(2)提出讨论题目：结合视频内容以及所学知识讨论我国对外开放格局初步形成的国际、国内背景：

　　(3)组织学生讨论

　　(4)完成国际、国内背景的要点总结

　　国际背景：

　　①20世纪70年代国际形势走向缓和

　　②世界经济一体化进程加快

　　国内背景：

　　①“十年wenge”使中国的社会经济遭到严重破坏，急需恢复和发展。 ②十一届三中全会召开，工作重心转移到经济建设，改革开放伟大决策已经决定。

　　③以邓小平为核心的第二代领导集团形成。

　　2、探究形成的过程

　　探究过程设计：

　　(1)播放《经济特区的设立》的视频材料;

　　(2)展示“学思之窗”：国家为什么决定首先在广东、福建两省设立经济特区，实行对外开放?在师生探讨交流的基础上展示讨论的结论：

　　①广东、福建两省靠近港澳，华侨多，有利于引进外资。

　　②靠近沿海，交通便利。

　　③广东、福建两省原有的经济基础较好。

　　④资源丰富。

　　(3)完成第一步经济特区创办的探究总结。

　　包括：①经济特区的设立;②经济特区的含义及“特”的主要表现;③经济特区建设的成果展示;④经济特区的作用。

　　(4)结合我国对外开放格局初步形成示意图完成我国对外开放不断扩大的过程。

　　包括：①沿海港口城市的开放;②沿海经济开放区的设立;③沿江港口城市的开放;④沿边城镇的开放;⑤内地省会城市的开放。

　　(5)经济技术开发区的建立。

　　我国政府从1988年起在沿海和内地的开放城市中建立经济技术开发区，指导学生阅读教材P60完成下列问题：

　　1、下列城市中首批获准建立经济技术开发区的是(A)

　　A、秦皇岛 B、武汉 C、合肥 D、苏州工业园区

　　2、从1988-2002年，我国共建立了(D)个经济技术开发区

　　A、46 B、47 C、48 D、49

　　3、下列属于经济技术开发区的特点的最佳选项是(B)

　　①资金来源以引进外资为主

　　②经济成分以外资企业为主

　　③具有人才、技术、知识密集的特点

　　④产业结构以高新技术产业为主

　　A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

　　3、探究形成的特点

　　结合地图，结合对外开放格局形成过程，由学生概括总结出来，教师利用多媒体幻灯片展示特点——全方位、多层次、宽领域。

　　合作探究二：我国对外开放的新发展——上海浦东的开发和开放。探究过程设计：

　　1、播放视频文件《邓小平与上海浦东的开发》。

　　2、结合视频内容及教材相关知识思考：

　　假如你是当时的邓小平，你决定加快上海浦东的开发和开放是基于哪些方面的考虑?

　　3、由学生相互探究合作交流后，教师与师生合作共同完成上述问题。

　　①浦东开发的决定和目的：1990年4月中央政府决定开发浦东。其目的在于：

　　A.以浦东为龙头，进一步开发长江沿岸城市;

　　B.把上海建成国际经济、金融、贸易中心之一

　　C.带动长江三角洲和整个长江流域经济的新飞跃

　　②浦东开发和开放的有利条件：A.地理优势;B.交通优势;C.人才和产业优势;D.上海原有的经济基础和社会文化基础较好。

　　③成果展示：收集图片、文字资料，展示浦东开发和开放的伟大成就。如中国第一楼——金茂大厦;中国第一塔——上海东方明珠电视塔等等。

　　④地位和作用。注意在学生畅所欲言的基础上教师对知识进行整理。

　　A.被海内外人士誉为“进入中国经济的大门，是打开中国市场的金钥匙，是连接中国与世界的桥梁。”B.浦东新区已成为上海新兴的高科技产业和现代化工业基础，是上海新的经济增长点;C.是中国20世纪90年代改革和开放的重点和标志。

　　合作探究三对外开放的成就

　　探究学习设计：1、这个问题可采用开放式、探究式教学方法来完成。教师不提供固定的答案，指导学生上网查找资料，或者深入城市和农村调查，了解我国对外开放近30年来的伟大成就，收集图片、文字、视频等资料，举办一个小型的展览会。

　　(四)知识整合

　　新发展

　　(五)延伸拓展

　　1、材料解析题形成背景对外开放格局初步形成形成过程格局特点

　　胡锦涛同志在十七大报告中写到：新时期最鲜明的特点是改革开放，&bdquo;&bdquo;从沿海到沿江、沿边，从东部到中西部对外开放的大门毅然决然地打开了，&bdquo;&bdquo;

　　事实雄辩证明，改革开放是决定当代中国命运的关键决策&bdquo;&bdquo;是实现中华民族伟大复兴的必由之路，只有改革开放才能发展中国。

　　思考：

　　①我国的改革开放是在怎样的历史条件下实行的?

　　②新时期我国已形成了怎样的对外开放的格局?

　　③试比较近现代史上我国的两次对外开放。

　　2、课外延伸

　　以小组为单位，课后从网上搜集沿海经济开放区发展情况的资料，配上解说词，举办小型展览，以展示我国对外开放的成就。

　　分工：第一小组——长江三角洲开放区

　　第二小组——珠江三角洲开放区

　　第三小组——闽南三角地带开放区

　　第四小组——环渤海沿岸开放区

　　(六)有待深入思考的教学问题

　　如何整合新课程资源，更好地贯彻新课程改革的理念;如何构建和谐课堂，充分展示并挖掘学生的潜质。

　　精选中国历史教案优秀范文二

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力

　　⑴识记：希腊半岛的地理位置和地理特点;城邦及其特点。梭伦改革为希腊民主制度奠定基础;克里斯提尼改革正式确定民主政治。伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权力机构。雅典民主政治对近代西方政治的贡献。

　　⑵理解：地理环境在古希腊城邦形成中的影响。归纳并理解雅典民主政治的主要内容。民主政治的局限性;希腊城邦的阶级与时代局限。

　　⑶运用：探究地理环境对古希腊城邦形成中的影响。分析雅典民主政治产生发展的历史条件、基本特征、实质和作用。探究古代希腊民主政治衰落的根本原因。

　　2、过程与方法

　　⑴分析地理环境、问题探究。

　　⑵分析雅典民主政治的历史资料，初步掌握信息处理方法。

　　⑶引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。

　　3、情感态度价值观

　　⑴体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产。

　　⑵了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。

　　⑶分析雅典民主制度产生发展的历史条件和实质，理解希腊奴隶制度的利弊得失，从宏观上把握人类文明的演进历程。

　　二、重点难点

　　重点：伯利克里时期的民主政治

　　难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。

　　三、教学过程

　　[导入新课]

　　前面我们学习了“古代中国的政治制度”，了解到专制主义中央集权制度是我国封建社会政治制度的基本特征。但在古代西方，民主政治和法律建设却是主流，这在古代的希腊与罗马表现的尤为突出。当代西方的民主政治和法律体系都是由古希腊罗马的政治系统中逐步发展而来的。那到底古代西方的民主和法制到底是怎样的呢?接下来让我们通过学习第六单元第一课 “古代希腊民主政治”来了解一下吧。

　　[讲授新课]

　　(一)希腊文明的摇篮

　　在接触古代希腊的民主政治之前，我们需要知道希腊的地理位置。(展示地图)

　　希腊位于地中海东部的一个半岛---------巴尔干半岛。她被大海所环绕，因此我们称希腊文明为“海洋文明”。由于希腊地形复杂，少有大块的平原地区，而各个地区由于自然环境的影响，交流不便，所以在古代希腊形成了许多的小国家，它们被称之为“城邦”。

　　城邦形成于公元前8——前6世纪，它一般包括市区和周边的农村地区，范围非常小;而且，城邦一般是通过血缘关系结合起来的共同团体、共同地域和政治经济的独立实体。小国寡民、独立自主就是它的基本特征。

　　在众多的希腊城邦之中，雅典与斯巴达是两个典型的城邦。西方的民主政治来源于希腊，而希腊的民主政治则以雅典最为完备。下面我们就来学习雅典民主政治到底有哪些内容。

　　雅典民主政治的主要内容，关键要掌握三大改革：梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革。

　　(二)雅典民主政治的确立

　　1. 梭伦的改革

　　梭伦改革时，按财产多寡划分社会等级。这项措施使许多工商业奴隶主因财富上升了社会地位，他们与原来的贵族都占据了第一、二等级。(打击了贵族的统治。)同时设立公民大会，公民大会成为最高权力机关。除此之外，梭伦还设立新的政权机构——四百人会议和陪审法庭，前者规定除第四等级外，其他公民都可当选;后者参与例行审判，接受上诉案件。废除了债奴制度。

　　影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。

　　2. 克里斯提尼的改革

　　公元前6世纪末，克里斯提尼把整个雅典城邦分为10个地域部落，以取代过去的4个血缘部落。克里斯提尼的这一举措，打破了血缘关系，大大削弱了氏族贵族的势力。设立五百人会议、成立十将军委员会、实行陶片放逐法。这些改革措施，使雅典民主政治正式确立起来。

　　(三)雅典民主的“黄金时代”

　　公元前5世纪，伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰，被称为“黄金时代”。

　　伯利克里改革的措施比较全面，而且很彻底,共有六项：第一，扩大公民参政范围：除十将军外，执政官和几乎所有其他官职向各等级男性公民开放;第二，改革公民大会，规定它是雅典城邦的最高权力机构，管理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项，凡二十岁以上男性公民均可参加，每个人在大会中都有发言权和表决权;第三，改革五百人会议，规定在公民大会休会期间，负责处理国家大事;第四，提高陪审法庭地位：负责审理各类重要案件，参与立法;第五，扩大十将军委员会权力;第六，发放工资和津贴，调动公民参政的积极性，(观剧津贴)

　　(四)雅典民主制度的评价

　　雅典民主制度保证了希腊文明的灿烂辉煌，而且当今欧美众多资本主义国家的民主政体差不多都来源于它。其次，雅典民主政治是在特定历史条件下形成的，其根本目的就是要最大限度凝聚本邦公民，以保

　　持自己的独立性，对外则是为了掠夺他人的财富和奴隶。

　　雅典民主政治的局限性：第一，它是少数人的民主，本邦妇女、广大奴隶和外邦人都无权享受民主政治;第二，它是建立在奴隶制度的基础之上的。

　　[本课小结]

　　以上就是古代希腊民主政治的基本内容，而古代希腊民主政治是小国寡民的产物，最基本的特点就是少数人即奴隶主的民主。

　　精选中国历史教案优秀范文三

　　【教学目标】

　　知识与能力：了解6世纪前日本的状况;能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用;了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质

　　过程与方法：讨论：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?初步培养结合所学知识综合分析问题的能力

　　情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改

　　新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会

　　【重点难点】

　　教学重点：大化改新

　　教学难点：幕府与天皇朝廷的关系

　　教学过程

　　一、导入新课

　　武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。

　　今天让我们一起来学习第11课：古代日本。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：6世纪前的日本

　　1.教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。

　　提示：大和国的统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

　　目标导学二：大化改新

　　1.教师提问：大化改新的背景有哪些?

　　提示：①国内：社会矛盾尖锐(根本因素);②国际：中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。

　　2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。

　　提示：内容——政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民;国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖;统一赋税。

　　3.问题思考：大化改新对日本的影响。

　　提示：通过这一系列改革，解决了土地国有、部民制和中央集权制问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利于封建生产关系的形成，达到了改革的目的。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。